小班圆说课稿.doc

小班圆说课稿.doc 小班圆说课稿 小班认识圆形说课稿 小班数学认识圆说课稿 小班会变的圆说课稿 有趣的圆形小班说课稿 篇一:幼儿园小班说课稿 幼儿园小班说课稿:有趣的动物 一、说 教材 民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材 (一)教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。选用 了小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了 一个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨 这个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中 我们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示 他对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子 女，特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助 的品质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩 子的现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两 个领域相结合。 (二)教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是 创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应 答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受， 发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小 班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小，注意力容 易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次 活动的目标。 1、认知上:在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。 2、能力上:积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想 法。 3、情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。 (三)教学重、难点 目标中提到:在游戏情景中理解故事内容，体验友爱互助带来的快 乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表 达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说了，或表达不出心中 的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本次活动的难点是:用 比较完整的句子表达自己的想法。 (四)教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动 内容， 我做了以下准备工作: 1、物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿 更能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河、森林 等情境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事 的理解而准备的; 音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 2、知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特 征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 二、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色 游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成 故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该 怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过 活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 三、说教法 教育心理学认为:学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知 通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次 活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学 法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据 故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许 多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也 就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿 觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 过河。当他们真正过 了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通 过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戏法:角色游戏是幼 儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的 喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴 趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法:这是语言活 动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先 讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方 法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应 该怎样过河呢,我们该怎么感谢长颈鹿呢,等等这些问题既能启发 幼儿的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼 儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重 点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。 i. 讨 论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看 法，是幼儿练习说话的好机会。 ii. 游戏练习法:幼儿在游戏中， 边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲 要》提出 的语言能力是在运用过程中发展起来的。 五、说活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 了以下三个环节: 1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出 故事情节。 3、完整讲述故事。 a)交代角色，引出课题，激发幼儿 兴趣。 兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清 楚，并直接告诉他们要去参加动物联欢会了，小朋友们最喜欢去参 加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 b)在游戏情境中讨论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、我们应该怎么过 河,2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢,(和长颈鹿阿姨一起讨论 后，小朋友们按照讨论出的办法过河)3、我们怎么感谢长颈鹿阿 姨,)鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互 助给大家带来的快乐。 这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、 谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿 在轻松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重 点，突破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口 红去亲亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动 时，我将故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题 又激发了幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲 的。 