时分秒教学设计

时分秒教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 时分秒教学设计 篇一: 时分秒教学设计 教学目标: 1、通过创设情境，引导学生感知时间单位秒，体验秒是比分更小的时间单位，以及秒在生活中的应用; 2、通过学生多种感官参与，帮助学生建立“1秒”概念;通过创设游戏活动，引导学生经历“几秒”，并从中培养学生估算时间的能力，进而引导学生通过探索、猜测、验证，发现1分=60秒; 3、结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育，培养学生珍惜时间的良好品质。 教学重点: 建立时、分、秒的时间概念。 教学难点: 建立时、分、秒的时间概念。 教学过程: (一)创境激趣，导入新课。 1、同学们，去年的10月12日我国发生了什么重大的事情吗,(神六发射成功)对了，全国人民期待已久、全世界瞩目的神舟六号载人航天飞船在这一天发射成功了～让我们一起来回忆一下那激动人心的场面吧～(画面演示神六发射倒计时，学生随着画面一起倒计时: 3、 2、1)，这样的倒计时你们还在哪里见到过呢,(出示主题图: 春节联欢晚会现场，载歌载舞，新年的钟声就要敲响了 10、 9、 8、 7、 6、 5、 4、 3、 2、1) 2、刚才这样的倒计时你知道是用什么作时间单位的吗,(秒)计量很短的时间常用到比分更小的单位“秒”，秒也是一种时间单位。大家想一想，生活中还有哪些地方是用秒来计时的,(学生举例，教师根据学生的回答展示 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 动态画面) 3、揭题，看来呀，生活中用秒计时的地方还真不少呢～今天，老师就和你们一起来认识时间单位“秒”。板书课题: 秒的认识 (二)合作探究，获取新知。 1、观察钟面，认识秒针和1秒。(画面演示: 钟面) (1)师: 你知道钟面上哪根针是秒针吗,(又长又细红色的就是秒针) 问: 秒针从12走到1走了几秒,秒针走了几小格,引导学生一起得出: 秒针走一小格的时间就是一秒，走了5小格就是5秒，5个小格就是一个大格，那么一个大格就是5秒。板书: 秒针走一小格是1秒。再看秒针从2走到4，走了几秒,(10秒)再接着看，从6走到12，经过了多少秒,(30秒)为什么, (2)你还能说一说，秒针从哪儿走到哪儿就是走了几秒。(同桌先说一说，再指名说) 2、借助钟表，体会1秒: (1)同学们都带了心爱的钟表，下面就请你们仔细观察钟面，如果上面有秒针的，你就放在耳边，仔细的听一听;如果是数字式的，你就仔细的看一看，它是怎样一秒一秒的过去的。(听声音的同学，谁来把你听到的声音学给大家听一听,引导学生学秒针发出的声音: 嗞、嚓、嗒……这一声的时间就是1秒;刚才看数字钟表的同学，谁来介绍一下你的钟表上时间是怎样一秒一秒过去的, (2)投影仪展示数字电子表: 加1的时间就是一秒;这儿有两个小圆点在闪动，闪动 这一栏的数字在增加，增 一下的时间就是一秒。问: 生活中你们还在哪些地方见到这样用数字来表示时间的吗,(电脑、汽车、计算器、银行等) (3)你能用一个动作来表示一秒吗,(拍手、数数、眨眼睛、点头等) 3、根据体验，谈“1秒”的感受。 看了你们刚才的表演，你觉得1秒的时间过得怎样,(学生畅谈1秒时间感受)是呀，1秒的时间很短很短，但是，一些现代化的工具一秒钟可是能做很多事情呢，你们看(课件演示): (1)气式飞机每秒飞行500米 (2)火车每秒约行55米 (3)小汽车每秒约行20米 (4)卫星每秒飞行7900米 (5)现代化工厂的流水线每秒生产成千上万个零件 (6)装配一台海信电视节约1秒钟，整个公司一年可节约成本500万元。 师: 看了这么多的介绍，你觉得1秒的作用怎样,(作用很大、很广泛、一秒很有价值)所以呀，我们可不能小看这短短的一秒～那么现在你们对时间有什么新感受呢,谁来说说(珍惜每一秒、珍惜时间)对了，鲁迅爷爷说得好: “时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。”(画面演示)同学们要珍惜分分秒秒。刚才我们了解了一秒钟能创造那么大的价值，如果我们把一秒一秒地积累起来，我们就会创造更多的价值。 4、游戏活动，估算几秒。 (1)跳绳活动，估算几秒。 师: 前几天，我们学校举行了一次跳绳比赛，我们班的李德锋同学以一分钟跳了152下的好成绩，夺取了年级组的第一名，那么下面我想请李德锋同学到前面来跳绳，跳20下，其他同学给他估算用了几秒时间，老师用秒表准确计时，你们估算。