小学语文重点基础知识

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 语文重点基础知识 第一部分：基础知识       一、汉语拼音  1、能按顺序背诵《汉语拼音字母表》，并默写字母.  大写 ： A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y N Z小写： a b c d e f g h I j k l m n o p q r s t u v w x y z  2掌握声母.韵母和整体认读音节.  ⑴声母(23个)  b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh  r z c s y w  (2)韵母(24个)  单韵母:a o e I u ü  复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe  前鼻韵母:an en in un ün  后鼻韵母ang eng ing ong 特殊韵母:er  ⑶整体认读音节(16个)  zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying  （4）卷舌音节（翘舌音节）声母带：zh ch sh r  平舌音节  声母带：z c s  二、词语 同义词的辨析     意思相同或相近的词，叫做同义词。同义词又分为两种：一种是等意，意义几乎完全一样，一般可以互相替代。如：立刻——马上 妈妈——母亲   这类词为数较少；另一种是近义词，意义相同但不完全一样，有细微差别，不能任意替换。  怎样辨析近义词呢？  ①词义范围大小不同。  例如：范围大：事情 战役 时期 宝贵  范围小：事件 战斗  时间 珍贵   ②语义轻重不同。  例如：语义轻：损害 轻视 希望  优秀 语义重：破坏 蔑视  渴望  优异 ③感情色彩不同。  例如：褒义：果断  团结  鼓动  夸奖  贬义：武断  勾结  煽动  夸耀 ④适用对象不同。  例如：对上：爱戴  对下：爱护         对己：悔恨    对人：怨恨  ⑤搭配关系不同。  例如  发扬--精神 作风 传统       发挥--作用 创造性  力量       ⑵反义词辨析  意义相对或相反的词叫反义词。如：冷-暖   迎--送   光荣--可耻等。  ①词性相同才可以构成反义词。如：“长度”和“短小”不能构成反义词。因为“长度”是名词，“短小”是形容词。  ②不能在词前加上“不”作反义词。如：“白”和“不白”不是一对反义词。 ③不是所有的词语都有反义词。如“黄”和“电灯”等。        ④有的词语只有一个反义词，有的词语有多个反义词。 3、正确使用关联词语。  关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子（分句）组合成一个句子（复句），因而要学会运用。  ⑴表示并列关系的词语。 既（又）……又……  不是……而是……  ⑵表示递进关系的词语。不但……而且…… 不仅……还……  ⑶表示转折关系的词语。 虽然（尽管）……但是（可是）…… 却（然而）……  否则 ⑷表示选择关系的词语 不是……就是……   或者……或者…… 是……还是……     要么……要么……  ⑸表示假设关系的词语 如果……就……  即使……也……  哪怕……还……   要是……就……  ⑹表示因果关系的词语 因为……所以……  既然……就…… 之所以……是因为……    ……因此……  ⑺表示条件关系的词语  只有（除非）……才……       只要……就……  无论（不管、不论）……都（总、总是、也） ⑻表示取舍关系的词语 宁可……也不……     与其……不如…… 5．词语的感情色彩  一个词表达一定的意义，有些词意义虽然相同，但却有不同的感情色彩。  ⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：美丽 ⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌 ⑶中性词：既不带赞美感情，也不带憎恶感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。   三 ．句子 句子的类型  按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：  1.陈述句：告诉别人一件事. 陈述一个事实的句子，句末用句号表示。 陈述句有肯定.否定以及双重否定的形式。 2.疑问句：向别人提出一个问题.询问一件事情或表示疑问的句子句末用问号。 3.祈使句：表示请求.命令.商量或向别人提出要求的句子。语气坚决的，句末用感叹号；语气和缓的，句末用句号。 如：上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！          4.感叹句：用来抒发强烈的感情的句子，句末用感叹号。  句子互换 1.双重否定句与肯定句互换。  在肯定词里添加“不是不”“不能不”“没有……不……”“不得不”“没有不”“不是没有”“不会不”等 2.引述句与转述句互换。如：  （1）双引号里面的第一人称“ 我 ”要改为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”（如果前面说话人是“我”引号内的“我”免改）。 （2）冒号和双引号要删掉，转述句最后的标点符号一定是句号。 （3）双引号里面是个疑问句，应改为表示商量的祈使句。一般前面要改为“谁问谁”。特殊情况时，为了使句子通顺还要在后面添加选择性词语。如加上能不能，可不可以，行不行，够不够得，好不好等词。 （4）双引号里面是个反问句，按改陈述句的方法来改。 （5）引号里面的人称与前面人称指同一个人时，只用其中一个，要删掉另一个。 （6）双引号里的内容是吩咐、要求或希望某人做某事应在某人的前面添加“叫”“请”“要”等表示祈使的词。 （7）双引号里面的“你”是指引号前面的谁就用谁来代替，没有明指可以用“我”代替。 （8）双引号里面有感叹词或疑问词时，在转述句中应去掉。 （9）双引号里面的第一个词是直接称呼应改为“谁对谁说”或“谁叫谁”等。 例如：王强说：“老师，是我不对，您批评我吧！”改为转述句：王强对老师说，是他不对，请老师批评他。 3.扩句和缩句  扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语，加以修饰.限制或补充，使句意表达更准确.生动。  缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。 “谁是什么”  “谁怎么样”    “谁干什么”  缩句方法：“的、地”去前，“得”去后，“着、了、过”不放过。“在……，用……”去后 4.常见的修辞手法  （1）比喻  比喻就是打比方，用具体的.浅显的.熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的.深奥的.生疏的事物或情景。比喻使人容易理解，还能使人产生联想和想象。比喻句常有比喻词，如：“像……似的”“像……一样”“好比”“是”“变成”“仿佛”等。  （2）拟人      拟人就是把物当作人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。拟人有利于抒发感情，增强语言的形象性和生动性。  如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。<<林海>>   (3)排比   排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词或句子排列在一起来表达相关的内容，借以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。  如：漓江的水真静啊，静的让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。  （４）夸张夸张是故意把事物的某一特性进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象  如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？  （５）反问  反问是提出问题而不做回答，是让别人去思考，问题的答案就在 隐含的问句当中。反问的主要作用是加强语气。 如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？ （６）设问  设问就是说话或作文时 ，为了引起别人的注意，往往先提出一个问题，然后再回答。  如：谁使长征胜利的呢？是共产党的领导。  设问和反问的不同：设问是自问自答，答在问外；反问是答在问中间，让人体会答案。设问是为了引起读者注意；反问目的是加强语气。  5.修改病句。 ⑴常见病句类型。 ①用词不当。②搭配不当 ③成分残缺 ④重复啰嗦 ⑤自相矛盾   ⑥词序混乱  ⑦指代不明 ⑧分类不当  ⑵怎样修改病句  1 认真读原句，弄清句子要表达的意思。 ②找出有毛病的地方，根据病因修改。 ③修改病句不能改变原句的意思。 ④检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 A.一看  二查  三改  四读 B.可以归纳为字诀： 增（成分残缺的） 换（用词不当的） 移（语序不当的） 删（多余的） C.修改不是再造，切忌改变句子的本意。尤其应注意，能调整语序就不增删。 文档已经阅读完毕，请返回上一页！