c)完整讲述故事。 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整 个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还 运用了提问法，引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么 开心,你帮助过别人吗,帮助别人后你的心里是怎么样的,通过谈 话让幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。篇二:幼儿园小班 说课稿:有趣的动物 一、 说教材 (一) 教材分析小班下学期，《有趣的动物》这一主题活动。选用了 小朋友生活中比较熟悉并喜欢的小兔子和长颈鹿为角色，讲述了一 个长颈鹿阿姨助人为乐的故事，特别是小兔子们亲亲长颈鹿阿姨这 个情节既让人觉得有趣又很符合小班小朋友的年龄特点，生活中我 们也会经常看到自己班的小朋友亲亲老师的小手或者脸蛋来表示他 对老师的喜爱之情。又考虑到现在的小朋友大多数都是独生子女， 特别是小班幼儿年龄小，个个都以自我为中心，缺乏友爱互助的品 质，所以我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的 现实需要，因此，我选择了这个故事，并将它与语言和社会两个领 域相结合。 (二)教学目标 《幼儿园教育指导纲要》语言领域中提出:发展幼儿语言的关键是 创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应 答的环境。以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受， 发展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合小 班下学期幼儿的年龄特点和语言发展水平:幼儿年龄小，注意力容 易分散，以自我为中心。我从认知、能力和情感三方面提出了本次 活动的目标。 1、 认知上:在游戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的认识。 2、 能力上:积极参与故事清洁的讨论，愿意大胆地表达自己的想 法。 3、 情感上:体验友爱互助给大家带来的快乐。 (三)教学重、难点 目标中提到:在游戏情景中理解故事内容，体验 友爱互助带来的快乐。因此，在活动中，我把这点作为教学重点。 小班幼儿在语言表达方面不完整，有时只说了半句话就无法再说 了，或表达不出心中的想法，根据幼儿的语言发展情况，我确定本 次活动的难点是:用比较完整的句子表达自己的想法。 (四)教学具的准备 为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内 容， 我做了以下准备工作: i. 物质上的准备 我给小朋友们准备了小兔头饰，这是为了让幼儿更 能进入到小兔这一游戏角色中;根据故事，我布置了小河、森林等情 境以及道具长颈鹿，这是为幼儿在情境中游戏，并能加深故事的理 解而准备的; 音乐，是为了进一步营造游戏的气氛而准备的。 ii. 知识上的准备 我让幼儿先认识长颈鹿，了解了长颈鹿的基本特 征。幼儿练习过爬及滑这两个基本动作。 二、说学情 小班幼儿年龄在4岁左右，他们处于典型的游戏年龄阶段，是角色 游戏的高峰期，他们对游戏特别感兴趣，平时总喜欢把自己想象成 故事中的某一角色，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想说又不知该 怎样说，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过 活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供说话的机会。 三、说教法 教育心理学认为:学习者，同时开放感知通道，比只开放一个感知 通道，能更准确有效地掌握学习对象。根据幼儿的学习情况，本次 活动我运用了情境教学法、角色游戏法、体温法等。 i. 情境教学 法:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据 故事内容，为幼儿创设情境，幼儿就仿佛置身于真实的环境中，许 多不能理解的问题也就迎刃而解了。幼儿有了时间的经验，联想也 就丰富了。如小兔子马上要去参加演出了 ，又过不了河，这让幼儿 觉得多么着急啊，他们会主动地想出各种方法过河。当他们真正过 了河，参加了表演，这种心情和我们以往用图片江湖上，让幼儿通 过图片理解的效果是完全不同的。 ii. 角色游戏法:角色游戏是幼 儿最喜欢的活动，特别是善良、可爱的兔子形象，深受小班幼儿的 喜欢，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴 趣还能充分让他们表现自我、大胆说话。 iii. 提问法:这是语言活 动中都能用到的方法。