【word】 如何做好高职大专助产专业思想教育：

【word】 如何做好高职大专助产专业思想教育： 如何做好高职大专助产专业思想教育: 【科学管理】 如何做好高职大专助产专业思想教育 盛夕曼 (安徽医学高等专科学校,安徽合肥230022) 摘要:做好高职大专助产学生的专业思想教育对实现教学培养目标至关重要.本文探讨了影响助产专业思想 教育存在的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,以及做好助产专业思想教育的一些措施和办法;助产专业思想教育必须从新生入学开始,注重专 业教师与教学管理人员的作用,并要利用外界资源,实践活动等途径来全面开展. 关键词:高职大专;助产专业;专业思想教育 目前我国助产人力资源匮乏,现国内高职大专助 产教育已开始起步,其培养目标是使学生具有较强的职 业能力和较高的综合素质,能在各级医院及社区从事助 产,护理,妇女保健, 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 生育等工作.如何使学生达到 培养目标,对专业有认同感并且热爱助产专业,使他们 具有牢固的专业思想是十分重要的. 一 ,做好助产专业学生思想教育存在的问题 (一)在现行卫生类高职高专教育目录分类中助产 专业从属于护理专业 学生在校教学包括两大类:护理和助产内容,不仅 要具有普通护士的基本条件(宽基础),还要具备妇产科 护理的特色专长(活模块).校内学习与护理专业学生 相比内容多,任务重,学生较辛苦. (二)国内助产专业没有自已独立的学术团体和行 业组织 国外发达国家均有助产士协会等组织,并且加入 国际助产联盟,有相应的从业标准及继续教育要求,助 产士有归属感.而国内助产士被边缘化,从业人员中有 护士也有妇幼医生,没有统一的从业标准,很多临床助 产士因对专业没有认同感而改行. (三)专业继续教育问题及临床晋升问题 现行卫生类本科教育目录中尚未设立助产专业, 没有高级别的深造空间,如想继续学习,只能读护理本 科,与学生当初的选择有矛盾,学生有顾虑.还有职称 问题,临床助产士的职称没有自己独立的系列职称,晋 升护士职称,工资待遇同护士,但承担的风险较大,就业 后社会地位与付出不成正比. (四)社会认识的偏差 没有充分认识到助产士在社会发展中的作用,社 会存在重医轻护的现象,在护理行业中几乎听不到助产 士的声音. 我校2008年开设高职大专助产专业,在与学生的 接触中发现学生对专业的认识受以上多种因素的影响, 产生一些不利于建立稳固的专业思想的看法,在实际教 学中,认为要做好助产专业思想教育,必须注意以下几 点. 二,新生入学专业思想教育具有重要意义 大一新生刚入学,他们思想尚未稳定,甚至部分学 生填专业是服从家长的意愿,进校后存在思想波动,左 右摆动不定,想换专业,个别学生甚至认为助产士就是 产科医生(因为我国目前现状在基层卫生系统中有部分 助产士仍在承担医生的 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx ).部分学生的片面想法可 能会波及其他同学,这时的新生专业思想教育非常重 要,必须请对本专业熟悉的教师做好新生专业思想教 育,从学校办学力量,专业在社会医疗卫生中的地位,专 业培养目标,行业能力要求,课程设置,学习方法及毕业 分配情况等方面展开.可使学生获得对所学专业比较全 面的认识,加深对专业的理解,使其了解课程设置的必 要性,认识从业必须具备的思想道德素质,专业素质,综 合素质,提高学生专业学习的信心和兴趣,促使学生树 立牢固的专业思想,明确未来发展方向和目标,确立远 大职业理想.做好入学专业思想教育能起到事半功倍的 效果. 三,重视专业教师在专业思想教育中的作用 (一)强化专业教师的专业思想教育意识,加强对学 生专业思想的渗透作用 专业教师必须把专业思想教育作为自己必须承担 的责任,他们对助产专业的培养方向,课程设置,就业情 况等都了解比较透彻,对专业各方面都熟悉,站得高,看 得远,学生可以从他们那里得到本专业的各种信息,能 够全面地解除学生心中的团惑.教师在接受教学任务后 应对助产班级学生有所了解,授课过程中把握学生专业 思想动态,注意引导学生正确看待国内目前助产的现状 及前景,在日常工作中有意识地把专业思想教育融入常 规教学任务中去. (二)重视专业教师言传身教的作用 专业教师是学生接触助产专业的第一人,教师的形 象对学生影响巨大,”其身正,不教而行;其身不正,虽教 不从”.首先,教师必须精通助产学科的知识和技能,具 有较高的专业素养和教学水平,熟练地掌握教材把握教 学大纲,并要热爱助产专业,上课有激情,课后多与学生 交流,共同探讨本专业的一些目前研究问题和发展方 向,以及国外的一些先进做法,引导学生会分析现状,两 面看问题,激发他们对新知识新技术的追求渴望. 良好的师表形象,认真教学态度,关心爱护学生.