(学生汇报，老师对估算的较准确的学生进行表扬，对估算的不准确的一起来总结原因，吸取经验教训。) (2)掰手腕游戏，估算几秒。 师: 下面我们来做一个游戏,一起估算从游戏开始到结束用了几秒时间,做什么游戏呢?掰手腕,这一次呀，我也想参加，我想和我们班的大力士进行比赛，其他同学估算时间。老师另一只手用秒表准确计时。(学生汇报) (3)小结: 看来呀，同学们的估算能力已经有了很大的提高，还有个别同学估算得不太准 确，没有关系，你们课后可以经常练习，相信你的估算能力会越来越强～ (4)小组活动: 同学们，在我们平时的学习、生活中用几秒时间还可以做一件什么事情呢,(写一个字，擦一下黑板，爬一层楼梯……)下面，我们就来小组活动，每小组4人，可以一人做事;一人当裁判，喊“开始”、“停”;一人用自己的方式估算时间;一人用钟表计时;计时时要看清秒针的起点和终点。活动内容每小组发一个信封: 读一首诗、拼一幅图、画一棵大树、写两个“秒”字、写10道口算题……请各组成员先讨论分配一下工作，活动结束，每组计时的同学进行汇报。 师: 现在我请同学们再合作用8秒时间完成，把材料放进信封里去，再把信封放回抽屉下面去。刚才我们每个组都用几秒钟做完一件事，在活动中进一步体验了时间单位——秒。 (三)探索猜测，发现1分=60秒 1、下面我们来放松一下听一段音乐，听的时候，可以在心里数数，也可以用你喜欢的方式一起来估算这段音乐大约是多少秒,(播放1分钟的音乐。让学生用自己的方式估算时间，或点头估算，或拍手估算，或没有声音的在心里数数等等)(学生汇报) 2、刚才这一段音乐播放的时间就是1分钟，1分钟是多少秒呢,我们一起来看电脑演示。(画面演示: 刚才的1分钟音乐作背景，伴着“嘀哒”声音，钟面上秒针走了60小格，分针同时走了一小格，你们发现了什么呢,仔细观察，我们一起来数一数，学生同步数到60)师生一起得出结论: 板书1分=60秒 (四)、巩固练习，深化时、分、秒概念。 师: 今天我们又认识了一个新的时间单位: 秒，知道了1分=60秒，以前我们还学过了那些时间单位呢,(时、分)在时、分、秒这三个时间单位中谁是最小的时间单位,(秒)好，下面我来考考你们。课件演示: 1、做一做，在()里填上时、分、秒: (1)小朋友爬一层楼梯大约需10() (2)一节数学课的时间为40() (3)放学前整队大约要用50() 同学们每天睡觉时间大约10() (4) 2、综合应用(这是一段关于小宇的短文，请一位同学给我们读一读) 小宇是个懂事的孩子，每天他总是早早起床，把语文书读20小时才吃早餐。妈妈说吃饭不能太快，所以小宇会花15秒把早餐吃得干干净净才上学。小宇家就在学校的对 ，他们用了3小时边说边笑地走进了教室。上午的面，今天上学时刚巧碰到了玲玲 体育课上，小宇跑50米只用了12秒，全班第一名。为了下午上课有精神，小宇总会睡30秒钟的午觉。放学后，他回到家便抓紧时间写作业，一般1分钟就能做完。晚上，他经常会陪妈妈看30秒的新闻联播。有时，他知道爸爸每天工作8分钟很累，就说学校有趣的事让爸爸开心。(你觉得这段短文有问题吗,小组讨论一下。学生汇报。) 3、趣味智力题: (1)一个人唱一首歌要3分钟，5个人合唱这首歌要几分钟,全班合唱呢,全校合唱呢, (2)5人各唱这首歌要多长时间呢,(学生汇报，教师肯定) 五、拓展延伸，感受比秒更小的时间单位。 (画面演示: 秒的悄悄话，呈现秒表的实物投影，让学生了解有比秒更小的单位。) 六、全课总结: 今天，我们学习了什么,通过学习你知道了哪些知识,对我们学习、生活有什么帮助, 同学们，时间是一分一秒积累起来的，今天我们珍惜40分钟学习了这么多的知识，我相信‎‎同学们今后也会像今天这样每时每刻珍惜分分秒秒，让我们永远记住古人的教诲: (课件: 精美的书卷打开): 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 七、板书设计: 秒的认识 秒针一小格1秒 1分=60秒 “秒的认识”的教学设计 教学内容:人教课标实验教材三年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf 的“秒的认识” 教学目标: 1、知识目标: 让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分,60秒。 