初中物理《功》单元教学设计以及思维导图

功 适用年级 九年级 所需时间 3课时 主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 单元学习概述 本主题单元的内容是功、功率、机械效率，本主题单元的内容在注重学生的全面发展，通过大量的生活实例引入功的概念，使学生理解它描述的是力的另一种效果，帮助学生知道为什么要建立功的概念。然后通过实际生活中的问题意识到效率的问题，由于效率是一个广泛的概念，学生早有耳闻，教材利用这一点引导学生认识到机械也有效率。功率则利用类比的方法，通过速度很容易使学生理解功率的概念。 单元学习重点:结合实例理解功的含义。知道任何机械都不省功。了解有用功、额外功、总功，理解功率的概念及在生活中的应用。 单元学习难点:结合实例理解做功、功率的概念及在生活中的应用。 本单元划分三个专题:专题一:功;专题二:机械效率;专题三:功率 本单元以学生自己搜集材料、学生的自主合作、自主探究为主要学习方式。 预期学习成果:自主搜集材料认识功的定义会进行功的简单计算，了解有用功、额外功、总功，理解功率的概念及在生活中的应用。 主题单元规划思维导图 点击打开链接 主题单元学习目标(说明:依据新课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标) 知识与技能: 1、知道做功是能量转化或转移的过程。 2、理解功的概念，知道使用任何机械都不省功。 3、会进行简单的功的计算。 4、了解什么是有用功、额外功、总功，理解什么是机械效率。 5、理解功率的概念。 6掌握功率的计算。 过程与方法: 1、通过观察和实验了解功的物理意义。 2、通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计 划和实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 3、通过观察和实验了解功率的物理意义。 情感态度与价值观: 1、乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识。 2、通过探究学习，培养学生严谨求实的态度。 对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 1、举例说明做功是能量转化和转移的过程，理解功和功率的物理意义。 2、知道功的一般公式，会进行简单的功、功率、机械效率计算。 3、会区别功率和机械效率。 1、利用多媒体播放重温神州9号载人飞船升空的发射 录像及一段反映力做功的的视频。， 2、你认为力对物体做功的要点是什么,怎样理解功的主题单元物理意义,会写出功的计算公式; 问题设计 3、你能举例说明日常生活中哪些功是有用功，哪些功 是额外功,(提水时对水多的功，对桶做的功,) 4、能用类比的方法(速度)来理解功率吗,怎样求功 率, 专题一:功 ( 1 课时) 专题划分 专题二:机械效率 ( 1 课时) 专题三:功率 ( 1 课时) 专题一 功 所需课时 一课时 专题学习目标 通过本专题的学习，使学生知道做功的两个不可缺少的要素，功的概念和功的计算公式是本专题的重点;尽可能利用多媒体进行教学，初步培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，使学生具备收集信息、处理信息的能力。，使学生头脑中的感性材料上升到理性材料，从而形成物理概念。 1、重温神州9号载人飞船升空的发射录像，做功和能量 转化是怎么样的关系? 专题问题2、播放一段反映力做功的的视频。引导学生分析教材第设计 104页图15.1-1的实例，引导出做功的两个必要因素 3、功的计算公式是怎样的, 4、使用 机械能不能省功,怎样来验证呢, 所需教学环境和教学资源 信息化资源:视频、图片、多媒体 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 常规资源:粉笔、黑板、三角板等 学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务) 第一课时 活动一:举例说明日常生活所见到的力做功的现象 1(导入情景、提出问题 ?利用多媒体播放重温神州9号载人飞船升空的发射录像及一段反映力做功的的视频。(货物在起重机的作用力下被举高，列车的机车牵引列车加速前进，手用力拉弹簧增加了弹性势能„„)。提问:这些场景中哪些情况里做了功, ?学生展示课前收集的资料，联系日常生活中身边熟悉的实例作出说明。(1、学生动手将物理课本从桌子的一端移动到另外一端(或移到窗台上)。2、请一学生将一书包从教室左端提到右端。3、请一学生将放有重物并带有拉绳的小车从教室的前排拉到后排)。提出问题:几位同学在上述操作过程中，他们对物体的作用力在那些阶段做了功, 2(学生发表见解 活动二:你认为力对物体做功的要点是什么, 1( 学生分组研讨论 ?货物在起重机的作用力下被举高;?手托物体沿水平方向前进时手的支持力做功情况。两种情况下力是否做了功, 通过对上述素材的分析，你认为力做功的要素是什么, 2(归纳总结 活动三:如何定量的计算力做功的多少, 1(导入情景、提出问题 用弹簧测力计水平拉物体沿水平方向前进。提出问题:怎样定量(准确)计算力所做的功, 2( 学生分组讨论功。 