在教学中，我尝试改变以往语言教学总是先 讲完故事再进行提问的模式，将单一性、回忆式、封闭式的提问方 法改成多样性、启发式、开放式的提问。如小兔子应该 怎样过河呢?我们该怎么感谢长颈鹿呢?等等这些问题既能启发幼儿 的思维，又能让幼儿根据自己的生活经验表达自己的想法。 四、说学法 整个活动我以幼儿为主体，变过去的要我学为现在的我要学，让幼 儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重 点、难点，幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。 i. 讨 论谈话法:幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看 法，是幼儿练习说话的好机会。 ii. 游戏练习法:幼儿在游戏中， 边游戏边联系故事中的有些句子，正体现了《幼儿园教育指导纲 要》提出 的语言能力是在运用过程中发展起来的。 五、说活动程序 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下三个环节: 1、交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。2、在游戏情境中讨论出 故事情节。 3、完整讲述故事。 a) 交代角色，引出课题，激发幼儿兴趣。 兴趣是幼儿主动参与的关键。开始部分我就将小朋友的角色交代清 楚，并直接告诉他们要去参加动物联欢会了，小朋友们最喜欢去参 加表演了，所以，他们的兴趣很快就被调动起来了。 b) 在游戏情境中讨论出故事情节。 这个环节我提出了以下几个问题让幼儿讨论:1、我们应该怎么过 河?2、长颈鹿阿姨怎么帮助我们过河呢?(和长颈鹿阿姨一起讨论 后，小朋友们按照讨论出的办法过河)3、我们怎么感谢长颈鹿阿姨?) 鼓励幼儿用较完整的语言表达自己的想法，从中体会友爱互助给大 家带来的快乐。 这一环节通过提问、游戏，让幼儿在讨论、谈话中 大胆地说出自己所看到的、所想到的，你一言我一语，幼儿在轻 松、愉快的气氛中提高了自己的口语表达能力。它是解决重点，突 破活动难点最关键的一个环节。考虑到故事中小兔子涂上口红去亲 亲长颈鹿这个教具存在着不卫生的因素，所以在设计活动时，我将 故事的后半部分进行了一些修改。这样既避免了卫生问题又激发了 幼儿的扩散性思维，让他们知道原来不只是嘴巴才可以亲的。 c) 完整讲述故事。 这个环节其实重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整 个故事的情节中，让幼儿通过回忆的方式完整讲述故事，同时我还 运用了提问法，引导幼儿去发现本质:长颈鹿阿姨为什么笑得那么 开心?你帮助过别人吗?帮助别人后你的心里是怎么样的?通过谈话让 幼儿懂得友爱互助是能给大家带来快乐的。篇三:幼儿园小班说课 稿 幼儿园小班说课稿:捉迷藏 一、 说教材: 1、分析教材的内容地位: 1)、在日常活动中，游戏是幼儿最喜欢的活动方式。“捉迷藏”是孩 子们喜欢的游戏之一，尤其是小班的孩子，他们活泼好动，对此更 是感兴趣。纲要中指出:幼儿是教育活动的积极参与者而非被动 者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼 儿向最近目标发展区发展。 2)、3—4岁的幼儿活泼好动，且是语言迅猛发展时期，但对方位 词的理解、掌握、运用对他们来说是有一定困难的，而在日常生活 中要经常用到，如“请你把玩具放到桌子上面”、“把盘子放到小桶里 面”等等，为了顺应幼儿的发展需要，我想通过幼儿最喜爱的游戏形 式让幼儿在理解的基础上初步地学会运用方位词，充分体现玩中 学、学中乐。 3)、依据《纲要》目标中指出:激发幼儿参与活动的兴趣;体验表 达中指出:积极运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和 表达，在认真研究分析教材的基础上大胆对教材进行创编(最后一 个环节)，让孩子们的创造性思维得到了进一步的发展。在活动 中，我以游戏的形式贯穿活动始终，采用多媒体教学让幼儿在与环 境的交互作用下获得发展。 2、活动目标: 根据《纲要》和教学内容，结合幼儿的实际发展水平，我制定了适 合幼儿最近发展区发展的4个目标: 1)、通过游戏让幼儿理解、掌握方位词，并初步学会正确、灵活运 用。 2)、引导幼儿运用语言、动作、表情等方式进行创造性地表现和表 达。 3)、采用游戏的形式激发幼儿参与活动的兴趣，共享游戏的快乐。 4)、通过游戏让幼儿懂得要听妈妈的话，做个懂事、听话的好孩 子。 3、活动的重点、难点: 1)、重点:根据《纲要》和幼儿的已有经验、水平我认为此活动的 重点是幼儿能正确地运用方位词表述出小动物所在的位置。 对于突破重点采用的方法是:在幼儿已有生活经验的基础上，利用 “找朋友”的游戏，初步感受方位词;再通过“找小猫”的游戏，引导 幼儿通过观察、寻找小猫所在位置，掌握、理解方位词，从中建构 了积极、有效的师生互动，从而让重点得以解决。 2)、难点:是能在创造性的游戏中灵活的使用方位词并能用完整的 句子进行表述。 