孩子的语文阅读理解能力差怎么办?
大部分中小学生都这样,不要太着急。孩子他喜欢看
书
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这就是一个很好的
表
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现,对学好语文很有帮助,至于您说他不会应用,是不是缺乏引导呢?可以让他给您讲书上说了什么,其实无形中就是锻炼他的表达与概括,其实就是一种阅读理解。接下来,您可以根据他说的,让他联系一下身边的事。有没有相似的,或者利用书上所传达的意思,自己能不能编造一个类似事情来。从教育学上讲,这就是知识的迁移,同样,迁移可以是正向,也可以是负向的。可以从反面来表述一种意思,可以是不好的(但要明确不能向这样的人、事学)。这样一来,思维不就打开了吗?多培养他的思维,这样在加上他读书的积累,就可以应用了。如果有兴趣的话可以背一些精彩片段,但我更建议背唐诗,因为它短而精,也可以提高文学修养。
我不建议多做题,背死书,这种只是为了应付考试的强化,况且未必能提高多少。因为,小孩的思维能力是有限的,不是考题海就能提高,关键在于引导和点拨。否则,强迫他做不喜欢的事反而事与愿违,不利于学习动机的激发。从教育心理学的角度,适时的激励要比一味的强化的效果要好。怎样才能做好阅读理解题!
语文阅读理解题是一种综合性的题型,它能有效地检测学生的阅读理解能力和语文素质。
其问题设置大致分三个层次:直接源于原文,间接源于原文,超越原文。对第一层问题,需要认真感知原文,并稍作思考,如此即可直接从原文或自己的知识储备中觅得答案;对第二层问题,需要反复强化、整体感知原文,对文意做到融会贯通,并积极
分析
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,深刻思考,高度概括即可;对第三层问题,需要高度领悟文意,并在此基础上积极运行延伸思维、发散思维、逆向思维等思维活动,才可形成答案。
但笔者发现有一些中学生在做题时却往往急于求成,做题过程流于急促浮躁,问题答案流于偏浅疏漏,不能优质高效地做好阅读理解题。那么,怎样才能革除这种毛病,做好阅读理解题呢?笔者有以下几点
经验
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一、读,且熟读。
阅读是理解的基础。要产生深刻透彻的理解,就必须反复阅读。古人云“书读百遍,其义自见”,就是这个道理。文章的主要观点、中心意思及写作思路、行文线索都是隐匿于文章之中的,因此只要反复阅读、强化感知,才能深刻领悟和准确把握。但有些同学却急于求成,忽视对原文的阅读,只“水过地皮湿”般泛泛而读,不求甚解,草草了事。因而对原文一知半解甚至形成错误的认识。在此基础上进行理解,岂不是强为“无米之炊”?得出的结论,岂不成了“空中楼阁”?当然,熟读并不等于机械重复,在熟读的同时应给予思维一定的时间和空间。
二、思,且深思。
只要深思,才有发现。所谓深思,就是读者应站在作者的高度,有机结合自身的文化素质和主观意识,积极、高效、缜密地运行思维,深刻发掘文章深层意蕴的心理过程。任何文章都会给读者留下一定的思维空间。因此,我们不应惰于思考,不应浅尝辄止,应深化思考,切中肯綮,惟其如此,问题的解决才如“庖丁解牛”,迎刃而解。
三、取,忌断章取义。
文章是作者的意识整体。各部分之间,各个层次之间都是血肉相联,浑然一体的。因此,我们怎能忽视文章的整体性,怎能管窥蠡测,只见树木,不见森林,而断章取义呢?正确的做法是应从文章的整体出发,应于文章的高处大处着眼,由浅入深,层层深如,层层确定。惟其如此,我们的理解才不失之偏颇,谬误丛生。
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