关于针对文言文的解释

关于针对文言文的解释 HR Planning System Integration and Upgrading Research of A Suzhou Institution 文言文、诗歌鉴赏复习 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 浅探 十二中 金林 文言文复习 语文课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》中明确 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 :“高中生能阅读浅显文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。” 目前的高考文言文中，一般是有五个题组成，分别是考实词、考虚词、信息筛选、内容分析概括、文言翻译。高考文言文阅读并不难，我们只要确立了正确的复习理念，掌握命题规律，加之完成一定量的训练，积累一定量的语感，在文言文的考核中顺利过关，是不难做到的。《考试说明》中要求学生具有阅读浅显文言文的能力，其实真正完全符合“浅显”标准的文言文可以说没有，因而高考中文言文的选择都是经过技术处理的:如有的地方进行删除，减掉艰深的部分;有的不浅易的地方加上注释，或者不设考点;有的内容经过整合而成为一个部分。所以在高考文言文阅读中，有的地方不能完全弄懂，也没有什么大的关系，不影响我们对整篇文章的理解，也不影响我们做题。当然也有一些方法，可以让文言文的阅读解答更为便捷。 一(目前的考题中都设有词义辨析、信息筛选和分析概述的选择题，因为这些选择题中，一般都是选择一个错误的项，也就是说，这里面有三个是正确答案，所以在阅读文章前，可以先借助这些考题题干来大致了解文章的主要意思:关于什么人，叙述了什么事，反映了什么品质特征。先是了解了文章大意，对于后面的文章阅读，就有了一个简单的基础。 二(实词 文言实词一般考查两点:一是对古今异义的判断，一是对常见实词语境意义的确认。在复习文言实词时，我认为没有必要把实词的每个义项都列出来，弄得学生眼花缭乱，效果也不一定理想。比如看见的“见”，只须强调“见”有表被动的意思和“放在动词前，表示对自己怎么样，相当于‘我’”即可，记住两个例子:“信而见疑”和“君既若见录”，剩下的“看见”“拜见”“召见”“ 会见”“见解”等学生都很容易理解，可一语带过。再如危险的“危”，学生一看到“危”就会想到“险”，怎么也不会想到“正”上去，那么让学生记住一个成语“危言危行”(讲正直的话，做正直的事)，文言文如果考“危”，“危险”“危难”“危害”学生都能掌握，只有“正直”难以掌握，而“正直”词义考的可能性极高。所以我认为在实词的复习中，大可不必面面俱到。 三(虚词 2006年的新考纲对原来要求的18个虚词减少到10个虚词，对这些虚词要逐一归纳，对于常规用法注意总结规律，如“而”，在两名词间表并列，两动词间多表承接，句首多是转折，对于特殊用法要牢记例句，如“其”可做代词、副词、连词等，也可以表示第一人称代词，课本中仅有三例“失其所与，不知”“寡人不知其力之不足也”“余亦悔其随 之而不得极夫游之乐也”对于容易混淆的词语，要通过比较弄清究竟形成语感，如“焉”在句末做语气助词还是作兼词。 四(信息筛选 做这个类型的题目时，可直接从答案入手，最好的办法就是用排除法。由于题目的编制为不完全选项，有的例句虽然不包括在正确答案里，但符合题干要求或者其中含有符合题干要求的内容，基于此，一般可以把明显不符合题干要求的句子加以排除，再在剩下的选项里对不同的句子进行辨别，从而筛选出正确的选项。 五(翻译 翻译一定要训练直译基本功。所谓直译，就是对文句做到字字落实，字句中没有的内容对译时不能随意加上(省略句则必须补加省去的内容)，字句中有的内容不能随意删去(有些没有词汇意义的词则应该不译，如主谓之间的“之”字等);翻译文应该保持和原文的结构一致(如文言是否定句，译文就不用肯定句式等)。这就是所说的“信”。文言翻译是采点得分的，关键词语一定要准确，句式要保持原型，在此基础上再要求通畅、文雅。 