2、能力目标: 经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 3、情感目标: 让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。 教学重点: 丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。 教学难点: 探索秒针的计时方法，得出1分,60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。 教学过程: 一. 创境设疑，初步感受秒 师: 孩子们喜欢过节吗,有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日,每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日,(春节) 课件出示: 春节联欢晚会现场„ 师: 新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。(师生一起倒计时) 师: 刚才咱们倒数的 5、 4、 3、 2、1是用的什么时间单位, 生: 秒。 师: 要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。(揭示课题: 秒的认识) 二. 观察探究，建立秒的概念 1. 观察秒针(出示一个钟面) 师: 钟面上哪根针是用来表示秒的,叫什么针,秒针是什么样儿的, 同桌的孩子互相指指，说说看。 师: 钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。 2. 认识秒针走动 师: 秒针是怎样计时的, 生1: 秒针走一个小格就是一秒。 生2: 秒针走一个大格就是五秒。 (放映课件: 钟面上秒针一动，同时滴答一响。) 师: 一秒钟就是这么滴答一下，你能在1秒钟里做点什么呢, 同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。 师: 经过刚才的活动，你对1秒有什么感受, 3. 1秒的价值。 师: 短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。 (电脑演示: 播放豹1秒钟的奔跑路程;发电厂1秒钟的发电量可供一户家庭用三个月;光每秒大约跑30万公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。) 师: 生: 了解了这些，你理在又想说点什么呢, 一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。 师: 短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费，说到这儿，让我想起了咱们中国有一个闻名世界的飞人，知道是谁吗, (出示课件)刘翔在2017年奥运会上获得男子110米栏世界冠军的成绩是12秒91。短短的12秒91，还不足13秒钟时间里，就产生了一个世界冠军，刘翔简直太了不起了。如果他慢上一丁点儿，获得金牌的人还会是他吗,因此，1秒，对他来说对于我们来说，至关重要，我们要分秒必争、争分夺秒。 孩子们，在生活中你还见过和秒有关的东西或事情吗, 4. 认识几秒。 师: 刚才，咱们知道了秒针走一小格就是1秒，仔细看，这一次秒针走了多长时间, (课件演示秒针从12走到1) 生1: 数出来秒针走了5下。 生2: 因为秒针走了1大格，每一大格有5小格，秒针走1小格是1秒，走5小格就是5秒。 (课件演示秒针从1走到5) 师: 你知道秒针又走了多少秒吗,你怎么知道的, 生: 秒针走4大格就是4个5秒，是20秒。 (课件演示，秒针从5走到7再过2小格) 师: 秒针又走了几秒, 生: 秒针走了两个大格就是10秒，再加上两个小格是2秒，所以一共走了12秒。 师: 如果秒针走一圈会是多少秒,你怎么想的,生1: 秒针走一圈就会走12个大格。 生2: 秒针走一圈就是走了60个小格，也就是60秒。 (师随着生的回答，板书: 60秒。) 5. 探究秒与分的关系 师: 秒针走一圈，分针会也什么变化,请学生猜测。 师: 现在分针和秒针都指着几,(12)注意观察秒针走一圈的同时，分针有什么变 化。