托班音乐吃水果教案

托班音乐吃水果 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 精品文档 托班音乐吃水果教案 一、活动目标: 1、认识几种常见的水果，感知不同水果的简单特征。 2、让幼儿在轻松的氛围中参与活动。 重点:知道苹果和桔子的简单特征 难点:知道桔子里面特征 二、活动准备: 音乐《小火车》各种水果切好的苹果 桔子 三、活动过程: 谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。 今天我们去小猪家做客你们高兴吗,那我们一起开着小火车出发吧～ 认认说说，大胆表达。 小猪家到了，她拿出水果宝宝招待我们。 认识苹果 师:看看这是谁啊,长的怎么样?是什么形状的,是什么颜色的 哦，苹果大大的，圆圆的，红红的，真好看。你们吃过苹果吗,它是什么味道的呢, 苹果很甜很好吃。 师 :小朋友说得真好，苹果不仅长得好看，而且还好吃又有营养呢～ 1 / 16 精品文档 认识桔子 师:看看桔子长什么样,桔子的皮是黄黄的。桔子怎么吃,它是什么味道的呢,师剥 桔子让幼儿观察，桔子里面是一片一片的，象月亮。 师小结:桔子圆圆的、皮黄黄的，酸酸甜甜可好吃了～ 说说其他水果的名称 水果宝宝找妈妈 幼儿操作，复习巩固苹果和桔子的特征。 品尝水果 鼓励宝宝吃完自己盘里的水果，引导宝宝说说水果的名字和味道。 2013年10月30号 小班音乐教学活动设计———苹果歌 1 一.师生围坐在“大苹果树”前开心交谈 1(这是一颗什么树,你是怎么看出来的, 2(树上的苹果是什么颜色的,一起看看树上的苹果多吗, 师:树上许多红苹果。 3(红苹果真好吃，怎么让它来到我的篮子里, 师:一个一个摘下来。 2 / 16 精品文档 二.学唱歌曲 1(倾听教师和着旋律念歌词，引出并学说“多吃苹果身体好”。 2.教师哼唱前面旋律，念出后半歌词“一个一个摘下来”，“多吃苹果身体好”。 3.教师完整示范唱 4.完整念歌词 5.幼儿听音乐，熟悉歌词和旋律，师幼合作随音乐念歌词。 6.教师幼儿尝试随音乐演唱 学习用美妙的声音和愉快的情绪来演唱。 1幼儿园建购式课程《教师用书 小班》,108 三.替换歌词，仿编歌曲 1(出示背景图二，引导幼儿观察。 2(集体讨论:怎么唱可以让桔子也变得大大的、甜甜的。 3(师生一起有表情地给桔子树献歌。 4(思考:果园里可能还会有谁需要我们的歌声帮忙, 四.运水果 3 / 16 精品文档 1(搬水果。 2(送水果。 活动延伸:让幼儿把自己仿编的苹果歌回家唱给爸爸妈妈听，继续体验仿编歌曲的乐趣。 活动建议:班级里布置主题墙“好吃的水果”，教师有意识地和一些幼儿进行合作仿编，引导更多的幼儿喜欢主动仿编。平时和水果接触时，也可以有意识地和幼儿一起合作演唱，提高幼儿的迁移能力。 附歌曲: 1=C/46|121 | 树上 许多 红苹 果，一个 一个摘下 来。6|121 || 我们 喜欢 吃苹 果，多吃 苹果身体好。 苹果歌 游戏 游戏:水果蹲 目标:1.学习游戏的玩法，记住自己扮演的水果角色. 2.能遵守游戏的规则，积极参与游戏。 活动准备:水果图片 活动过程:一、出示水果图片，认识各种水果 4 / 16 精品文档 二、扮演水果，学习游戏玩法 1(佩戴水果头饰，知道自己扮演的是什么水果。 2. 学念儿歌玩游戏:苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。 3. 扮演的小朋友要边做蹲的动作边念儿歌。 4. 幼儿按念到的儿歌有顺序的按口令做相应的动作 三、水果宝宝累了，回家休息 1.跟音乐放松运动，伸伸手臂，抖抖退，结束游戏 角色游戏 活动目标: 1.尝试自愿选择角色，学习角色间的互动。 2.坚持在自己选择的角色区游戏，不随意串区。 3.游戏结束自觉整理玩具。 活动准备:各活动区的操作 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 。 活动过程: 一、交代各活动区的要求。 1(幼儿自由选择自己喜欢的角色。 2(不拿着自己区域的游戏材料随意走动。 3(重点说明娃娃家的玩法。 二、幼儿游戏。 1(教师引导同一个区角的幼儿互相交流，各个角色区的角色之间可以互相走动。 5 / 16 精品文档 2(重点指导娃娃家:提醒娃娃家爸爸妈妈用制作水果拼盘招待客人。 3(提醒幼儿不要随意串区。 4(整理游戏材料。 三、讲评。 1(对娃娃家的幼儿重点讲评。 2(对有初步合作意识的幼儿表扬，鼓励幼儿向他们学习。 