对于突破难点采用的方法是:为幼儿创设宽 松、愉快的活动氛围，采用鼓励、表扬、引导以及个别指导的方 法，让幼儿大胆想象、表现，从而使创造性思维得到发展，在游戏 中让难点得以解决。 根据幼儿身心发展特点、年龄特点，在活动中，所运用的方法、手 段注重感受性、体验性等。 二、说教具、学具: 1、 知识经验的准备:利用日常生活中各环节，初步让幼儿感受方 位词，并丰富幼儿的生活经验。 2、物质准备: 1)、多媒体电脑课件、录音机、磁带(音乐磁带和录有教师讲话的 磁带) 2)、课前与幼儿一起玩毛绒玩具，并让幼儿记住它们的名字。 3)、创设游戏的环境:将毛绒玩具藏到活动室各角落。 4)、为幼儿提供各种藏身的道具。 三、说教法、学法: 1、教法: 1)、本次活动中我运用了启发提问法、引导发现法、课件演示法、 观察法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式—— 教师说教，“为”以幼儿为主体，教师用启发、引导的方式，充分调 动幼儿学习的积极性，并以游戏的方式贯穿活动的始终，再加上形 象、生动、直观的课件，让孩子们在游戏中、快乐中获得知识，习 得经验，真正体现玩中学，学中乐。 2)、在教学过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各个领域中的 知识有机的“整合”在一起。如，在语言活动中渗透“识字”教学;在 找小猫的过程中让幼儿感受数的概念;在最后的一个环节中，感受 体育游戏的快乐，培养幼儿的 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 意识等。 3)、另外，此活动是老课新上，活动的结构是递进的关系:兴趣— 游戏—创造，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣;利用游戏的形 式学习方位词，解决重点;最后在创造性的游戏中让幼儿的情感表 现、语言表达、创造性思维得到发展与提高。 2、学法: 活动中，我引导幼儿运用游戏操作法、观察法、归纳法来获得知 识。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情境，让幼儿能 够用眼看、用嘴说、动脑思考、用动作表现，从而全身心地积极投 入到活动中去，并且在创造性游戏中，引导幼儿用不同的动作、表 情以及与同伴合作表现出自己所藏的位置，充分给幼儿自由展现的 空间。 四、说教学程序: 1、创设情景，激发幼儿参与活动的兴趣。(3分钟) 游戏“找朋友”: 教师“小朋友，刚才我们班来了几位小客人,(4位)咦,他们到哪 去了,让我们一起找一找好吗,看看他们藏在什么地方,” 此环节中，幼儿在课前已经认识了毛绒玩具，利用“找朋友”的形式 鼓励幼儿运用已有的经验进行游戏，体验与同伴合作游戏的快乐， 在交流中初步学习使用方位词，如在……上面、在……下面、 在……里面、在……后面等，此游戏可进行两遍。另外在这其中将 数学知识渗透在活动中，通过找一找、数一数，让幼儿感知数的概 念。 2、欣赏课件，以故事的形式帮助幼儿学会正确使用方位词。(5分 钟) 教师:“听，谁来了,(猫妈妈)引导幼儿听录音，教师提问:“猫 妈妈为什么那么着急呀,它的小宝宝到哪里去了呢?” 教师引导幼儿观看课件，帮助幼儿理解的内容，并用启发式的语言 进行提问，以引导幼儿掌握、理解方位词。 在这一环节中，课件的展示进一步激发了幼儿参与活动的兴趣，通 过找小猫，让幼儿理解、掌握了方位词，而且在这其中，让幼儿的 情感得到发展，懂得关心、帮助有困难的人， 知道不应该到处乱跑，在家中要做一个听话、懂事的好孩子。另 外，在找小猫的过程中，猫宝宝的名字藏在其中，渗透了识字教 育。 3、 游戏活动:(7分钟) 1)、游戏:捉迷藏 教师:“现在我是猫妈妈，你们是猫宝宝，让我们一起来玩“捉迷藏 的”游戏好吗,”(听音乐进行游戏) 教师将角色转变，以妈妈的角色贯穿游戏始终，与孩子们一起玩捉 迷藏的游戏并提出游戏的规则(听音乐开展游戏，利用道具让宝宝 藏起来，当妈妈找到后宝宝要迅速的告诉妈妈自己藏在什么地 方)，游戏中教师注意听幼儿使用的方位词是否正确，及时引导、 纠正。 这一环节目的是让幼儿通过游戏的形式练习正确、灵 活的运用方位词，通过与老师游戏，幼儿的情绪十分高涨，为下一 环节打好基础。 2)、创造性游戏: 教师启发引导幼儿用动作来表示出自己藏在什么地方，鼓励幼儿大 胆想象，还可启发幼儿与同伴合作进行表现，要求幼儿不光用动 作、表情来表示，而且还要用准确、恰当的方位词进行表述。 在此环节活动中，幼儿有模仿、有创新，不仅巩固了幼儿对方位词 理解、灵活运用，而且让幼儿的创造性思维得到发展，同时也让幼 儿体验到与同伴合作游戏的快乐，充分体现了自主、创造、合作的 现代儿童的学习方式。 4、结束部分: 孩子们，玩了这么长的时间天都快黑了～咱们该回家了，快到妈妈 身边来，可千万不要走丢了，否则妈妈会很担心、很着急的～(听 音乐离开) 5、活动延伸: 引导幼儿在日常生活中用语言准确的表达出物体所在的方位，让幼 儿对方位词有更进一步的认识。 