机械运动
教案
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1.1机械运动教案1
机械运动教学目标:知识与技能:理解机械运动、知道比较物体运动快慢的方法、理解速度概念 过程与方法:从情景再现，生活体验中提炼科学知识，应用科学。情感、态度、价值观:初步建立运动的相对性，以此渗透哲学。教学过程:情景展示:树木，火车、木材、加油站，路牌…
第一章 机械运动 学案第一节 长度和时间的测量一、明确目标1、知识与技能会使用适当的工具测量长度和时间知道测量有误差，误差和错误有区别2、过程与方法体验通过日常经验、物品或自然现象粗略测长度和时间的方法3、情感态度与价值观认识计量长度和时间的工具及其…
运动的描述各位老师大家好～我是来自南八家初中的田富，今天我说课的
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
目是人教版八年级物理上册第一章第二节《运动的描述》。我将从
教材
民兵爆破地雷教材pdf初中剪纸校本课程教材衍纸校本课程教材排球校本教材中国舞蹈家协会第四版四级教材
分析、教学目标、重点难点、教法学法、教学过程、板书设计、教学效果这几方面对本节进行阐述。一、教材分析“运动的描述”这一节看…
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机械运动
教学目标:
知识与技能:理解机械运动、知道比较物体运动快慢的方法、理解速度概念 过程与方法:从情景再现，生活体验中提炼科学知识，应用科学。
情感、态度、价值观:初步建立运动的相对性，以此渗透哲学。
教学过程:
情景展示:树木，火车、木材、加油站，路牌
师:哪些物体在运动,
出现争议(木材) 可以板书
小游戏“谁动了,”:
三个学生，甲同学先观察另两个同学所站的位置，然后背朝另两个同学，乙同学移动一段距离。然后让甲同学观察，
师:谁运动了,
生:
师:判断的依据是什么,
生:
师:能否找一个参照的物体，
说明
关于失联党员情况说明岗位说明总经理岗位说明书会计岗位说明书行政主管岗位说明书
他位置发生变化,
生:
师:用来参照的物体，在科学上称“参照物”
根据物体的位置变化来判断物体是否运动，这种运动在科
2
学上称为“机械运动” 板书:机械运动:物体的位置发生变化的运动。(PPT)
学生活动:1、拿出自己的一样学习用品，放在桌面上，慢慢从一端推到另一端，判断是否
做机械运动,说明理由(橡皮相对于桌面的位置变化了,是做机械运动)
2、把这样学习用品放在课本上，重复上述操作，判断学习用品是否做机械运
动,说明理由(橡皮相对于课本,位置没有变化,是静止的。相对于桌面的位置
变化了，是运动的)
师:同样的物体，为什么会有不同的判断结果呢,
生:
说一说:木材是运动还是静止的,说明你的理由(PPT)
木材相对于地面是运动的(选择地面或旁边的建筑物为参照物)
木材相对于车是静止的(选择车为参照物)
结论:物体的运动是相对的，选择不同的参照物，判断的结果也是不同的。平常所说运动和静止都是相对的～(PPT)
观看录象，判断哪辆火车相对于地面是运动
找一找
“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”竹排，青山分别以什
3
么为参照物，并用科学的语言描述。(PPT)
师:生活中，我们可以看到很多做机械运动的物体，同样做机械运动，也有区别的:方向不同，快慢不同。下面让我们来看一段录象
问:比赛中停格，谁最快,
生:
问:你是如何判断的,
生:
师:这时，刘翔所用的时间和其他运动员一样吗,
生:
师:在相同的时间里，看谁跑在前面可以判断谁运动的最快。
师:最后，裁判又是如何判断谁获得第一呢,
生:
师:每个运动员的时间是什么时候确定的,
生:
小组讨论:比较物体运动快慢的方法,
展示实验
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
1、 在相同的时间内，比较通过的路程
2、 通过相同的路程，比较所需的时间
PPT: 甲物体10秒钟行驶了100米，乙物体10秒钟行驶了120米，谁快,
4
乙物体10秒钟行驶了120米，丙物体12秒行驶了120米，谁快,
甲物体和丙物体呢,
生:
师:我们可以用路程除以所用时间，比较计算出来的结果大小来判断物体运动快慢。这就是
用速度来比较物体运动快慢
用这种方法，甲物体10秒钟行驶了100米，乙物体10秒钟行驶了120米，谁快,
乙物体10秒钟行驶了120米，丙物体12秒行驶了120米，谁快,
都可以找到答案。
科学上规定，速度等于单位时间内通过的路程。(PPT)它是描述物体运动快慢的 师:根据刚才大家所用到的计算，能不能写出计算速度的公式
(PPT)速度公式
师:在科学，用字母v表示速度，s表示路程，t表示时间，那么速度公式又可以写成„„ 生:v=s/t (PPT)
师:路程和时间的国际制单位是什么,
生:
师:那么速度的单位可以怎么写,
生:米/秒
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师:很好，这是有路程和时间两个单位组合在一起的，读作“米每秒”，斜杠是分式中横线
的变形。
师:速度还可以有其他单位吗,
生:千米/时
师:可以怎么读,
生:
比一比:谁估计的最准～
师:例如人走的速度是1米/秒，它描述的是什么
生:1秒内，通过的路程是1米
师:非常好～
机械运动教学目标:知识与技能:理解机械运动、知道比较物体运动快慢的方法、理解速度概念 过程与方法:从情景再现，生活体验中提炼科学知识，应用科学。情感、态度、价值观:初步建立运动的相对性，以此渗透哲学。教学过程:情景展示:树木，火车、木材、加油站，路牌…
机械运动教学目标:知识与技能:理解机械运动、知道比较物体运动快慢的方法、理解速度概念 过程与方法:从情景再现，生活体验中提炼科学知识，应用科学。情感、态度、价值观:初步建立运动的相对性，以此渗透哲学。教学过程:
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情景展示:树木，火车、木材、加油站，路牌…
机械运动教学目标:知识与技能:理解机械运动、知道比较物体运动快慢的方法、理解速度概念 过程与方法:从情景再现，生活体验中提炼科学知识，应用科学。情感、态度、价值观:初步建立运动的相对性，以此渗透哲学。教学过程:情景展示:树木，火车、木材、加油站，路牌…
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