瑶族舞曲教学实录
《瑶族舞曲》教学实录
师:《瑶族舞曲》是作曲家刘铁山到广东连南瑶族地区采风后，根据瑶族民歌元素创作了歌曲《瑶族长鼓舞》。而后又与作曲家茅沅一起创作了管选乐曲《瑶族舞曲》，我们今天要欣赏到的是民族管选乐演奏的版本。这首乐曲一共由四个主
题
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。下面我们来分别欣赏这四个主题。
师:首先聆听a主题。在聆听前请同学们先学唱主题旋律。
师范唱一遍，学生学唱一遍。
师:刚才我们用敲击桌面的方式模拟了长鼓的音色，那么同学们能不能用声音模拟长鼓音色呢,
生:尝试发出各种声音。
师:统一音色，带领联系。
师:下面请一组同学充当长鼓角色，其它同学演唱a主题。
学生练习，教师伴奏。
师:下面我们一起来聆听a主题，要求同学们打着长鼓节奏为音乐伴奏。
播放音乐，学生聆听并打节奏。
师:下面聆听b主题，我们也先学唱主题。
师范唱一遍，学生学唱一遍。
师:聆听b 主题，要求还用刚才的长鼓节奏为音乐伴奏。
播放音乐，学生聆听并打节奏。
师:我们聆听了a、b两个主题，也用同样的节奏为音乐伴奏，同学们发现两个主题我们敲击节奏的频率一样吗,
生:不一样
师:哪个主题快,
生:b主题
师:很好，也就是说b主题的速度比a主题快。除了速度不同，还有哪些音乐要素不同,看看节奏呢,
生:b主题的节奏比较紧凑。
师:那a主题的节奏有什么特点,
生:舒展。
师:很好，那么我们接下去聆听c主题。同样，要求同学们边听音乐边为音乐伴奏。这回可以不用刚才的长鼓节奏，同学们自己选择一种觉得合适的节奏伴奏。
播放音乐，学生聆听并打节奏。
师:我发现有些同学打的节奏师这样的(三拍)，有些是这样的(两拍)，你们觉得哪种更合适c 主题呢,
生:第一种
师:也就是说c主题的节拍是3拍的，而a、b主题都是2拍的，节拍发生了变化。因此，音乐情绪也变化了，音乐情绪是怎样的呢,
生:委婉的
师:这个词用得很好。接下去我们聆听d主题，还要求同学们拿出手敲击合适的节奏为音乐伴奏，同时，与c主题对比以下，哪些音乐要素师相同的，哪些师不同的,
播放音乐，学生聆听并打节奏。
师:很多同学还是打着刚才的3拍子节奏，可见d主题和c主题相比什么是相同的,
生:节拍
师:但是拍击的频率一样么,
生:不一样
师:刚才我们说过，频率不同代
表
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哪个音乐要素不同,
生:速度。
师:同学们分析的非常好。下面我们通过一个表格梳理以下四个主题的音乐特点
和音乐情绪。
展示表格，小结四主题的音乐特点。
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