《沃尔塔瓦河》
教学设计
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教学目标
1、审美情感与态度:
通过欣赏《沃尔塔瓦河》交响诗,使学生理解作品的
思想
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内容与情感,体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
2、艺术知识与技能:
通过分段欣赏,使学生大概了解故事情节,更深一步了解交响诗相关的音乐知识。提高学生的音乐审美能力、想象力和艺术修养。
3、过程与方法:
音乐之旅的形式进行欣赏,通过聆听、感受、模唱、朗诵、表演等艺术形式,引导学生对作品理解和体验。
教学重点
欣赏交响诗《沃尔塔瓦河》,使学生理解作品的思想内容与情感,体会曲作者对民族、对祖国的深厚感情。
教学难点
在有限的资料中,理解每段音乐所描绘的意境。
教学过程
一、导入
师:今天,老师就带大家去一条大家都没有去过的河流旅游,捷克境内最大的河流“沃尔塔瓦河”。
二、新授交响诗《沃尔塔瓦河》
1、游源头(引子部分)
1)初听:
师:先让我们到沃尔塔瓦河的源头去看看,仔细听辨,它是由什么主奏乐器演奏的?源头是由几条小溪汇合而成的?
2)再听:
旋律线是小波浪起伏还是激流澎湃?
2、游沃尔塔瓦河(主
题
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部分)
1)初听:
师:两条小溪汇合在一起向前奔流,形成了宽广的沃尔塔瓦河,请听沃尔塔瓦河的主题。思考:这个充满民歌风格的主题贯穿了全曲,你想象到了沃尔塔瓦河两岸的景色是怎样的
呢?对比引子部分乐曲的力度和节奏的舒缓是怎样的?
2)再听:
欣赏交响乐队演奏。
思考:主要用了哪类乐器?
3)唱主题:
师:作者采用朴素的捷克民歌素材,旋律充满迷人的诗意和壮观的美,让我们一起唱唱贯穿整首曲子的主题曲吧。
3、斯美塔那生平简介:
1)Bedrich Smetana (1824-1884),捷克民族乐派的创始人。著名的作曲家、钢琴家、指挥家。他说:“歌曲通向心灵,心灵通向祖国。”代表作:交响套曲《我的祖国》,自传体弦乐四重奏《我的生活》,歌剧《被出卖的新嫁娘》,被誉为“捷克音乐之父”。
2)思考:斯美塔那的回忆录中,这样写道:“沃尔塔瓦河的激流声是捷克人民心灵的呼唤,呼唤着他们心中的祖国。”你是怎样理解的?
三、总结
1、师:交响诗《沃尔塔瓦河》作描绘的母亲河中蕴含斯美塔那对于生命和祖国的无限热爱。
2、你能说出哪些我们所热爱的自己的河流吗?有没有描绘这些河流的作品呢?我们家乡有没有河流呢?
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