汇报交流综合性学习有趣的汉字学习成果
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汇报交流综合性学习“有趣的汉字”学习成果
学习目标:
1、通过了解谐音歇后语的特点和猜字谜，让学生体会汉字文化的丰富有趣，激发学生对汉字的热爱。
2、通过阅读提供的阅读材料，让学生从有层次的活动中受到启发。搜集、展示、体会更多体现汉字神奇、有趣的字谜和谐音歇后语。
3、通过活动，让学生更好地参与合作学习，提高学生自主学习的能力。 教学重点:
让学生在有层次的活动中展示、交流搜集的字谜和谐音歇后语，从而感受汉字的有趣。 教学难点:
让学生自主活动，自主学习，提高学生自主学习的能力。 一、谈话导入，激发兴趣
有一首孩子们特别喜欢的歌中这样唱到:我一直有一双隐形的翅膀，带我飞，给我希望，我终于看到所有梦想都开花。是啊，孩子们，其实我们每个人都有一双隐形的翅膀，这双隐形的翅膀就是想象，只要我们张开这双翅膀飞翔，就一定能看到所有梦想都开花。现在就让我们张开想象的翅膀，一起去领略汉字的魅力。这节课，我们就来汇报大家开展的“有趣的汉字”活动的情况。(出示课题)
二、展示交流，汇报学习成果
(一)、猜字谜
全班同学分为四个大组，按小组顺序每组派会猜的代表来猜字谜，猜对一个并且能说明是怎么猜出来的加10分。别的小组在猜谜语时，其他同学要认真听，看他们猜得对不对。如果本组没有人会猜，其他组有同学会猜，猜对的小组也可以加分。现在我们就来比赛一下哪组孩子猜字谜猜得最多最快。“字谜大擂台”开始了～大家准备好了吗,
1、猜教材中列出的字谜。(多媒体逐一出示教材中的谜面)
一组:(1)画时圆，写时方;冬时短，夏时长。
二组:(2)千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
三组:(3)一点一横长，两点一横长。你若猜不出，站着想一想。
四组:(4)有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
一组:(5)出示图画:一个人靠在树旁休息。
(6)一些运动员在运动场接受记者采访。当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。猜一猜，这几位运动员分别姓什么,(学生扮演记者，老师扮演运动员，记者采访运动员，运动员做动作。)
二组:篮球运动员指了指前面的两棵树;
三组:跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁;
四组:武术运动员拿过教练的书，放在剑的旁边。
2、公布
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
:(1)日(2)香(3)立(4)曼(5)休(6)林 杜 刘
3、根据猜字谜的结果，评出最佳猜字谜小组。
4、探究猜字谜的方法。
刚才大家猜的字谜都是书本上的，有的是文字谜，有的是图画谜，有的是动作谜语。孩子们真聪明，很快就猜出来了，谁能把你猜字谜的方法给大家说说呢,(学生回答后老师出示多媒体简单小结:猜字谜主要有三种方法:组合法、象形法、意会法。组合法是根据谜面
的暗示，把字或部件作加减，凑成一个字，如“一口咬掉牛尾巴”(告)口把牛的尾巴咬掉了，就成了“告”。象形法就是把汉字的笔画比拟成事物加以想象，如“河边一蜻蜓”(汗)，蜻蜓细细长长的，两个翅膀一个头，像个“干”字。加上河边上三点水，就是“汗”。意会法是根据谜面的意思去联想，如“客满”就是人太多，谜底是“侈”。猜谜的时候，常常要把这几种方法结合起来使用。)
5、互动猜课外搜集的字谜。
通过猜字谜，大家都掌握了猜字谜的一些方法，在课外也搜集或自编了许多字谜，哪些孩子想把自己搜集或自编的字谜拿给同学们猜猜来考考他们呢,(由于时间有限，限定谜语的个数)谜面可以是文字的，可以是图画的，也可以是动作的。现在请各自拿出自己的读书笔记本，把你搜集或自编的字谜让同学猜猜，猜的孩子除了要说出谜底外，还要说明是怎么猜出来的。猜对的孩子有奖励哟～
6、四人小组互动猜课外搜集的字谜。
老师知道孩子们搜集或自编的字谜有很多很多，由于课堂时间有限，我们不可能让每个孩子都把自己的字谜在全班交流，现在就请孩子们把你的字谜在四人小组内和你的学习伙伴互相猜猜。(由于时间有限，每人出2个谜语。)
7、现场编字谜。
现在老师要考考大家了，请大家根据老师出示的字来编一编谜语，会编哪个就编哪个。谜面可以是文字的，可以是图画的，也可以是动作的。胖、杜、术、想、看、丸、明、步、克、观、仙、扑等。(出示课件)
(二)、有趣的谐音
1、教师谈话:刚才我们进行了激烈的“字谜大擂台”，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。同学们肯定觉得歇后语也很有趣，歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。下面让我们进入谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的乐趣吧～
2、齐读歇后语。(多媒体出示歇后语)
外甥打灯笼??照旧(舅)
孔夫子搬家??净是输(书)
小葱拌豆腐?? 一清(青)二白
上鞋不用锥子??真(针)好
四月的冰河??开动(冻)了
隔着门缝吹喇叭??名(鸣)声在外
3、介绍:歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分(真意所在)隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。
4、猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快,(出示课件)
A 一连三座庙??
B 盐店老板??
C 隔着窗户吹喇叭??
D 冬天穿裙子??
5、公布答案:A 妙(庙)妙(庙)妙(庙);B 爱管闲(咸)事;C 名(鸣)声在外; D 美丽动(冻)人
6、生生互动猜课外搜集的谐音歇后语。
孩子们肯定在课外搜集了很多谐音歇后语，哪些孩子来出题考考别的同学,(限定句数)一学生说自己搜集的谐音歇后语，回答的人说其中的谐音字。
7、其它方式展示学习成果。
孩子们刚才通过猜谜语等方式展示了自己的学习成果。你们还可以用其他哪些方式把自己的学习成果展示出来呢,
8、四人小组合作办小报，展示“有趣的汉字”的学习成果。
孩子们通过这段时间的学习，在课外搜集或自编了这么多字谜，还在课外搜集了这么多的谐音歇后语，你们想不想把自己学习成果中最感兴趣的，带给你们乐趣最多的字谜、谐音歇后语办成小报展示出来，让更多的人也来感受汉字的乐趣呢,下面就请孩子们拿出你们活动的成果，四人一组合作办一张小报吧，办好以后可不要忘了给你们的小报取个好听的名字哟～(播放《隐形的翅膀》，学生办小报。)学生完成后请一部分在全班展示。
三、拓展延伸，激发学生实践
教师谈话:孩子们， 通过上面的活动，我们充分感受到了汉字的无穷乐趣。让我们做生活的有心人，做学习的主人。课下，大家可以用自己搜集的字谜、有趣谐音歇后语出一期黑板报。
四、
总结
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全课
孩子们，通过这一段时间的综合性学习 ，我们不仅会制订活动
计划
项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载
，还通过搜集大量的学习资料，感受到了汉字的有趣。我们的收获真大。大家还想继续进行综合性学习，进一步了解汉字的起源，感受汉字的美，感受汉字的乐趣吗,下节课我们将继续学习。
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