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初中英语趣味教学初探初中英语趣味教学初探 创新能力探究教学研究2011年2月 初中英语趣味教学初探 王延稳 (邢台市桥东区第一中学,河北邢台054000) 【摘要】’’兴趣是最好的老师”,学生只要有了兴趣,他 才会乐于学,主动学,所以教师应努力创造一种轻松,愉快, 和谐,平等的课堂学习氛围.课堂活动教学要进一步完善英 语学科教学体系,使英语学科课堂教学更能体现学生学习的 主体性和创造性,并且也自然而然地融入了新课程的理念. 这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处. 【关键词】新课程;兴趣;探究 新课程的基本...

初中英语趣味教学初探
初中英语趣味教学初探 创新能力探究教学研究2011年2月 初中英语趣味教学初探 王延稳 (邢台市桥东区第一中学,河北邢台054000) 【摘要】’’兴趣是最好的老师”,学生只要有了兴趣,他 才会乐于学,主动学,所以教师应努力创造一种轻松,愉快, 和谐,平等的课堂学习氛围.课堂活动教学要进一步完善英 语学科教学体系,使英语学科课堂教学更能体现学生学习的 主体性和创造性,并且也自然而然地融入了新课程的理念. 这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处. 【关键词】新课程;兴趣;探究 新课程的基本理念是以学生发展为本,新课程带给学生 的是全新的面孔与思维方式,而带给老师的是全新的挑战,教 的过程其实也是学的过程.面对素质教育的今天,这就势必 要求我们教师要创设适合学生学习的高效率的教学课堂. “兴趣是最好的老师”,学生只有有了兴趣,他才会乐于学,主 动学,所以教师应努力创造一种轻松,愉快,和谐,平等的课 堂学习氛围.课堂活动教学要进一步完善英语学科教学体 系,使英语学科课堂教学更能体现学生学习的主体性和创造 性,并且也自然而然地融入了新课程的理念.为此,我采取了 几项相应可行的解决此问题的 措施 《全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观全国民用建筑工程设计技术措施》规划•建筑•景观软件质量保证措施下载工地伤害及预防措施下载关于贯彻落实的具体措施 ,来激发同学们学英语, 讲英语的兴趣,从而使学生在快乐中学习英语,并令学生们 由衷得感到学英语是快乐的. 一 ,逐步使课堂教学英语化,教学 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情化,动作化 学生学习英语缺乏英语语言环境,这就要求老师尽量用 英语组织和进行教学,给学生提供浓厚的英语语言学习氛 围.每节课我都使用英语教学,从简单的课堂用语开始,并逐 渐增加句数.经过日积月累,学生基本上适应了英语授课,增 强了学习英语的信心,觉得听说英语并不难,为实施素质教 育打下了坚实的基础.学生的英语思维空问有很大的局限 性.怎样才能帮助学生更好地理解英语,听说英语,这就要求 老师在教学中做到表情化,动作化.老师的一颦一笑,一举一 动来演示说明教学内容,即以姿势说话.在讲games时,介绍 一 些新的词汇如shooting,当我用手指作枪状,并伴有简单的 英语解释,学生立即明白是何种运动——射击.这样既节省 了教学时间,又加大了学生听说英语的练习密度,取得了事 半功倍的教学效果. 二,开展值日演讲及每日一句等常规活动 每天我让学生坚持做值13演讲,内容从简单到复杂,话 题广泛,形式多样,有猜谜,讲故事,唱歌,笑话,小品等等.生 动形象,又具有趣味性.