几分之几 教学设计几分之几 学习设计共5课时 总第50课时教学目标:1、使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称。2、通过小组合作学习,培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程:一、新课导入我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?揭示课题板书:几分之几。二、探究体验(一)教学例41、学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流,理解:四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。(二)教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份;2、把1条彩纸平均分成10份,每份是它的几分之几?板书:1/10把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几?板书:2/103份是它的几分之几?……让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结:像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数,也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。三、实践应用1、完成教科书第95页的“做一做”第1题。2、作业:教科书第97页第4、5、7题。四、全课
总结
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1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?2、师总结。教学反思:2019-10-09几分之几 学习设计共5课时 总第50课时教学目标:1、使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称。2、通过小组合作学习,培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程:一、新课导入我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?揭示课题板书:几分之几。二、探究体验(一)教学例41、学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流,理解:四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。(二)教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份;2、把1条彩纸平均分成10份,每份是它的几分之几?板书:1/10把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几?板书:2/103份是它的几分之几?……让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结:像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数,也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。三、实践应用1、完成教科书第95页的“做一做”第1题。2、作业:教科书第97页第4、5、7题。四、全课总结1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?2、师总结。教学反思:2019-10-09几分之几 学习设计共5课时 总第50课时教学目标:1、使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称。2、通过小组合作学习,培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程:一、新课导入我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?揭示课题板书:几分之几。二、探究体验(一)教学例41、学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流,理解:四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。(二)教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份;2、把1条彩纸平均分成10份,每份是它的几分之几?板书:1/10把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几?板书:2/103份是它的几分之几?……让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结:像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数,也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。三、实践应用1、完成教科书第95页的“做一做”第1题。2、作业:教科书第97页第4、5、7题。四、全课总结1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?2、师总结。教学反思:2019-10-09几分之几 学习设计共5课时 总第50课时教学目标:1、使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称。2、通过小组合作学习,培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程:一、新课导入我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?揭示课题板书:几分之几。二、探究体验(一)教学例41、学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流,理解:四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。(二)教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份;2、把1条彩纸平均分成10份,每份是它的几分之几?板书:1/10把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几?板书:2/103份是它的几分之几?……让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结:像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数,也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。三、实践应用1、完成教科书第95页的“做一做”第1题。2、作业:教科书第97页第4、5、7题。四、全课总结1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?2、师总结。教学反思:2019-10-09几分之几 学习设计共5课时 总第50课时教学目标:1、使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称。2、通过小组合作学习,培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程:一、新课导入我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?揭示课题板书:几分之几。二、探究体验(一)教学例41、学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流,理解:四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。(二)教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份;2、把1条彩纸平均分成10份,每份是它的几分之几?板书:1/10把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几?板书:2/103份是它的几分之几?……让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结:像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数,也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。三、实践应用1、完成教科书第95页的“做一做”第1题。2、作业:教科书第97页第4、5、7题。四、全课总结1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?2、师总结。教学反思:2019-10-09几分之几 学习设计共5课时 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总第50课时教学目标:1、使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称。2、通过小组合作学习,培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程:一、新课导入我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?揭示课题板书:几分之几。二、探究体验(一)教学例41、学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流,理解:四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。(二)教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份;2、把1条彩纸平均分成10份,每份是它的几分之几?板书:1/10把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几?板书:2/103份是它的几分之几?……让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结:像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数,也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。三、实践应用1、完成教科书第95页的“做一做”第1题。2、作业:教科书第97页第4、5、7题。四、全课总结1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?2、师总结。教学反思:2019-10-09几分之几 学习设计共5课时 总第50课时教学目标:1、使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称。2、通过小组合作学习,培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程:一、新课导入我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?揭示课题板书:几分之几。二、探究体验(一)教学例41、学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流,理解:四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。(二)教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份;2、把1条彩纸平均分成10份,每份是它的几分之几?板书:1/10把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几?板书:2/103份是它的几分之几?……让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结:像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数,也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。三、实践应用1、完成教科书第95页的“做一做”第1题。2、作业:教科书第97页第4、5、7题。四、全课总结1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?2、师总结。教学反思:2019-10-09几分之几 学习设计共5课时 总第50课时教学目标:1、使学生认识几分之几,会读、写几分之几。知道分数各部分的名称。2、通过小组合作学习,培养生合作意识、数学思考与语言表达能力。3、在动手操作、观察比较中,培养学生勇于探索和自主学习的精神,使之获得运用知识解决问题的成功体验。教学过程:一、新课导入我们已经认识了几分之一的分数,大家还想再认识其他的分数吗?揭示课题板书:几分之几。二、探究体验(一)教学例41、学生小组合作,每个学生将一张正方形纸平均分成4份,根据自己的意愿涂出几份,写出涂色部分是正方形的几分之几,再在小组内交流。2、全班交流让学生说出把一个正方形平均分成4份,每份是它的1/4,2份是它的2/4,3份是它的3/4,4份是它的4/4。3、引导学生讨论交流,理解:四分之几是由几个四分之一组成的,它与四分之一比,只是取的份数不同。(二)教学例51、让学生把1分米长的彩纸平均分成10份;2、把1条彩纸平均分成10份,每份是它的几分之几?板书:1/10把1条彩纸平均分成10分,2份是它的几分之几?板书:2/103份是它的几分之几?……让学生类推出十份之几就是几个十分之一。3、小结:像2/4、3/4、2/10、7/10…这样的数,也是分数。4、让学生再说出一些其他分数。5、认识分数各部分的名称。三、实践应用1、完成教科书第95页的“做一做”第1题。2、作业:教科书第97页第4、5、7题。四、全课总结1、通过今天的学习,你学到了什么新的知识?2、师总结。教学反思:2019-10-09几分之几 学习设计共5课时 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