(教师引导学生观察电脑演示的钟面秒针走动情况) 师: 回想一下，秒针走一圈，分针有什么变化, 生: 分针走了一小格 师: 分针走了一小格是多长时间,(师板书: 1分) 师(指着板书): 秒针转动一圈经过60个小格，也就是60秒，分针经过一个小格，也就是1分， 那么??你有发现吗, 生: 1分=60秒(师板书: =)一起读读。 师: 那半分等于几秒,2分等于几秒呢,你是怎么知道的, 生: 因为1分等于60秒，2分就是2个60秒，所以是120秒。 三. 活动体验 1. 感受1分钟 (1)老师为每个孩子准备了一项活动，有的是写字，有的是口算，有的是写数字。现在从抽屉里拿出题单看一看自己要做什么，尽快作好准备。 (2)每个大组选一个孩子表演拍球、跳绳，其余学生数数。 2. 估测活动: 咱们再来一个估测时间的活动。 ?从教室后走到前面的时间 师: 请一个小朋友从教室后面走到前面，其他的孩子估计一下他走这段路程大约是几 秒。同时介绍秒表(这是专门测秒的计时工具)，老师用它来准确计时。 师: 哪些估得比较准,把你的好方法介绍给大家，好吗, ?系红领巾的时间 师: 再来估测小朋友系红领巾的时间，这一次看谁估得准确。 四. 巩固新知 1. 课本63页第1题。 请你仔细读题，认真思考，填上合适的时间单位。 2. 排名次 师: 出示100米跑步成绩单 小东 16秒、小红 18秒、小亮 16秒25 看时间排名，说明理由(学生独立讨论完成) 3、知识延伸 你知道古代的时候用什么作为计时工具吗, 教学目标: 知识目标: 让学生在认识时分的基础上，认识时间单位秒。知道秒针的特征，初步在学生的头脑里建立1秒的概念，知道1分,60秒。 能力目标: 经历联系实际生活解决简单问题的过程，初步培养学生的观察、交流、合作探究能力，并有效地促进个性思维的发展。 情感目标: 让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感并适时进行爱惜时间的教育。 教学重点: 丰富多彩的体验活动，让学生从各个不同的层面来感受秒。 教学难点: 探索秒针的计时方法，得出1分,60秒的过程以及学生对秒的感知的程度。 教学过程: 一. 创境设疑，初步感受秒 师: 孩子们喜欢过节吗,有一个咱们中国最传统的、最重要的节日，猜猜是什么节日,每到这个节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日,(春节) 放映课件(看过春节联欢晚会吗,咱们再回到晚会现场看看: 新年的钟声马上就要敲响了，开始倒计时了，一起来。(师生一起倒计时) 师: 过年真好～我们又一次听到了新年的钟声。谁知道，刚才咱们倒数的 5、 4、 3、 2、1是用的什么时间单位, 生: 秒。 师: 我们以前学过的时间单位有??(时、分)要计量很短的时间，就常用比分更小的单位——秒，今天我们就一起来认识秒。(揭示课题: 秒的认识) 师: 对于秒这个新朋友，你了解多少,还想知道什么, 生1: 1秒很短。 生2: 1分钟就是60秒。 生3: 滴答一下就是1秒。 [ 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 : 从学生熟悉的春晚倒计时创设情境，让学生参与倒计时的活动，结合学过的时和分，唤醒学生己有的生活经验，引出比分更小的单位——秒，既能激发学生的兴趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。] 二. 观察探究，建立秒的概念 1. 观察秒针(出示一个钟面) 师: 看来孩子们对秒并不陌生。老师可要考考你们。钟面上哪根针是用来表示秒的,叫什么针,秒针是什么样儿的,同桌的孩子互相指指，说说看。 师: 钟面上有形影不离的三兄弟，这根最长最细走得最快的就是秒针。 2. 认识秒针走动 师: 秒针是怎样计时的，谁能给大家讲一讲, 生1: 秒针走一个小格就是一秒。 生2: 秒针走一个大格就是五秒。 师: 哦，原来秒针走一个小格就是一秒，就是这样吗,(放映课件: 钟面上秒针一动，同时滴答一响。)咱们再来感受一下一秒，一起说出来。 师: 一秒钟就是这么滴答一下，(师手势做一下)你能在1秒钟里做点什么呢, 生1: 一秒钟可以打开电视机的开关。 生2: 看电视时可以调一个台。 生3: 可以呼吸一次。 生4: 可以站起来。 生5: 一秒钟脉搏跳2下。 师: 同桌的孩子互相做一个自己喜欢的动作。 师: 经过刚才的活动，你对1秒有什么感受,想说点什么, 生1: 一秒很短。 生2: 是太短了。 [分析: 俗话说: “纸上得来终觉浅，绝知此事须躬行。”