平 和的心态,都能潜移默化地影响学生,为学生树立乐观, 正直,积极上进的好榜样. (i)教学中培养教育学生本专业具备的综合能力 只有过硬的本领才能更好更快地适应临床丁作,才 能稳固专业思想,不会发生因知识欠缺,职业素质差而 一 113— 【科学管理】 高度重视工会工作努力构建和谐校园 熊倪娟 (清华大学核能与新能源技术研究院,北京100084) 摘要:工会工作一直是党的群众工作的重要方面,《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明确指出各 级党委要”领导本单位工会,共青团,学生会等群众组织”.本文以清华大学核研院为例,深层次探讨了高校各级党 委不断加强和改进对工会工作的领导,建设和谐研究院的必要性.文章结合实例 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 了高校各级党委指导工会开 展工作的经验和规律,展示了工会在深化体制机制改革,稳定教职工队伍,继承传统凝聚力量等方面的积极作用. 充分体现了做好工会工作对于构建和谐校园的重要意义. 关键词:工会;和谐校园;高校党建 多年来,工会工作一直是党的群众工作的重要方 面,《中国共产党普通高等学校基层组织工作条例》明 确指出各级党委要”领导本单位工会,共青团,学生会 等群众组织”.因此,高校各级党委必须不断加强和改 进对工会工作的领导,认真研究新时期T会工作的特 点和规律,坚持思想上重视,工作上支持,行动上体现, 原则问题把关,具体工作放手,发挥工会在深化体制机 制改革,稳定教职工队伍,继承传统凝聚力量等方面的 积极作用,努力构建和谐校园., 一 ,基本情况介绍 清华大学核研院作为我国高等教育系统规模最大 的实体研究院,主要从事以核能为主的战略性高技术 研究与开发,承担着重要的国家级的科研任务,担子 重,压力大,要求高.20世纪60年代,平均年龄仅为23 岁半的核研院师生建成了我国自行设计建造的第一座 反应堆——清华大学屏蔽试验反应堆,并完成了”溶剂 萃取法核燃料后处理”研究;20世纪80年代末,建成了 世界上第一座”一体化自然循环壳式”低温核供热堆; +一+一+一+一+一+一+一+一+一+一+”+一+一+一+一+一+一+-+一+一+一++”+-+-+-+一—+一--’一-—+一一—+一-—+一一--+-一—+一 -—+一? 不能适应临床工作发生改行的现象,所以在授课的实 践中要加强训练团结协作能力,分析能力,在实验中培 养学生关爱母婴,设身处地为病人考虑的意识. 四,教学管理人员及教学人员共同做好专业思想 教育 专业思想教育是人们对专业价值的认识,它同个 人的人生观,价值观有密切的联系.正确的人生观会使 学生产生远大的理想和坚定的专业信念,因此,人生观 教育是专业观教育之本,通过人生观,价值观对专业观 的影响和制约作用来调节学生的专业观,培养学生高 尚的专业观.教学管理人员及教学人员与学生接触多, 联系密切,为共同帮助学生树立正确的人生观能发挥 非常重要的作用.辅导员要作到熟悉助产专业和行业 背景以及目前就业现状,从学生一入学就开始进行职 业常识,就业政策和就业形势教育,逐步树立和培养学 生正确的就业意识.利用班会掌握学生思想动态,及时 解答学生对本专业的一些疑惑,向学生讲解用人单位 对人才的知识,能力和素质的要求,使学生有针对性地 培养自己,完善自己,营造造积极向上的学习氛围,同 时与专业负责人及专业教师保持联系,共同稳定学生 的专业思想.特别是进校的第二年专业课开设之前学 生思想易波动,这时期辅导员的T作是十分重要的. 学校系部领导也要参与到学生专业思想教育中, 提供各种帮助和资源,营造和谐的氛围,使同学感觉到 被关注和重视. 五,利用外界资源,实践活动等做好专业思想教育 充分利用社会行业的资源,开展校企合作,邀请省 - 114 内妇保健专家,助产专家来校开展讲座,阐述助产士的 重要作用,讲解临床实用的母婴保健护理的知识及其进 展,与同学互动,使同学了解新信息并感受到榜样的力 量.每年安排见习活动,去妇幼保健机构参观,到实际工 作岗位去学习,助产专业是实践性,操作性,综合性很强 的专业,这样可使使学生有较多机会接触临床,接触病 人,不但有利于其专业思想的稳定和专业课的学习,而 且有利于实用型人才的培养.亲耳倾听临床一线教师 的讲解,感受助产工作环境及文化,理解校内理论教学 重要性. 此外,也可利用每年5月5日”国际助产士节”开展 庆祝活动,师生聚积一起共同庆祝节日,开展歌颂助产 士的诗歌朗诵,开展练兵比武的技能操作竞赛等,使学 生热爱助产专业,增强从业的自豪感,进而愿意终身为 之奋斗. 总之,专业思想教育不是一蹴而就的,要贯彻于学 生在校期间的整个学习活动中.只有重视专业思想教 育,把专业思想深入到每名学生心中,才能调动学生学 习的积极性,创造性,才能培养出具有一定基础知识水 平和专长的高素质临床一线需要助产人才. 参考文献: 『11程瑞峰,孙利.高职助产专业人才规格和培养模式研究?】_卫 生职业教育,2006,24(4):5. f21康国虹,徐红.120名高级助产护生专业观的调查U1.天津护 理,2008,16(2):108. f3】朱佩国,王芳高职助产专业实践教学模式研究?1_卫生职业 教育.2008.26(9):29