久而久之,学生通过上台演讲体验到 交际目的后的成功感和愉快感,进一步激发了同学们学英语 的兴趣,增强了自信心和毅力.JtL#F,每天由每位同学轮流在 黑板的左上角写上的每t3一句,内容为格言谚语或常用的口 语表达,直观醒目,通过逐渐的积累,学生的单词量扩大了, 作文水平和口语水平也随之提高了. 三,采用探究式学习方法,把课堂还给学生 学生在课堂中不只是倾听者,接受者,被训练者,还是作 为一个主动参与者,实验者,探索者加人进来的.让学生真正 进入角色,成为课堂活动中的真正一员,是发挥学生主观能 动性的关键.因此我指导学生采用研究性学习方法,通过开 展小组活动,积极合作,相互学习,由学生自己动手,动脑来 利用图书馆,网络等一切可利用的渠道查找和制作并讲解白 116一 己的研究成果或作品.通过挖掘学生的学习潜能,创设情景, “授之以渔”,让学生自主学习. 四,精心设计课堂教学,引入丰富多彩的教学方法 新版的英语教材内容新颖,与时代联系紧密,涉吸面广, 有人物传记,风景介绍,生物科学,戏剧小说等,人文科学氛 围浓厚.另一方面,由于学生注意力保持短暂,在英语教学中 教师要善于运用丰富多彩的教学方法来调动学生的注意力. 在教学中我常用的有”表演法”,”竞赛法”,”游戏法”,”故事 法”等.例如为了减轻学生开口说的心理压力,不搞每错必 纠.我便经常采用竞赛法和游戏,让学生分为几个小组,以抢 答的形式引进竞争机制,比赛的内容包括抢答单词,用词造 句,即兴翻译,快速反应等,然后累计各组的分数,对得分最 高的一组做出表扬和奖励.由此,为学生提供自我表现的机 会,符合学生争强上进的心理特征.许多学生跃跃欲试,得到 老师表扬的加分的,甭提有多神气了,学生学习积极性自然 会提高.最重要的是学生还能在这一堂课里学到与他人合作 与分享的意识,这会使他们受益终身.而单调的说教,其效果 远远比不上互动交流.英语课堂不能仅是一支粉笔,一本教 案,一张嘴,还应该充分利用现代多媒体教学设备,挖掘一切 可以使课堂生动有趣的载体为课堂教学服务. 五,应用情感英语教学策略,使学生亲其师而信其道 现代师生之间具备的不应仅仅只是师生关系,同时应具 有朋友的双重关系.教师通过言传身教,给学生树立人格榜 样,学生就会崇拜他,会乐于与之交往.正所谓”亲其师而信 其道”,就会对之所教学科产生浓厚的学习兴趣.一个合格的 教师应该具备发现学生闪光点的素质,一个善意的点头,一 个友好的微笑,一句微不足道的夸奖等都有可能拯救帮助一 个学生,我们应尽可能让他们有种成功的体验.反之,则有可 能会扼杀一个学生的前途.因此,上课时教师要尽可能多地 用抑扬顿挫,语调丰富,风趣幽默,充满诱因或悬念的语言, 并配以丰富的表情和手势来组织课堂教学,能给学生创造一 个开放宽松的教学环境.在和谐宽松的课堂气氛,可以使学 生们怀着轻松愉快的心情投入学习,自然就敢用英语大胆发 言,积极思维,不断产生学习英语和施展能力的兴趣.所以, 在英语课堂中老师应该时刻关注学生的回答,给予他肯定的 表扬,这样不但能激发学生的求知欲,而且还能增强学生的 自信,更加有利于学生的思考和想象.作为英语老师,我们只 有不断从教学水平和性格等多方面完善提高自我,从而加强 教师的亲和力,增进师生彼此问的了解与沟通,才能充分发 挥情感教学的优势. 总之,英语学习,兴趣为先.学生语言能力的高低在很大 程度上受制于英语学习兴趣的程度.很难想象失去了兴趣还 能怎样培养交际能力.所以,作为英语教师,一方面要向学生 传授语言知识并使他们掌握技能,另一方面更要重视培养和 保持学生对这门学科的兴趣,获得事半功倍的效果.这样才 能真正把新课程标准提出的要求落到实处.新课改下,更渴 盼点燃学生渴求知识的火花.英语课堂不应该是老师一个人 的独角戏,而应该是学生为主体的大合唱.不应该是沉闷的, 而应该是生机勃勃,充满欢声笑语的.
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