1秒看不见，摸不着，1秒到底有多长，只有让学生经历丰富的活动，才能形成自己的体验。在这堂课中，把学生对秒的体验预设为重点，新课程着力强调“经历”，对于抽象的、非物化的“时间”，通过学生 自己用声音和动作等来配音、配动作，调动了眼、耳、口、手等多种感官同时参与活动，全方位地感受1秒，使学生有了具体的、物化的感受。三年级的学生在这个问题上，生活经验已经足够丰富，学生自由发挥，增加感性认识。每个人都有参与的机会与能力，能在实际动作中体验“1秒”的长短。] 3. 1秒的价值。 师: 短短的1秒钟，滴答一下就过去了，其实，在1秒钟里也能干许多事呢。老师这里搜集了一些资料，一起来看看。(电脑演示: 播放豹1秒钟的奔跑路程;发电厂1秒钟的发电量可供一户家庭用三个月;光每秒大约跑30万公里，只要一秒，光就可以在北京和上海之间跑一百多个来回。) 师: 了解了这些，你理在又想说点什么呢, 生1: 想不到一秒钟还能做很多事。 生2: 一秒钟也很有用，时间很宝贵，我们要珍惜时间。 师: 短短的一秒钟却是那么有价值，因此，时间很宝贵，连1秒钟都不能浪费，对吗,说到这儿，让我想起了咱们篇二: 时分秒教学设计及反思 《时、分、秒——我们赢了》 教学设计 教材分析:时、 教学设计 教材分析》是北师大版二年级上册，第六单元第分、秒——我们赢了》 一课时。这部分内容是在学生已经学会认识钟表上的整时、半时的基础上，使学生进一步认识钟面上的时、分，知道1时,60 分，并能够准确读、写钟面上所表示的时刻，这也是学生进一步学习年、月、日的基础。在教学活动中，教师要借助学生已有的知识经验和生活经验，创设现实的活动情境、和观察操作活动，为学生提供思考、合作、交流的空间，进一步增加学生探索、体验的机会，使学生能够根据所学的知识，解决现实生活中的实际问题。 学情分析: 在 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 的学习中，学生已经对钟表有了一定的认识，已经会认识钟表上的整时、半时，并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验，已积累了一些认钟表的感性经验，这些都为学生学习钟面上的时、分，奠定了知识和技能基础。其次二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间观念的时期，他们认识事物的特征也带有很大的具体性和直观形象性，而时间是比较抽象的概念，学生学习起来有一定的难度。 教学目标: 知识与技能: 1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分 2、会正确认、读、写钟面上的时间 过程与方法: 通过学生观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历观察钟面以及发现钟表的运作规律，建立时间概念，体会学数学的乐趣。 情感态度与价值观: 1、在实际操作及有趣的课堂活动中体验数学学习的快乐，激发学习兴趣和学习热情 2、建立时间观念，学会合理安排时间。 教学重点: 1、认识钟面，知道1时=60分 2、会正确认、读、写钟面上的时间 教学难点: 认读接近整时的时刻 教学过程: 一、创设情境，导入课题 1、观看龟兔第二次赛跑情境，导出钟面知识 2、复习旧知，认读几时整，几时半 3、师: 除了我们刚才观察的钟面时间，其实在我们生活中还有形形色色的钟面，钟面里面还有很多的知识，那今天我们要继续来学习有关钟面的知识。 二、探究学习新知 探究一: 认识大格和小格 师: 同学们，钟面上除了有时针、分针、数字以外，还有些什么呢, 生: 大格和小格，有格子 师: 是的，钟面上还有这么多的东西，那现在我们来看看谁是小小观察家，不仅能认真独立的观察钟面，而且能把观察到结果的快速地填写在观察记录单上。 生: 进行观察活动 师: 看来啊，我们班级的小朋友都是小小观察家，那现在谁要来说说他观察的结果呢, 生: 汇报结果。 师: 奇怪了，明明是一样的钟表，为什么观察的结果却不一样,那到底是谁才是正确的,现在我们就一起来看大屏幕的钟表，一起来数一数。 师小结: 钟面上一共有12个大格，每个大格里面有5个小格，钟面上一共有60个小格。 探究二: 认识时、分 师: 同学们，我们都知道时间每天都是滴答、滴答地前进着，那你们知道时针和分针是怎么计算时间的吗, 生: 分针走一小格是1分。 