竖钩的书写

竖钩的书写 《竖钩的书写》 教学实录与评析 【学情分析】 一年级的孩子处于刚刚学写字的阶段，笔画认识的也较少，甚至有的孩子还没有握笔的感觉，有的孩子握笔的姿势也不正确，对孩子的习惯养成及激发他们写字的兴趣很重要。 教学目标: 知识与技能 1、 认识竖钩，写好竖钩，“水”“小” 2、 学着观察字 过程与方法 自主学习，互评互学中去练写、描红竖钩，“水”，“小” 情感态度价值观 感受汉字的美，热爱写字。 教学重点:竖钩的认识书写，双姿的培养与训练。 教学难点:先观察字形的习惯培养。 教学准备:描红纸 课时安排:一课时 教学过程: 一、 导入 1、师:同学们，通过学习汉字这段时间的表现，老师发现大家都非常喜欢写字，而且书写水平也提高了很多，那么这节课我们就再来上一节写字课，继续学习汉字的书写，你们愿意吗, 生:愿意 师:那么这节课老师希望同学们能用心倾听，仔细观察，认真书写，能做到吗? 生:能 2、师:先和老师一起看视频，看看哪些字在视频上出现了,(汉字的动画) 【评析:本环节利用多媒体出示汉字的动画，从一年级孩子的学情考虑很适合，也进一步激发了孩子的学习汉字的兴趣。】 师:同学们，汉字就像我们一样，也有从出生到长成大人的成长过程，进入一年级以来我们已经学会写不少的汉字了，是吗? 3、师:目前为止我们都学习了哪些笔画呢, 生:横，竖，撇，捺，横折„„ 6、师:今天我们再来学习一种新的笔画叫竖钩。板书:竖钩的书写，生跟老师读。 二、“竖钩”的学习和书写练习 1、 大屏出示竖钩 师:竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩。 2、师:请你们看大屏，观察一下竖钩的特点。(生交流观察到竖钩的特点。) 生:像个钩子 生:先要写个垂露竖 „„ 【评析:本环节让学生充分观察的基础上记住竖钩，并且培养学生写字之前先观察字的习惯。】 师在黑板田字格中书写生用心看，师边写边讲:竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过 程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩，钩不要太长，要细而尖，整体上紧下松，看上去像一位将军一样，抬头挺胸。 3、 师:请伸出手和老师一起书空。(师边写边讲要领):竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩，钩不要太长，要细而尖。 4、师:下面请你们回忆竖钩的要领在左手上写一个。 生在左手上书写。 5、师:请看老师在实物展示台上写，(师边写边讲要领):竖钩起笔要稍稍顿笔然后向下行笔，行的过程中要写到直而左挺，才能显得这个竖挺拔有力，到末端时，向左稍微倾斜以后再出钩。 【评析:本环节通过老师的多次范写，学生能直观地看到竖钩的形状，范写也给学生示范的效果。】 6、师:是不是已经迫不及待的想写写竖钩了? 生:是 师:写之前我们还是要强调下双姿 (大屏出示正确的坐姿和握笔姿势)。 师:正确的执笔姿势是右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指的最高骨处，笔杆和纸面呈50?左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。(教师边讲边拿笔示范)写字姿势正确:即上身坐正，两肩齐平;头正，稍向前倾;背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右;两脚平放在地上与肩同宽;左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。 【评析:一年级的孩子正是养成各种习惯的关键期，我们在书写时要重点强调学生的双姿，本环节教师的双姿强调师必要的。】 师:拿起练字本写两个竖钩。 7、 评价 (1)师:请你在认为写得好的下面打圈做标记。 (2)师:说说你哪个字写得好，好在哪里,哪个字写的不好，问题在哪里, 生:我的第一个竖钩的竖没有写直 师:希望你坐下改正 生:我的第一个竖钩的钩太短了 师:会找自己缺点的孩子进不会很大，希望你改正。 „„ (3)师:下面请你们改正不足后在本子上再写两个竖钩。 【评析:本环节教师用了自评的评价方法，学生在对自己所写的字的观察中找到了不足，然后再改正，最后在改的基础上在重写一个，练习比较扎实。】 三、 “水”字的书写与练习 1、师: 发现同学们的竖钩写的都不错了，下面我们看看竖钩在具体汉字中的应用。 2、 大屏出示“水”在不同时期的不同形状，简单讲水字的演变。 【评析:本环节出示让学生初步感受汉字文化的源远流长，不同时期的形体美。】 3、师:我们看到这个字能起笔就写吗, 生:不能 生:先观察 师:大家先观察“水”的第一笔是什么, 生:竖钩 师:那么竖钩应该怎么写呢,应该写在田字格的什么位置呢,从什么位置起笔呢, 生:竖钩写在书中线上。 生:从竖中线上半部分中间起笔 „„ 师:每个字的第一笔定位非常重要，它决定了这个字的大小和位置，那么这个水字的竖钩应写在竖中线上，我们还要注意什么呢, 生:第二笔横撇的横不要写的太长。 „„ 【评析:本环节训练学生观察水的结构、田字格中占位、起笔位置、收笔位置等。】 4、师: 像刚才这样我们在写字之前认真观察字的结构及笔画特点的过程，在古代就叫作“读帖”。 生:读两遍“读帖” 师:读完贴接下来我们就要进行临摹，林就是照着样子写，摹就是把毛纸盖在纸上描红。 生:读两遍“临摹” 【评析:本环节让学生初步了解书法中的读帖与临摹的名词概念。】 5、师:下面老师在黑板田字格中写一个，请你们认真看(边写边讲):竖钩起笔顿笔，行笔竖要写得挺而直，末端向左略斜出钩，横撇，横要短并且稍微向右上斜，撇不要太长，整体横撇不靠竖钩，右边的短撇略高起笔要写得有力，最后的捺要舒展与左撇对称，整个字形显得上紧下松。 6、师:在看老师在实物展示台范写，我先描红，应该和下面的一模一样，笔画要到位，再临写。 7、 配乐生描红临写，提醒双姿。 8、 评价 (1)师:同桌互相交换本子，指出他的优点和不足并请他在后面再写一个。 (2)师:谁愿意把你写的字拿到展示台上与大家一起分享,(1-2名) 师:谁来评评他写的怎么样, 生:我觉得他的字写的„„ 生:如果他把第二个字的竖钩再写的左挺些就更好了。 生:我觉得„„ „„. (3) 大屏出示两个水，学生比较。 【评析:本环节采取同桌互评，指出有点不足，锻炼了自主学习的能力，在全班评中多给出鼓励的语言，增强学生的写字兴趣。】 四、“小”字的书写与练习 1、师:这个竖钩，在我们的另外一个独体字小中也出现了 2、 大屏出示“小”， 师:这个字在写的时候该注意什么呢, 学生分析结构、笔画特点，在田字格中的占位等。 【评析:在上个汉字的学习中学生已经知道怎们去观察汉字了，所以在这个环节中放开手，让学生自己去看字的结构、笔画、占位等，培养学生的自主观察及学习能力。】 3、师:下面老师在黑板上的田字格中写请你们跟着书空。 4、师:老师再在实物展示台上写，请你们仔细看。 5、师:请你们在桌子上写一个。 6、 配乐学生描红临写，提醒双姿。 评价 7、 (1)师:同桌交换本子，在你认为较好的字下面画小花朵，认为有问题的指出来让同桌改正。 (2)师:说说你同桌哪个字写得好,哪个字有问题，给他点建议让他改正, (3)师:谁愿意把自己的字拿到实物展示台上和大家分享一下,(1-2名) 生:我认为他„„ 生:„„ „„ 五、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 本课 师:谁愿意来说说这节课你都学到了哪些知识? 生:我学会了书写“水”“小” 生:我知道的竖钩的写法。 „„ 六、 结束语: 师:同学们，其实在我们的汉字中有很多字都带有竖钩这个笔画，希望你们在今后的学习中遇到带有竖钩的字能用心写好它。只要你们认真，坚持写字，相信你们的字会越写越漂亮的! 七、板书 竖钩的书写 读帖 水 临摹 小