五、活动评价: 此活动的设计完全是从幼儿的实际出发，符合幼儿的年龄特征以及 身心发展的特点，在整个活动中，幼儿始终处于自主积极的状态， 较好的完成教学目标. 小班说课稿:老鼠和钟 一、说教材 1.设计意图 《纲要》健康领域目标中指出:开展丰富多彩的户外 游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，现行的 《纲要》要求我们所选的教育内容是各领域内容相互渗透，从不同 的角度来促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。 而《老鼠和钟》就是以故事的形式引出一个有趣好玩的体育活动。 非常适合小班幼儿的年龄特点。游戏是小班幼儿最主要的教学形 式，可是它摆脱了以往死板的“老师讲规则，幼儿遵守规则”的模 式。把一个体育活动的规则和要求都隐含在一个故事里，创设出一 个故事情景，以故事的形式开展游戏，让幼儿很快的理解并接受。 同时也能极大的激发幼儿参与游戏的主动性。 2、根据设计意图我制定了以下目标 A. 感受故事情境，练习慢走、快跑、侧身滚。 B.体验和同伴共同游戏的快乐。 3.本次活动的重点及难点 重点:练习慢走、快跑、侧身滚的能力.整个活动的设计都是以这个 重点为主的,主要是通过“老鼠和钟”的游戏,让幼儿学习学习慢走、快 跑、侧身滚等能力。. 难点: 锻炼幼儿迅速反应能力。 对于小班的幼儿来说,他们的反 应能力并不是很好，本次游戏最主要是通过听信号，做出反应，以 快跑、侧身滚等形式逃回老鼠洞，不被猫吃掉。所以本次活动对于 培养幼儿反应的敏捷性有极大的帮助。 4、准备活动 A :老鼠头饰人手一个 B.活动场地布置。 C :录有“滴答”和“当、当”的钟声磁带， D 用积木搭建的房子。 二.活动流程 开始部分 :教师带领幼儿听音乐做老鼠跑、老鼠吃东西等动作进 入活动室。让“鼠宝宝”们围坐在妈妈身边。创造一个轻松和谐的课 堂环境，让幼儿能及早的进入游戏中去。 基本部分 :教师通过肚子饿，要找东西吃引出故事，然后通过提问 的方法让幼儿初步了解游戏规则，在讲解的过程中，让幼儿知道什 么时候应该轻轻的慢走，什么时候应该快跑，什么时候应该侧身 滚。然后再进行游戏，游戏进行两遍，在第一遍游戏结束时，教师 可根据幼儿的表现来作出适当的提醒或者指导。为幼儿更好的进行 下一次游戏做好准备。 结束部分:带领幼儿做放松运动，在轻松和谐的氛围中结束游戏， “鼠妈妈”带着“鼠宝宝”到外面找食物去，自然而然的结束活动。让 整个活动都是在游戏情境中进行并完成。 三、设计亮点 1、整个活动都是在游戏情境中完成的。 从开始到结束，教师都是在老鼠妈妈和老鼠宝宝找食物的故事背景 下进行的，这样的设计适合小班年龄幼儿的发展特点。抛弃了以往 “老师教，幼儿学”的教学形式。 2、配上形象生动的“滴答”“当、当”音乐声。渲染了活动的气氛。 “滴答”和“当、当”是游戏中较为重要的组成部分，是让游戏更加生 动、更加富有真实性的重要因素。我在网上找到了真实的钟声将它 录制下来，非常的真实，给游戏的整个氛围增添了亮点。 幼儿园小班说课稿——语言活动《晒太阳》说课稿 设计意图 《晒太阳》这首诗歌从多角度引导幼儿感观发现自然界万物和太阳 的联系，概括事物依属太阳，告诉了幼儿太阳带给我们的重要性， 以及晒过太阳后植物颜色的变化。诗中的描述感知了美丽、丰富的 色彩——小草的绿衣裳，稻子的 黄衣裳，苹果的红衣裳，而儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、 黄、绿这些颜色一样，诗歌帮助幼儿从全新的视角想象周围的世 界，并以拟人化的形象表达出来，而最后用了一句“娃娃晒太阳，身 体才健康”更贴切地结合到了幼儿，给幼儿亲切的感觉。 一、说教材 (一)教材分析 诗歌《晒太阳》语言朴实、短小精悍，是一首优美的儿童诗，以清 新的语言，形象生动的比拟描述了大自然与太阳之间和谐美妙的联 系，唤起了幼儿对大自然的热爱和喜爱太阳的情感。这朗朗上口的 诗歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活 经验，也符合中班语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作 品内容，初步感受其语言美，培养幼儿的想象力，口语表达能力的 要求，因此适合中班教学。 诗歌鲜明的结构特点，拟人化富有人情味的语言风格，给幼儿清楚 明了的记忆和想象线索，便于幼儿理解和感受，能够充分发挥幼儿 的想象力。重负性的结构形式便于幼儿记忆与仿编，通过仿编活 动，可以发展幼儿的语言表达能力和思维能力，还能提高幼儿与同 伴交流的能力，促进幼儿社会性的发展。而我们中班幼儿有了一定 的生活经验，他们能观察到身边事物的各种变化，同时他们的语言 能力也有了很大的发展，能基本讲清楚自己所看到的事物及其变 化。 (二)目标定位 纲要中指出:“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的 丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。 因此我设计了以下几点目标: 1、理解诗歌的内容，学习大胆朗诵诗歌。 