师: 真棒，嗯，同学们，分针走1小格，就是经过1分。那你们知道分针要是走1大格，又是经过几分, 生: 5分，一个大格里面有5小格，一个小格是1分，所以5个小格就是5分 师: 说的真好。分针走一大格就是经过5分，那如果分针一圈，又是经过几分, 生: 60分。因为走一圈有60个小格。所以是60分。 师小结: 分针走1小格表示经过1分，走1大格表示经过5分，走1圈表示经过60分师: 那时针又是怎么计算时间了, 生: 时针走一大格，是经过1时 师: 嗯，真棒，我们时针走1大格，就是经过1时，如果走了5 大格就是经过5时，走了9大格就是经过9时。 师: 那同学们，现在关于分针和分针怎么计算时间，你们明白了吗, 生: 明白了。 探究三: 理解1时=60分 师: 同学们，生活里的时针和分针并不是像我们刚才那样分开的，他们是在同一个钟面上同时转动的，那他们之间又有什么秘密了,接下来，请同学擦亮自己的大眼睛，仔细地观察有什么秘密了, 生: 分针走了一圈，时针只有走一格 师小结: 在同样的时间里，分针走一圈是60分，而时针走一大格是1时。换句话说， 1 分是同样的时间，是相等的。 时和60 三、理解应用、巩固新知 1、基础练习(认读写时间) A: 游戏: 比一比谁的眼睛最亮，能快速的认读时间 2、提升练习 师: 小明看到同学们学的这么认真，也想来凑凑热闹，同学们欢迎吗,(欢迎)他带来了他的作息时间表。 小明的一天，用一句话来描述小明在什么时刻做什么事情。 教学反思: “我们赢了”是北师大版二年级上册第六单元“时分秒”的第一课时,是在学生对钟表有了初步的认识的基础上展开教学的。 一、创设情境,密切数学与生活的联系 新课程强调，要从学生生活经验出发,创设与学生日常生活密切相关的情境,使学生对数学产生亲近感。在本课教学中我创设了龟兔赛跑的情境，通过课件展示龟兔赛跑的画面，揭示今天的课题——钟面的认识，进而复习旧知，通过课件展示多种钟面时间，引出学生的困惑，从而展开本课的教学。 二、创设探索与交流的空间，体验感悟 教学要为学生留有足够的探索和交流的空间,以有利于改变学生的学习方式.在教学中,学生通过“看一看”、“认一认”、“写一写”等操作活动,观察认识钟面,认识钟面大格和小格，为学生学习时针与分针如何计 算时间做铺垫，其次通过动画演示时针走1大格，而分针正好走1圈，进而突破 “认识时分的关系”。最后。通过游戏来突破“准确读写时间”的重点.学生在操作中与游戏中交流,在交流中感悟,在感悟中建立了时间的模型。 三、 关注学生的知识背景,利用课堂生成作为教学资源 该班的孩子知识面广,有的孩子对本课知识有一定的了解.在“认识时分的关系”和“准确读写时间”这两个重点时，有的学生已经知道1时=60分，于是我借助多媒体的演示使学生对钟表的认识有了更直观的印象。此外有的同学已经会用电子钟的写法。所以在课堂上我先让学生尝试自己书写时间,在进行讲解，促进学生的理解。 四、不足之处: 在本课教学中，在学生观察活动上浪费的时间较多，对于学生的课堂活动的组织掌握较差，导致课堂上时间不足，造成无法完成提升练习。其次对于学生在突破“1时=60分”重点，本人利用动画演示分针走1圈，而时针正好走1大格，由于课件演示时间太短，存在着部分学生没有认识清楚，学生较难真正理解1时=60分。篇三: 时分秒的认识 教学设计 《时分秒的认识》教学设计 哈尔滨市王兆新村小学 李书丽 《时分秒的认识》教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元信息窗一 【教材分析】 实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念;初步掌握这些时间单位间进率。使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简单的经过时间。培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。 【学情分析】 学会认识整时和半时，但时间较长，应充分做好铺垫，为学习新的知识打下基础。 【教学目标】 1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。 2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。 