诗歌鉴赏复习: 古代诗歌鉴赏是读者对所选诗歌从形式到内容，尤其是作品所塑造的艺术形象、作品意境等进行正确的把握、理解、感受和评价的过程。考纲要求高中学生具有初步的文学鉴赏能力。能理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力，用历史的眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。在明确考纲要求，针对诗歌鉴赏的复习，我们还要掌握以下一些方法和解题技巧。 一(明确命题内容的特点和可能出现的命题形式。高考考纲对诗歌鉴赏考查内容主要包括:初步鉴赏作品的形象、语言和表达技巧，即对诗中所描写的人物、意象、景物和所运用的章法、语言技巧进行鉴别、赏析;评价作品的思想内容和作者的观点态度，即对作品的思想主旨和作者的观点态度、情感倾向进行评说。在知道了命题的范围后，我们可以有针对性的对相关知识要点进行练习训练，尽可能在考试时给学生一个熟悉的思路和方法。另外命题人往往在命题时，结合前人的评论，要求考生谈自己的看法。这就相当于先给你一个“果”，要你去圆一个“因”，考生要能“自圆其说”。比如2004年湖北高考试卷中，要求学生在阅读王弯《次北固山下》后，对于诗中第二联“潮平两岸失”，命题人说，有的版本作“潮平两岸阔”你觉得“失”与“阔”，哪个字更好,这题实际上就是要求考生来解释为什么“失”或“阔”“用得好”这个结果。考生要根据这个“果”，结合诗歌的内容去寻找这个“因”。回答这样的的问题，要求学生在作出判断的同时，把自己判断的思维过程写出来。 二(从诗歌的作者、意象入手，尽可能把握诗歌的广义语境。诗歌的作者所处的时代、作者的身世、境遇、抱负、人生观，往往决定诗作的思想感情。如屈原愤世嫉俗，陶潜厌恶官场，杜甫忧国忧民等。意象是意与象的融合，是生活的外在景象和诗人的内心情思的统一。真正懂诗的人，会借助一些被赋予相对稳定的感情色彩的意象，如故园代表闲趣，落日代表惆怅，古琴代表知音等，把作者诗句中只透露一星半点的东西拿到自己心中来发展。把一个个意象有机组合起来，形成一幅完整的画面。读者尽可能通过这些内容，扩大对诗歌的理解层面。 三(认真阅读诗文，整体理解内容，感受形象，把握情感，体会意境。诗歌鉴赏的解题步骤是由宏观到微观，由整体到局部，先要仔细阅读作品。从标题、作者、诗文到注释，都要反复咀嚼，力求从整体上把握作品的内容和主旨、情感倾向和表达技巧。描绘形象是作者抒情言志的重要艺术手段，也是诗歌鉴赏题非常关注的测试点。作者抒发的情感，无外乎有赞美祖国大好河山、送别友人、思念故乡、感时伤世怀古伤今等等，理解这些情感的方法就是要抓住诗中意象、意境的特征和情与景的交融，从而理解其中寄托的思想情感。阅读完诗文后，就要认真阅读 试题 中考模拟试题doc幼小衔接 数学试题 下载云南高中历年会考数学试题下载N4真题下载党史题库下载 。从题干、提示语到提出的问题，一一审读，前后关照，抓住关键词语，明确命题旨趣。理解是鉴赏的基础，正确理解作品，才能整体把握，居高临下;正确理解题意，才能扣题作答，一语中的。而理解的前提就是“读”，所以“审读”是解题关键。 四(积累一些鉴赏题的常用语，掌握一些鉴赏题的语言表达方式。诗歌语言大多含蓄隽永，用字内涵丰美，只有对诗歌的语言字斟句酌、反复玩味，才能悟出其中的意趣。对语言的赏析用词，常见的如:通俗易懂、平易流畅、平实通俗、用词精练、含蓄深沉、富有感染力、辞藻华丽等，学生熟悉这些词语，就可以准确的表达出对语言的鉴赏评价。作者在诗歌里想要抒发的感情主要有:惜别、思乡、惆怅、凄婉、哀愁、孤独、达观、闲适、恬淡、喜悦、睹物思人、遭贬孤愤、忧国忧民、怀才不遇、壮志未酬、愤世嫉俗等。常见的表达技巧有比兴、各种修辞、对比、烘托、映衬、反复、用典、借景抒情、寓情于景、情景交融、以动写静、动静结合、以虚写实、虚实相生、以小见大、先抑后扬、直抒胸臆、间接抒情等。掌握了这些用语，可使学生心中有数，在初读诗歌不懂的情况下，仍能不慌不忙地进行咀嚼品味，直至初步鉴赏出答案为止。当然仅仅掌握这些用词还是不够的，还要训练对答案的语言组织，尽可能的把答案表述得简捷明了