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特殊学生帮扶工作制度

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特殊学生帮扶工作制度特殊学生帮扶工作制度 近年来,留守儿童、单亲家庭、品德缺陷、学习困难、或有心理疾病的学生,已构成了一个不能忽视的特殊群体。教育好他们,既是学校不可推卸的责任,更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的关键。为此,学校经过排查后,对全校特殊学生进行了分类,针对不同类型的学生,制定了相应的帮扶方案,具体如下: 一、学生教育帮扶工作领导小组: 组 长:汪泽光 副组长:杨艺 施丽琴 张莉红 组 员:施仕发 巢利莉 李妹 钟水妹 各班主任 二、帮扶对象: 留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲特殊家庭子女...

特殊学生帮扶工作制度
特殊学生帮扶工作制度 近年来,留守儿童、单亲家庭、品德缺陷、学习困难、或有心理疾病的学生,已构成了一个不能忽视的特殊群体。教育好他们,既是学校不可推卸的责任,更是稳定学校秩序、打造我校教育品牌的关键。为此,学校经过排查后,对全校特殊学生进行了分类,针对不同类型的学生,制定了相应的帮扶 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,具体如下: 一、学生教育帮扶工作领导小组: 组 长:汪泽光 副组长:杨艺 施丽琴 张莉红 组 员:施仕发 巢利莉 李妹 钟水妹 各班主任 二、帮扶对象: 留守儿童、潜能生、有不良行为倾向的学生、单亲或失亲特殊家庭子女。 三、职责分工: 1、德育办负责全校学生教育帮扶工作档案的制定、收集;学校教育帮扶活动的开展,对有不良行为倾向学生方面的教育工作。 2、各班主任负责本班留守儿童,特殊家庭(单亲、失亲)学生的全部工作。 3、巢利莉负责心理咨询室工作,施仕发负责 “绿色网吧”跟踪记录。 四、主要措施 1、班主任每期开学要认真调查,同时注意调查方法,摸清本年级特殊学生的人数,协德育办建立专门档案。 2、建立三类帮扶组织:学校针对特殊学生的不同特点,将采取“一对一”的结对帮扶、帮教形式,成立领导班子(党员)——学生、班主任(科任老师)——学生、学生——学生帮扶、帮教组织,做到目标到人、责任到人。在留守学生中落实“代管家长”制、在潜能生、特殊家庭学生(单亲、失亲)、有不良行为倾向的学生中采取帮扶、帮教制。班主任负责本班学生之间“一对一”帮扶,注意必须是本班优秀学生来帮扶特殊学生,不安排学生帮扶单亲、失亲学生。老师和优秀学生在帮扶学生时一定注意方法,保护好特殊学生的隐私、自尊心,在帮扶、帮教过程中最好采取“单独”帮扶,保护好学生的“面子”心理,保守好学生的秘密,切实让学生感到亲情。 3、开展多样活动,增强特殊学生的自信。每月给留守学生集体过一次生日;每月留守儿童集体活动一次;根据特殊学生的兴趣和爱好,每期组织一次个人作品展;每期对帮扶对象分类进行一次心理健康教育及心理辅导。 五、帮扶具体要求: 1、留守儿童、特殊家庭子女方面: 教师必须尽到“代管家长”的义务,要了解这方面学生的基本情况、监护人(或托管人)情况、父母外出务工情况,要根据不同学生的特点,制定、实施相适应的帮扶、帮教计划及措施。要求每月与学生谈 心、谈话不少于2次;每学期与监护人、委托人交流沟通(电话和家访)各不少于2次;每月组织留守学生通过电话或视频与父母交流一次;每学期给孩子写一封信;每年让留守学生过一个快乐的生日。 2、潜能生、有不良行为倾向的学生方面: 帮教老师要细心了解,认真分析问题形成的原因,以便因材施教。要给予他们更多的关爱和信任,要定期与家长、学生交流,注意与家长结合起来,共促学生进步。 3、其他: (1)班主任要配合好其他老师对本班特殊学生的帮扶,帮扶教师要制定计划、措施、做好记录、期末做好总结;填好各类成长记录表,送交德育办。 (2)心理咨询室的老师,要与帮扶教师沟通好,了解特殊学生的一切情况,做好心理辅导,每学年要对全校帮扶对象进行一次心理辅导,并针对不同类型的群体,召开一次不同类型的心理讲座。
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