3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯 【指导理念】 重点:时分秒的认识》教学设计 哈尔滨市王兆新村小学 李书丽 《时分秒的认识》教学设计 【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学二年级下册第九单元信息窗一 【教材分析】 实际生活中认识时、分、秒，初步体会时、分、秒的实际意义，建立时、分、秒的时间观念;初步掌握这些时间单位间进率。使学生学会看钟面，能准确说出钟面上表示的时刻，并能说出简单的经过时间。培养学生的时间观念，养成珍惜时间和遵守时间的习惯。 【学情分析】 学会认识整时和半时，但时间较长，应充分做好铺垫，为学习新的知识打下基础。 【教学目标】 1、结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握他们之间的关系。知道1时=60分，让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念。 2、会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，并进行简单的时间计算。 3、结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好 习惯 【指导理念】 重点》教学设计 教学内容 西师版二年级下册数学教材76页— —77页 教学目标 知识与能力: 1、在实际情景中，引导学生认识钟面以及时间单位时、分，知道1时=60分。 2、感受1分钟的长短。 过程与方法: 1、通过表盘引导学生认识时钟。 2、通过观察、操作等手段，使学生经历认识时、分、秒的过程。 3、引导学生体会1分钟长短的各种活动。 情感、态度与价值观: 1、通过引导学生对表盘的讨论认识时间长度单位，从而培养学生从直观感觉到抽 象知识的能力。 2、培养学生珍惜时间的意识。 教学重难点: 重点: 1、掌握时间长度单位时、分及两者之间的关系。 2、从直观上理解时间单位时、分的长度。 难点: 1、探索各个时间长度单位之间的关系。 2、引导学生从直观上理解时间单位时、分的长度。 教学准备: 课件 、答题卡。 教学过程: 一、创设情景，激发兴趣 1、引导: 孩子们，我是懒羊羊同学，我遇到了一个难题，你们愿意帮我吗, 2、猜谜语导入。 3、板书课题: 时分秒的认识 二、依托学生经验，感知钟面 1、出示钟面，引导: 你们知道这三兄弟分别叫什么吗,(时针、分针、秒针) 2、师: 你能给其他孩子讲解一下你是如何区分它们的吗, 3、师: 钟面上除了时针、分针、秒针外，还有些什么,(数字和格子) 4、小组合作观察并完成答题卡 (一)，钟面上有( )个大格。每个大格有()个小格。钟面上一共有()个小格。 5、分别说一说 分针走1小格、1圈和时针走1大格的时间各是多少, 6、引导学生观察，分针转动一圈，时针有什么变化,让学生说出1时=60分。板书: 1时=60分 7、老师介绍: 如何用字母表示时、分,(时可用字母h表示，分用min表示)并引导学生读一读这些字母。 8、课件出示顺口溜，加深学生的记忆。 9、小练习，比比谁最棒。 三、联系生活，构建1分的时间概念 教师: 同学们知道1分的时间有多长吗,我们一起来感受一下吧。 1、活动1，一分大约能从1数到几? 2、活动2，一分大约击掌多少次, 3、活动3，一分钟音乐欣赏。 四、举例感受1时的时间概念 教师: 我们知道了1分的时间有多长，那么你知道1时的时间可以做什么吗, 1、学生举例 2、课件出示老师举出的一些生活中的例子 五、巩固练习 1、试一试，在()里填上“时”或“分” 小朋友每天的睡眠时间大约9( )。 小亮吃饭用了20()。 乘汽车从忠县到重庆大约需要3()。 中央电视台新闻联播的时间是30( )。 课间休息的时间是10()。 看一集电视连续剧的时间大约是1( ) 2、试一试，你能在一分钟内完成吗, 4 × 5 =8 × 7 = 9 × 3 = 7 × 6 = 12?6 = 24?3 = 64?8 = 72?9 = 240-40=180-90= 六、拓展延伸，挑战自我 要把一根木头锯成5段，每锯一段要3分钟。锯完这根木头要几分钟, 七、总结回顾 在今天的这节课中孩子们的表现非常不错，相信你们会有很多的收获，谁能说一说这节课都学会了哪些本领, 附: 板书设计: 时分秒的认识 1时=60分篇五: 时分秒教学设计 ?教学建议: ?让每个学生都有体验的机会 ?以引导学生自己发现分与秒的关系 3. 