教师帮扶学困生和贫困生实施方案
为进一步推动先进性教育长效机制活动的深入扎实开展,充分发挥各位教师的先锋模范作用,使先进性教育活动取得实实在在的效果,在学校中开展“教师结对帮扶学困生和贫困生”主题实践活动作为开展教育活动。
一、指导思想:
坚持以邓小平理论和“三个代
表
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”重要思想为指导,坚持立党为公、执政为民,坚持发展这个党执政兴国的第一要务,树立和落实科学发展观,认真开展保持教师先进性长效机制的有关要求,通过开展主题实践活动,引导本校教师立足本职岗位和发挥自身优势,结合学校实际和家长与学生的需求,进一步增强教师意识,真正把先进性教育活动的成效转化为服务家长、服务学困生、服务贫困生的强大动力,切实把教师与家长、学困生、贫困生关系,努力使实践活动得到社会认可、让满意家长,并取得实实在在的效果。
二、要求:
开展教师帮扶学困生和贫困生活动,创建和谐的教育环境。学校以党支部在职的教师带头,每个教师帮扶学困生和贫困生一名。每个教师要用爱心去感化学生,用温暖去体贴学生,用知识去帮助学生,用成功去鼓励学生,让自己所帮的学生:在缺点面前能鼓起勇气去克服,在困难面前能想办法去解决,在低分面前能致力去提高。通过帮扶的组织建立,不仅能使学困生和贫困生能够不被人看不起,使他们
在群体中具体一席地位,同时,也使优秀学生的成功之处得以体现,使他们的能力得以提高,更使学校的教育教学形成一种和谐的气氛,从下面几方面做好帮扶学困生、贫困生工作。
(一)、赋于爱心,激发上进。
1、教师要从爱护学困生、贫困生出发,尊重学生的自尊心,在运用表扬和批评的方法时需要因人而异,注意学生的心理承受,寻找他们的闪光点,多作一些鼓励,树立学困生、贫困生的上进心。
2、教师对学困生要关心,主动接近他,并诚恳地指出他存在的问题,肯定学生认识和纠正错误行为的愿望。并给予鼓励表示充分的信任。做到思想疏导,言语上的亲切开导,启发他们自尊自受。
(二)、创设机会锻炼思维。
1、指导学困生、贫困生自主学习,耐心地给学困生、贫困生补缺补漏,注意学习方法的指导。
2、课堂上创设学困生、贫困生学习动脑的机会,使学困生、贫困生变被动的心智活动为主动的心智活动;利用各种场合,鼓励他们“笨鸟先飞,笨鸟多飞”,让他们的锻炼思维的机会,激发学习兴趣,增强他们的信心。
(三)、记录分析层层过关。对学困生、贫困生作业,试卷认真记录分析,及时反馈,掌握学困生、贫困生认知情况与知识过关的要求的差距,有的放矢地及时地予以辅导,同时因材施教,对症下药,帮助他们掌握知识,巩固知识,提高学习素质。各位学困生、贫困生在老师的关怀、宽容中,体验到教师的爱,受到感化,促进其进步和
发展。
三、具体工作程序:
1、我校特困家庭特多,结合学校实际通过开展“教师结对帮扶后进生和贫困生”活动,用“三个代表”重要思想武装教师头脑,加强思想政治工作,促进师德校风建设,提高教学质量,提高教育教学水平。
2、每位教师在各年级、各班开展一帮一的帮扶工作。
3、每位教师确定帮扶的学生对象,落实到年级、班级、姓名造册工作。每学期对其进行一次家访,切实了解清况,做好帮助计划。
4、每位教师对帮扶的学困生、贫困生要实行五个优先:一、优先关怀,二、优先提问,三、优先批改作业,四、优先参加活动,五、优先表扬。
5、注重对特困生的帮助,使他们能坚持完成学业,提高各种素质。
6、学校积极向各级有关部门申请援助款,并及时发放有关的援助经费,解决学生学习和生活中的实际困难。
7、积极创造条件帮助解决,带动良好学风班风的形成,提高教学质量,建设和班级。
教师帮扶学困生和贫困生实施方案
倪家滩小学
2014-3
浙公网安备 33021202002483