玩具分享: 目标:能介绍自己带来的玩具并能跟同伴分享;培养分享意识。 过程:1.介绍自己带来的玩具并介绍玩法。 2.幼儿游戏，引导积极主动分享，并能保管好别人的玩具。 音乐游戏:水果在哪里 活动目标:能根据自己所拿水果卡片接唱歌曲。 活动准备:准备常见水果的卡片，幼儿每人一张。 活动过程: 一、复习歌曲《大拇指，你在哪里》 二、游戏:水果在哪里 1. 将水果名称替换《大拇指，你在哪里》歌词，集体演唱歌曲两边。 6 / 16 精品文档 2.教师唱歌曲的前四小节，拿着相应水果的幼儿边接 唱后四小节，边高举卡片，师生共同检查所举卡片是否正确。 3(幼儿互换水果卡片继续游戏。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 7 / 16 精品文档 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、活动目标: 1、在熟悉歌曲的基础上，尝试根据歌词做动作。、在游戏活动中，能在转圈时不与他人发生碰撞。、在游戏活动中，体验与他人共同游戏的快乐。、学习创编歌词。 二、活动准备: 图谱一份 三、活动过程: 1、导入:游戏“请你跟我这样做”。 教师戴上猫妈妈的头饰。 8 / 16 精品文档 老师:宝宝们，你们好，知道我是谁呀,你们喜欢我吗,愿意和我一起玩游戏吗,今天我们一起来玩一个游戏“请你跟我这样做”。 游戏动作:叉腰、转圈、摸地、学小猫。 老师:宝贝们，游戏好玩吗,我们把这么好玩的的动作唱出来好吗,幼儿跟着老师学唱歌词“转一圈，摸摸地”。猫妈妈呀不仅想听到宝贝们好听的声音，还要看到你可爱的动作，可以吗, 幼儿一边唱歌词一边表演动作。、学唱歌曲 教师演唱歌曲一遍一边出示图谱，老师一边按图谱清唱一遍。 老师讲解图谱所表示的意思，用歌词说明。圆圈表示什么,泥土表示什么,小猫的头饰该怎么唱,“喵”又该怎样唱。老师带领幼儿共同演唱2遍。加上动作集体表演唱2遍。找朋友演唱2遍。、创编歌词 老师:小朋友，我们转一圈除了摸摸地，还可以摸哪里,把幼儿创编的歌词进行表演唱。 老师:我们除了学小猫叫，还可以学什么叫呢,把幼儿创编的歌词进行表演唱。 目标: 1. 知道歌词内容，学习随着音乐边唱歌边做相应的动作。 . 学会用其他肢体动作替换动作“摸摸地”。 . 初步体验不断变化的歌表演活动带来的快乐。 准备: ? ? ? ? 9 / 16 精品文档 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 10 / 16 精品文档 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1.配套音乐磁带。 .幼儿以学会歌曲“转一圈，摸摸地” .幼儿围坐成圆形。 过程: 1. 理解歌词内容。 师:今天老师给小朋友带来一个有趣的游戏。先仔细看看老师是怎么做的。然后和老师一起做。 教师两手叉腰转一圈后，轻轻用指尖摸两下地，再做“小猫叫”。 教师带领幼儿边念歌词边模仿动作:转一圈摸摸地、转一圈摸摸地、转一圈摸摸地再摔个跟头，喵～ 、回忆歌曲“转一圈 摸摸地” 师:下面我们一边唱一边做动作 教师和幼儿共同 11 / 16 精品文档 演唱“转一圈 摸摸地”，并伴着音乐做动作 活动时注意让孩子动静交替，教师及时鼓励与肯定幼儿。 、 替换 “摸摸地动作”，创编歌词。 讨论转一圈后还能做什么动作。 把新歌词溶入到音乐中，并伴随动作 集体练习新动作 边唱边表演 、结束活动: 替换歌曲末尾模仿动物的叫声。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 12 / 16 精品文档 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 一、说设计意图 小班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累，他们更加喜欢音乐中的游戏活动，活动的自主性、主动性和积极性明显增强了，而且也具备了一定的游戏规则意识，为了更好地提高他们这些能力，提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣，所以我选择了本次教学活动--音乐游戏《转个圈，摸摸地》。 这个音乐游戏通过主动探索游戏玩法，建立良好的规则意识，在游戏过程中体现幼儿学习的主动性，创编与各系想对应的动作，帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动，易学易唱，容易被幼儿接受和理解。 