2、引导幼儿观察周围事物，想象事物之间的关系。 3、运用添画，学习仿编诗歌。 (三)活动重难点 中班幼儿的理解能力和模仿能力较强，语言发展比较好，但让他们 将自己的生活经验用散文的形式表现出来还是有一定难度的，培养 幼儿的口语表达能力和创造性思维的能力，确定教材的重点为理 解，掌握诗歌内容，难点为学习仿编诗歌，发展创造性思维，培养 口语表达能力。因此，学习按诗歌的内容仿编句子既是本次活动的 重点也是难点。 (四)活动准备 为了使活动的趣味性、综合性、活动性协调统一，寓教育于生活情 境、游戏之中，特做以下活动准备: 1、知识经验准备:教师在活动前利用散步、谈话引导幼儿观察太阳 和我们的关系。 2、物质准备:与诗歌内容有关的课件;各种各样简笔画每人一张、 蜡笔若干;《种太阳》的歌曲磁带、背景音乐。篇四:幼儿园小班 数学说课稿:认识三角形 一、教材分析 本教材选自《幼儿园教育教学安排意见》小班内容，认识三角形是 幼儿几何形体教育的内容之一，幼儿的几何形体教育使幼儿数学教 育的重点内容。幼儿学习一些几何形体的简单知识能帮助他们对客 观世界中形形色色的物体做出辨别和区分。发展它们的空间知觉能 力和初步的空间想象力从而为 小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 学习几何形体做些准备。小班幼 儿在他们充分获得对圆形的感知和确认后，再让他们认识三角形的 特征，这对发展幼儿的观察力、比较能力和空间概念具有重要意 义。认识三角形是在认识圆形的基础上进行的。这就为比较圆形和 三角形奠定了知识基础，有利于幼儿对三角形的感知和掌握。本节 课的知识点就是三角形的特征。基于以上对教材的分析，结合幼儿 的认知特点，确定以下教学目标: 1、教幼儿知道三角形的名称和主要特征，知道三角形由3条边、3 个角。 2、教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比较，能找出和三角形 相似的物体。 3、发展幼儿观察力、空间想象力，培养幼儿的动手操作能力。 确定目标的依据:小班上学期虽然还没有进行数的形成教学，但在 日常活动中已经渗透了许多数的概念教育，因此，通过数形结合认 识三角形的特征幼儿有一定的基础。3岁幼儿经常会把几何形体理 解为他们 所熟悉的实物，因此，教幼儿把三角形和生活中常见的实物进行比 较找出和三角形相似的物体有利于发展幼儿对应能力。 围绕教学目标根据小班幼儿的认知特点，我认为本节课的重点是认 识三角形的特征，幼儿认知几何形体对图形的知觉属于空间知觉的 范畴，从幼儿感知 三角形的形状到表达需要完成配对——指认——图形的特征，因 此，三角形的特征定为本节课的重点。 三角形的特征同时也是本节课的难点。三角形的特征有三条边、三 个角。但是，对于还没学过一一对应点数的幼儿来说还有一定的难 度，所以把三角形的特征定为本节课的难点。 二、教学方法 为了让幼儿更好地掌握知识，充分发挥教与学的互动作用，更好地 完成教学任务，我将采用游戏法和启发探索法，体现教师为主导， 幼儿为主体的师生双边活动。 游戏法:在计算教学中运用游戏法能激发幼儿的学习兴趣，集中幼 儿的注意力，帮助幼儿轻松愉快地理解知识，因此，在本节课中， 无论是新知的学习，还是复习巩固我都采用游戏的形式，如在课的 开始，教师以游戏的口吻介绍两个图形娃娃到小班做客，激发了幼 儿的学习兴趣，在复习巩固三角形特征时，设计了游戏给图形娃娃 找朋友、奇妙的 拼图、拼拼三角形使幼儿进一步巩固了三角形的特征，又激发了幼 儿的学习兴趣。 启发探索法:这一教学方法是教学过程中依靠幼儿已有的数学知识 和经验启发幼儿去探索并获得新知。其最大的特点是激发幼儿的兴 趣，最大限度地调动幼儿学习的积极性、主动性，在本节课认识三 角形的特征时，我采用这一方法先出示一个圆形娃娃，再出示一个 三角形娃娃，启发幼儿比较三角形和圆形的不同，在幼儿的观察探 索中得出三角形有角、有边，通过亲自数一数、试一试，让幼儿明 确有三个角的图形是三角形，三角形的角有点儿扎手。 本节课采用的教具: ?圆形、三角形娃娃各一个，用于引出课题，激发幼儿兴趣。?图 形拼图一幅 ?每桌一盘各类几何图形及冰糕棍若干。 选取教具的依据是小班幼儿的年龄特点及认知特点。 三、学法指导 1、复习内容的确定:三角形的特征有三条边、三个角。幼儿要掌握 三角形的特征，就必须通过数一数来掌握，因此，3的数数的掌握 直接影响到幼儿学习三角形的效果，因此将3的数数定为学习内 容。采用 幼儿比较喜欢的体态动作(拍手、拍肩、拍褪)进行，幼儿比较感兴 趣又很快地集中了幼儿的注意力。 2、引导幼儿用探索法和操作法学习新知，发展幼儿的观察力。为了 便于幼儿更好地掌握三角形的特征，请幼儿通过观察圆形和三角形 有哪些地方不一样?通过亲自数一数、摸一摸来感知三角形的特征。 幼儿从观察、判断到表述是幼儿利用旧知获取新知，主动学习的过 程。 3、在操作、游戏中发展幼儿的空间想象力，在复习巩固三角形特征 时，采取了游戏《给图形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼儿在 游戏时，就需要将头脑中三角形的特征的轮廓体现出来，需要幼儿 将想象、图形小棒联系在一起，进一步发展了幼儿的空间想象力， 同时幼儿联想生活中的实物与三角形想象的物体将图形与实物相联 系，从而发展幼儿的空间想象力。 