作文《选择恰当的抒情方式》导学案

七年级作文科《选择恰当的抒情方式》导学案【训练目标】1、初步了解直接抒情、间接抒情两种抒情方式的特点。2、借助课文文本，分析两种抒情方式在适用范围、表达效果上的不同之处。3、通过写前指导和写后修改，帮助学生学会运用恰当的方式抒发感情。【重点难点】熟练掌握记叙中的抒情方法。【教学过程】第一课时【导入新课】对于一篇好文章来说，动人的感情就如同蕴含在文字中的珠玉，能够使整个文章熠熠生辉。今天我们这堂课的重点就是：选择适当的抒情方式，使我们的文章能够深深地感动每一位读者。【写作引导】一、活动导入：什么是抒情：赏析下面两个片段，思考写法上有什么不同之处：片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们……片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜如梦!明确：片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满情意和张力，这种表达方式叫抒情。“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。二、文海拾贝：回忆我们所学过的文章中的抒情语句，试带着感情朗读。1、母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？——《荷叶母亲》2、像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？——《我的老师》3、在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！——《我的老师》4、记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？——《再塑生命的人》5、我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！——《最后一刻》6、从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。——《紫藤萝瀑布》三、技法指导：记叙文中如何抒情：抒情方式：直接抒情和间接抒情。直接抒情也即直抒胸臆，是指在记叙、描写的基础上，在感情达到炽热的程度时，直截了当地把内心的感情抒发、倾吐出来。常常用来开篇点题或结尾生发，或者在行文当中用来引出或 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 某段叙述和描写。比如当我们看到波澜壮阔的大海情不能自己时会说“浩瀚兮，大海！”再比如在魏巍《我的老师》中直接抒发对老师的敬仰之情“在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情。它的呈现形态是把情感和人、事、景、物融为一体，可表述为：记事抒情（融情于事）、借景抒情（融情于景）、托物言志（融情于物）、议论抒情（融情于理）。四、注意事项：抒情时应注意以下几点：1、抒发健康、高尚的感情。如爱国爱家之情，关注社会关怀生命之情等。2、抒发真挚实在的情感。不故作多情，不无病呻吟。3、抒情要讲求方式、方法。写作时应根据主题表达的需要，认真斟酌，选择抒情方式，重视抒情技巧。4、抒情应充分利用修辞手法。【反馈练习】分组交流：在生活中，你总会有感觉幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望的时刻，请回忆这样的时刻，在组内说一说，重点描述你当时的感受。第二课时【文题展示】1、我们爱亲人，爱朋友，爱动物，爱花草，也爱家乡，爱祖国……试以“爱”为话题，自拟题目，写一篇作文。不少于500字。2、每个人可能都有烦恼，每个烦恼也许都有一段小故事。试以“我的烦恼”为题，写一篇作文。注意融入病抒发自己的真情实感。不少于500字。3、以上2个题目任选一题。【习作指导】文题一指导：1、所谓“话题”，就是谈话的中心，就是引发谈话的由头。由某个设想好的“话题”所引出的作文就是“话题作文”。本次作文以“爱”为话题，就是围绕“爱”为主题选择材料，组织作文，万不能偏离这个主题。2、先确定写作对象，想一想你对他（她、它）怀有的感情，然后围绕写作对象，选择最能表现“爱”这个主题的材料，拟定题目，确定立意，完成整篇作文。3、写作中，尝试运用多种表达方式，可以直接表达对某人某物的感情，也可以把感情渗入叙事、写景中，也可以托物言志。文题二指导：1、这是一篇命题作文，写作的时候，要紧扣“烦恼”的内涵，用第一人称的写法叙事，注意表达自己的真情实感。选材上要选择自己生活中、学习上或人际交往上的烦恼事。文中可直接抒情和间接抒情相结合，充分抒写自己的烦恼，以充沛的感情感染读者。2、“烦恼”其实是一种心理状态，所以，在写作时要突出心里描写，心理描写要符合人物的性格特征。3、思路示例：（一）开篇点题：每个人都有属于自己的烦恼。烦恼一：视力下降，变成“四眼仔”（二）具体叙述自己的烦恼：烦恼二：戴上眼镜的别扭烦恼三：邻居、朋友的玩（三）结尾：照应开头，表达烦恼不可避免【素材积累】1、写烦恼的诗词名句：问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。——南唐·李煜莫道不消愁，帘卷西风，人比黄花瘦。——宋·李清照欲将心事付瑶琴，知音少，弦断有谁听？——宋·岳飞弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。——唐·李白2、精彩开头：例1：随着年龄的增长，我的烦恼也随之而来，以前无忧无虑的生活现在也不翼而飞了。烦恼今天的考试成绩不好，烦恼明天的作业还没完成，烦恼……例2：“我最近比较烦，比较烦……”咦？是谁在唱呢？不用说，那肯定是我这个“小烦神”在唱了。为什么叫我“小烦神”呢？请听我一一道来。我想，如果是你，你也会烦恼起来的。3、精妙结尾：例1：其实人生就像一条坎坷、艰难以及残酷的路，烦恼也还是会接踵而至的…让我们忘掉烦恼，笑对人生，快乐的唱起那美丽的童谣：小小少年，很少烦恼，眼望四周阳光照…例2：其实烦恼并不可怕，关键是你怎样对待它。从今以后，让我们一起处理烦恼，消除烦恼，让我们带着多彩的梦走向成熟！【 范文 销售月计划范文二年级看图写话和范文歌颂党的朗诵稿语文万能作文党代会闭幕式讲话 引路】我的烦恼在人生的每一个站台，每个人都会有属于自己的烦恼。当然，我也不例外，我也有许许多多的烦恼。就拿这几天来说吧。因为天天趴在课桌上学习，我的视力越来越差，看什么东西都是模模糊糊的，要眯着眼睛才看得清楚一些。因此，父母每每看到我眯着眼睛都会对我说：“你怎么了，要把眼睛靠的那么近看东西？”就在这个星期天，我变成了“四眼仔”。这幅眼镜的镜框是黑色的，后面两根架子在耳朵上的“小撑杆”是红色的。据配眼镜的老板说，我的眼睛近视了已经有三百多度了。以前我看别人戴眼镜都很舒服，然而我戴上以后竟有些别扭。现在我每次看电视都要戴上眼镜，不戴眼镜就看不清楚。一戴上眼镜，就会觉得眼前所看到的一切都格外清晰，不再是模糊一片。邻居们看我戴上了眼镜，都说：“怎么刚上初中就戴上眼镜了？”周边的朋友还给我起了个绰号——“四眼仔”。每次我一出门他们就说“哦，哦，‘四眼仔’来了！哈哈哈哈！“唉，是啊，我怎么能怪别人呢？自己明明就是戴了一副眼镜，自己的视力命名就是这么差。李白说：“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”算了，不去想了，时间久了就会习惯的。烦恼源源不断，可是或许因为有了烦恼，才会有另一种快乐啊！点评：1、结构完整，条理清晰。文章采用总分总的方式，开篇点题，中间写了三种烦恼，结尾归结话题，有烦恼才会有快乐。2、语言朴实，行文简洁，明白易懂，浅显真实。3、直接抒情与间接抒情相结合。如父母、邻居的语言，朋友的玩笑，字里行间蕴含了“我”的烦恼；“唉，是啊，我怎么能怪别人呢”直接抒情，表达自己的无奈。【拟写提纲】【拟稿修改誊写】