活动四:探究功的原理 1(导入情景、提出问题 (1)用细绳把一个重100J的物体提高50cm,需要对它做多少J的功, (2)大家知道，使用动滑轮可以省力，若用动滑轮提高这个物体，可不可以用少于50J的功完成这个任务, 2、教师可利用多媒体动画来展示杠杆、斜面。 3、学生归纳总结。 (说明:设计本专题需要评价的学习环节或学习成果) 可评价的学习要素: 1、师评 2、小组评价。 评价指标:?参与程度、积极程度 ?举例恰当程度 ?评价要点 课前材料的准备情况 3、 小组个体 学习活动过程的评价 评价指标: ? 参与程度、积极程度 ?思维逻辑、严密性 ?表达 展示 ?协作精神 4、互评 专题二 机械效率 所需课 一课时 时 专题学习目标 1. 通过本专题的学习，使学生知道了解什么是有用功、额外功、总功，理解什么是机械效率。 2. 从学生已用的知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论。采用“问题讨论法”和“实验探索法”相结合，尽可能利 用多媒体进行教学，特别是探究斜面的效率与哪些因素有关, 3. 初步培养学生运用数学知识解决物理问题的能力，使学生具备收集信息、处理信息的能力。 1、 通过实例让学生知道了解什么是有用功、额外功、专题问总功。 题设计 2、 怎样来求机械效率? 3、 探究斜面的机械效率与哪些因素有关, 所需教学环境和教学资源 信息化资源:视频、图片、多媒体课件 常规资源:粉笔、黑板、三角板等 学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务) 第一课时 活动一、把沙子运到二楼，看看哪个小组选的办法最好? 1、导入情景、提出问题 师:小明家最近买了一处新楼房,一单元二楼。想把洗手间、厨房装修一下,需把沙子运到二楼。请同学们根据需要,选择器械帮助小明家解决这个问题,看看哪个小组选的办法最好? 生:小组讨论后自由回答 (把沙子装入桶中,用动滑轮把沙子拉到楼上;在地面与楼面之间搭上木板,将沙子装入袋子沿着木板推到楼上„„) 2、师生总结 活动二:了解用用功、额外功、总功, 师:假如用动滑轮提升沙子,请同学们观着提沙子的过程(媒体显示)。 生:观察思考。师:对谁做的功是我们需要的? 生:对沙子做的功。 师:(板书有用功:我们所需要的功。) 哪部分功是我们不需要,但不得不做的? 生:提桶所做的功,克服动滑轮的重力所做的功。 师:(板书额外功:工作时,对于额外负担所不得不做的功。)一共做的功等于什么? 生:有用功与额外功之和。 师:(板书总功:有用功与额外功之和。) 假如用斜面推沙子(媒体显示),有用功、总功、额外功各是多少? 生:(计算回答) 师:假如我们用下面三种方法搬运沙子(媒体显示), 你认为哪一种方法最好?为什么? 生:讨论回答。(第三种方法最好,因为第三种方法做的额外功最少。) 活动三:探究斜面的机械效率与哪些因素有关, 1. 提出问题，学生大胆猜想。(教师写在黑板上，及时鼓励表扬) 2. 学生设计实验方案。不足之处学生讨论解决。 3. 进行实验会设计实验表格。 生:小组讨论,设计实验的方案。 师:下面请同学们根据设计的实验方案,选择桌面上的器材进行实验。 生:小组实验,同时设计表格 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 数据。师:分析实验数据,你能得出什么结论? 生:小组回答。 师:回想实验的过程,影响实验的误差是什么? 生:讨论回答 (说明:设计本专题需要评价的学习环节或学习成果)可 评价的学习要素: 1，小组评价。 评价指标:?参与程度、积极程度 ?举例恰当程度 ? 课前材料的准备情况 评价要 2、 小组个体 学习活动过程的评价 点 评价指标: ? 参与程度、积极程度 ?思维逻辑、严密性 ?表达展 示 ?协作精神 3、学生互评 4、师评 专题三 功率 所需课 一课时 时 专题学习目标 1、因为速度的概念学生已经掌握，且比较熟悉，所以无论功率的物理意义、概念、公式、单位都应该用类比的方法引出，培养学生的类比思维能力。 2、对本节的重难点，让学生自己感悟出做功的快慢就是能量转化的 快慢。 3、会利用公式进行简单的计算。 1、 学生搬砖比赛时，谁胜谁败,你的依据是什么, 2、 做功不但有多少问题，是不是还有快慢问题, 专题问 3、 怎样用公式来比较做功的快慢、 题设计 4、 甲乙两人同时登山，甲先到达山顶，谁的功率大, 为什么, 所需教学环境和教学资源 信息化资源:视频、图片、多媒体课件 常规资源:粉笔、黑板、三角板等 学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务) 第一课时 活动一:学生搬砖比赛时，谁胜谁败,你的依据是什么, 1( 导入情景、提出问题 第一组选择体重相同的两个同学搬50块砖，比较时间，第二组体重相同的两个同学用10分钟比较搬砖的多少, 让同学们讨论这三组同学他们做功的快慢情况。2、学生讨论怎样比较做功的快慢, 活动二:你认为速度与功率有那些相同点, 1( 学生分组研讨论 。 2(归纳总结 活动三:能不能测量出你爬楼的功率, 1(导入情景、提出问题，需要哪些器材? 2( 学生分组讨论。 (说明:设计本专题需要评价的学习环节或学习成果)可 评价的学习要素: 1.小组评价。 评价要评价指标:?参与程度、积极程度 ?举例恰当程度 ?点 课前材料的准备情况 2. 学习活动过程的评价 评价指标: ? 参与程度、积极程度 ?思维逻辑、严密性 ?表达展 示 ?协作精神 3.学生互评。 4.师评