二、说活动目标 根据《新纲要》中指出:以幼儿为主体，制定相适宜的活动目标，结合音乐活动的特点及 13 / 16 精品文档 自身的思考，我制定了以下的三大目标: 1、在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。、在音乐游戏中，感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。 三、说活动准备 为了让幼儿更好地理解歌词，记忆歌词，我准备了一张比较浅显易懂的图谱，让幼儿看着图谱，学唱歌，同时给创编动作做准备。 四、说重点、难点 此节活动的重点是:尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点，是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说，还是一个有待于加强的过程，还需多多培养。 难点是:在教师的引导下，随音乐边唱歌边做动作。 五、说教法 《新纲要》中指出:教师应成为活动的支持者、合作者、引导者， 玩中应力求”形成合作探究式”的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外，还采用了适宜的方法组织教学，在当中使用的教学方法有:游戏法、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用，但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和游戏法，本次活动主要是奥尔夫音乐活 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 动，所有重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心深处对音乐的理 14 / 16 精品文档 解和喜爱。 六、说教学程序 根据音乐游戏的一个过程以及循序渐进的原则，我设计了以下的几个环节: 1 完整欣赏一遍歌曲音乐，听之前提要求。 提问:你听到了什么, 这一环节主要是让幼儿对歌曲有个初步的印象，能说出其中印象较为深刻的歌词，并加以理解。 教师出示图谱，请幼儿看看图谱上有什么图案，它们分别代表了什么含义 ?边看图谱，边欣赏歌曲第二遍。 ?逐句分析歌词，并鼓励幼儿尝试用动作表现歌词。 ?说说图谱上的小横线，代表了前奏和间奏。 这个环节，再次欣赏歌曲，而且是边看图谱边欣赏，加深幼儿对歌曲的理解，并逐步熟悉歌曲，从而能尝试用身体动作逐句展示歌词，为下一环节的展开做准备。 其中的前奏和间奏一笔带过，让幼儿有个大致的印象即可。 整首学唱歌曲。 教师弹琴，幼儿学唱三遍。 ?第一遍集体唱; ?第二遍一半幼儿唱，一半幼儿做动作; ?交换幼儿的任务。 这个环节是教学的一个重点，在理解歌词的基础上，能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作，为下一个环节做准备。 教师示范，幼儿集体学做音乐游戏。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?教师与一名幼儿示范。 ?幼儿两人一组做音乐游戏。 ?幼儿三人一组做音乐游戏。 这个环节是教学的难点，前面一系列的步骤都在为这个环节做准备，所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参与、掌握的情况如何。而且， 15 / 16 精品文档 幼儿集体进行的两组游戏在逐渐地增加幼儿间合作的难度，也加强幼儿的合作能力。在此环节中，教师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。创编:除了摸摸地，还可以做什么动作, 第一段:第一句、第二句、第三句 第二段:第一二三句。最后一句。 请幼儿开动脑筋想一想，转一圈之后除了歌词说到的动作，还可以做什么,逐句仿编，并尝试边唱边做动作。 教师总结游戏的玩法。 师:这则音乐游戏可以两个人玩、三个人玩，还可以仿编很多其它动作来表演，下次我们再来玩。 该活动之后，幼儿意犹未竟，教师给幼儿继续创编的动力，让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动充满期待。 ? ? 16 / 16