橡皮泥在水中的沉浮
3、橡皮泥在水中的沉浮科学教学 2009-02-27 21:27:29 阅读40 评论0 字号:大中小
3、橡皮泥在水中的沉浮
【教学目标】
科学概念:
1、改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
2、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
过程与方法:
1、用刻度杯测量橡皮泥排开的水量。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
情感、态度、价值观:
1、认识到认真细致地采集数据的重要。
2、在探求原因的过程中，懂得证据的重要性。
【教学重点】
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
【教学难点】
认识到认真细致地采集数据的重要。
【教学准备】
学生材料:水槽1个，橡皮泥4块，刻度杯1个，
记录
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表
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、小杯子。
教师材料:小黑板1块。
【教学过程】
一、导入:3’
1、说说物体沉浮和什么因素有关，有什么样的关系,
2、今天我们将用我们比较熟悉的橡皮泥来研究有关物体沉浮的问题。揭示课题。板书。
二、观察橡皮泥的沉浮(实心):
1、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
2、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。
3、分析:改变橡皮泥形状，橡皮泥的重量有没有发生变化,橡皮泥的体积有没有发生变化,
4、想一想，有什么办法可以让我们知道橡皮泥的体积是否发生了变化呢,
5、教师在学生回答的基础上，出示带刻度的烧杯。我们可以用烧杯来知道橡皮泥在改变形状以后它的体积是否发生了变化。
6、学生检验并做好记录。
?7、汇报、交流。橡皮泥在形状改变以后，它的体积并没有发生改变。
三、让橡皮泥浮在水面上:
1、通过前面的实验，我们发现橡皮泥在水中都是沉的，那么有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢,
学生动手制作并试验。
2、讨论:现在我们也是改变了橡皮泥的形状，那同一块橡皮泥，做成不同的形状，有的沉入水中，有的浮在水面上，这是什么原因呢,
四、比较橡皮泥排开的水量:
1、橡皮泥在水中沉的状况和浮的状况时，它们在水中的体积是否发生了变化呢,我们将对此展开研究，说一说怎样来进行研究,
2、把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在
表格
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中。教师分发实验记录单
请几个小组汇报自己的实验结果，教师板书。
?3、从上面的数据中我们发现了什么,
五、课堂小结
铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗,如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢,
六、作业(机动)
完成作业本中的作业。
板书
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
:
3、橡皮泥在水中的沉浮
物体在水中排开水的体积叫做排开的水量
(物体的体积)
物体排开的水量越大，就越可能浮
教学反思
1、在课前的谈话过程中，原来设计中学生在倒好200毫升谁以后，需要让每一个学生都看一看，从中发现液面的方法。然而由于时间的关系，最后只好草草了事，给后面学生的读数带来的麻烦，包括每一小格多少毫升也没有介绍。
2、在后面观察浮的物体排开的水量时，应该首先强调，烧杯中的液体应该是200毫升，我在这里忘记的强调。出现了有大部分小组在杯中的水没有达到200毫升就在实验了，给后面的实验数据带来了误差，也给实验结论的得出带来了困难。
解决的办法有2个:一是首先强调杯中液体必须加到200毫升;
二是再提供给学生1个带刻度的烧杯，让学生在那个杯子中实验。
个人倾向与第一种方法，理由是这样可以培养学生在实验中严谨的态度。
3、记录表的发放时间有待商榷。
4、教科书需要及时用起来。
5、课堂教学艺术需要进一步加强。
浙公网安备 33021202002483