4、数形结合，时幼儿在掌握特征的同时，加深幼儿对3的认识，在 学习三角形特征时让幼儿数数三角形有几条边、几个角在看拼图找 三角形的游戏中，让幼儿数数蝴蝶的翅膀、树身、房顶个由几个三 角形拼成，在数形结合中既巩固了新知，又发展了幼儿的观察力和 思维能力。 四、教学程序 为了小学过程中更好地突出重点，突破难点取得较好的教学效果， 我准备分以下几个步骤完成教学任务: 1、复习3的数数 设计这一环节的的是为了在下步学习三角形特征时幼儿能更好地学 习掌握，能准确感知图形特征这一环节，采用体态动作一集体复习 的形式进行。 2、学习三角形特征:这一环节是本节课的重点难点所在，我准备分 以下几步完成，以突出重点、突破难点。 ?引导幼儿观察比较圆形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼儿每人 一三角形，通过自己数一数，试一试，感知图形特征，并充分让幼 儿表述，得出图形的特征。 ?引导幼儿观察几个不同形状、不同大小的三角形，通过验证得出 三角形都有三条边、三个角，有三条边、三个角的图形都是三角 形。 ?老师小结三角形特征，使幼儿获得的知识完整化。 3、复习巩固三角形的特征。在幼儿初步掌握三角形特征的基础上只 有通过各种形式的练习才能得以巩固，准备分三步完成这一环节。 ?给图形娃娃找朋友:目的是幼儿排除干扰从众多几何图形卡片中 找出三角形。 ?看图拼图找三角形:篇五:幼儿园小班说课稿一和许多 一和许多说课稿 一.教材分析 《纲要》明确指出:“科学教育要密切联系幼儿的实际生活，利用身 边的事物与现象作为科学探究的对象”。 在生活中，孩子们也会常 常接触到“1”和“许多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很 准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌 握和理解“1”和“许多”，我设计了这节教育活动。 认识“l”和“许多”是幼儿认识数的开始，比较适合于3岁左右的孩 子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的特点，我 选择了“拔萝卜”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材。在整个 教材中所涉及的内容都是孩子们很熟悉的，而且其中的活动简单， 过程比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏 中建立粗浅的数概念。 二.活动目标 依据教材内容与幼儿的实际情况，我制定了以下目标: (1)、会区分1和许多个物体，能理解1和许多的关系。 (2)、知道许多是由一个一个组成的。 (3)、培养幼儿爱帮助别人的好习惯。 活动重点 活动的重点是会区分1和许多个物体， 难点是知道许多是由一个一个组成的。 四.活动实施策略和方法 《纲要》中指出:“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到 数学的重要和有趣。”本次活动为幼儿创设生动、丰富的情景，伴随 着游戏活动，让幼儿在玩中学，在学中玩(既可以满足幼儿游戏和 好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。 教育心理学认为:“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个 感知通道，能更准确有效地掌握学习对象。”根据幼儿的学习情况， 本次活动我运用了情境教学法、提问法等。 五(活动过程 结合幼儿年龄特点及活动目标，我设计了以下几个环节: (一)、开始部分: 语言导入 (二)、基本部分: 1、教师边讲述故事《小兔拔萝卜》，边演示、教具，帮助幼儿认知 “1”和“许多”。 2、幼儿做游戏《帮小兔拔萝卜》，感知“许多”可以分成1个1个。 3、幼儿做游戏《帮小兔把萝卜送回家》，感知1个1个合起来就是 “许多”。 总结:“一个一个合起来是许多。”教说:“一个一个合起来是许 多。” (三)、结束部分: 小兔子送水果。 六、我在活动中始终能围绕目标开展活动。活动中，能根据小班幼 儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在 有趣、直观、形象的情景中，通过对学具的操作，感受“1”和“许多” 这两个不同的量，使幼儿学得轻松、自主。如:老师采用了“拔萝卜”这个情景游戏，使幼儿始终以角色身份参与游戏，这一方面，即符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，通过的游戏，使幼儿能正确区别“1”和“许多”，理解两个量的实际意义，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。