课堂中可以多安排一些体验时间的活动。另外，“作息时间表”的制作可以根据本班的具体情况填写，也可以让学生填每天自己喜欢的活动的起止时间。通过制作作息时间表的活动，培养时间观念与遵守作息时间的好习惯。结合生活情境，体会时刻与经过时间两者之间的区别与联系，会根据钟面说出经过的时间。通过本节内容的学习，学生要学会计算经过的时间(难度控制在分针指的时间5分的倍数) 教学目标 1、结合生活实际进一步认识钟面，认识时、分，知道1时=60分。 2、会正确认、读、写钟面上的时间。 教材分析 这部分内容是在认识钟表上的整时、半时的基础上进一步认识钟面上的时、分。分是非常重要的时间单位，也是进一步学习年、月、日的基础。时间单位不像长度、质量单位那样容易表现出来，比较抽象，学生不容易理解。所以，应以学生的生活经验为基础，把学习内容与学生的生活实际密切联系起来，进行教学。 “我们赢了”是结合“北京申奥成功”这一情境，让我们记住这一历史时刻——2017年7月13日晚上10时08分。用记载着这一历史时刻的钟面，引导学生交流自己对钟面的认识，激活学生已有的生活经验;同时，抓住机会渗透爱国主义教育，引导学生关注社会，关心时事。 学生在一年级时已经学过了钟面的简单知识并会认识整时和整时半。但有关时间的认知显得有些混乱，对时针和分针表示的意义分辨不清，多数孩子还不能读出准确的时刻。教学过程 一、创设情境，激发兴趣 出示北京申奥成功的画面。 师: 2017年7月13日，北京申班办2017年奥运会成功，全国人民都欢欣鼓舞非常激动。 你知道是几时几分申奥成功的吗, 学生也许猜不出，课件在画面旁出示钟面图，让学生尝试认识此时的时刻。(多数学生认不出。) [设计意图: 通过令人振奋的画面，激发了学生的兴趣。] 二、复习巩固，探索新知 为了能够在2017奥运会上取得优异的成绩，运动健儿们正在刻苦地训练，他们心中只有一个信念:一定要为祖国争光～ 师: 现在老师带领大家到训练基地去看一看. 师: 瞧～这是为记录运动健儿训练用的一面钟。 1、 说一说你对钟面了解什么, 学生讨论交流后，完成第64页的填一填。 [设计意图: 一年级时已经学过了钟面的简单的知识，这部分让学生畅所欲言回答，唤起学生的经验。] 2、认识整时和整时半 出示钟面图(7时、9时半) 师: 谁会读这个时刻, 你能总结出读整时和整时半的方法吗, [设计意图: 这部分内容学生在一年时已经掌握，为下面内容的学习打下了基础。] 3、认识几时几分 出示钟面图(7时45分、9时零5分、10时55分、3时42分) 师: 现在的时刻你会读吗,你能总结出来读几时几分的方法吗,请在小组内讨论一下。师: 刚才小朋友们讨论的真热烈，现在请各小组派代表向全班同学汇报一下怎么读以及总结出来的方法。 组1代表: 时针过了几大格就是几时，再一格一格的数分针经过了多少小格，过了多少小格就是多少分，然后合起来就是几时几分。 组2代表: 时针过了数几就是几时，再看分针指向几，拿这个数乘5，得数就是几分，合起 来就是几时几分。 组3代表: 如果分针不是正好指向数字，看过了数几，拿这个数乘5，得数再加上旁边的小格，总得数是几就是几分。 组4代表: 分针指向11时，用60—5=55分，这样算分比较简单。 教师小结: 先看钟面上时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，合起来就是几时几分。 [设计意图: 这部分知识是本节的难点，利用学具通过小组内充分的交流、合作中，培养了学生观察、合作、探讨、交流的能力。] 巩固练习 做游戏，读时刻 (1)“我拨你读” 师: 老师现在要教大家玩一下游戏，大家想不想玩呀,(学生热烈响应) 师: 老师现在要请一名小朋友和老师先做一个示范，哪位小朋友愿意上来和老师配合一下,(教师拨出一个时刻，让学生读出来几时几分) 师: 现在小朋友们是不是全部都明白怎么做这个游戏了,明白以后请同桌之间合作完成这个游戏。 (2)“我读你拨” 师: 刚才的游戏大家完成的非常好，为了奖励大家，老师再教小朋友们另外一个游戏，请一名学生和教师做示范完成游戏“我读你拨”，然后让学生在小组内合作完成。 [设计意图: 在这个互动游戏活动中，不但深化了所学知识，也进一步加强了学生动手操作的能力和合作精神。] 课堂总结 这节课小朋友都学到了些什么, 生 1、我知道了北京成功申办2017奥运的确切时间。 生 2、我知道了时针和分针的关系，就是1时=60分。 生 3、我以前只会读整时刻和整时半，今天又学会了怎么读几时几分。