小学音乐中华人民共和国国歌教案

小学 小学生如何制作手抄报课件柳垭小学关于三违自查自纠报告小学英语获奖优质说课课件小学足球课教案全集小学语文新课程标准测试题 音乐中华人民共和国国歌 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 下面，我们随着国歌的器乐曲来进行一下升旗仪式的表演，好吗,(学生进行表演) 三、小结:通过这节课的学习，同学们对国歌有了更深的认识，说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢, 小学音乐中华人民共和国国歌教案篇二:《中华人民共和国国歌》教学设计 中华人民共和国国歌 授课年级:四年级 教材分析 《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是20世纪30年代影片《风云儿女》的主题歌。当时我国正处于外敌入侵、民族危机深重之际，影片就是以抗日为主题的。歌曲的引子用分解的大调主三和弦音(do、mi、sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣，层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。 歌曲的第三乐句“中华民族到了”用重音(“〉”)唱出，强调了形势的严峻;突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们:国家和民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句(“每个人被迫着发出最后的吼声”)之后，随着大三和弦 不断作上行模进，在三次层层向上的“起来!”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，象征着中国人民百折不挠 ，勇往直前的伟大精神。 [教学目标] 1.通过聆听《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。 2.能够初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。 3.多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 [教学重点] 使学生初步具有感受音乐和表现音乐的能力。从而体会各种音乐记号在歌曲中的作用。 [教学难点] 运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。 [教学准备] 多媒体(课件)、电子琴、光盘等。 [教学过程] 一:情感互动，组织教学: 1.学生在老师富于激情的引导下，边听歌曲《歌唱祖国》边做军人行走的动作进入教室。 2.师生问好; 二、谈话导入，激发体验: 考考你: 1.中国的国旗是什么?中国的国歌是什么?(播放课件) 2.谁能告诉老师在什么样的场合中会升国旗、奏响《国歌》呢?学生自由发言，畅所欲言。揭示课题 三、聆听《中华人民共和国国歌》: 1.聆听管乐《中华人民共和国国歌》。 设问: (1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲? (2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。 2.介绍《中华人民共和国国歌》。 (1)《义勇军进行曲》的创作背景:作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。 田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。 聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。 (2)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。 3.聆听独唱、齐唱《中华人民共和国国歌》。 设问:在什么场合演唱或演奏《国歌》。 4.师生议论。 5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。 设问:当国歌响起时你想到什么? 6.师生议论。 7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。 四、音乐知识:“上行” 用上行手法编创自己的歌: (1)先简单讲解“上行” (2)举一反三， „„ (3)以上行的手法，即兴编自己的歌。 五、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 归纳，师生共唱《国歌》: 通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解国旗、国歌是我们伟大祖国的象征，雄壮嘹亮的国歌声给我们力量，催我们奋进，在21世纪，我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。 [设计意图:创设欢乐活泼的音乐课堂氛围，让学生在愉悦的气氛中学习过程，为本节课的教学做良好的铺垫。] [设计意图:从学生熟悉的知识入手，用考考你的方式引导学生进入《国歌》的学习。激发学生学习音乐兴趣。] [设计意图:通过“比较”教学法，使学生感受重音记号和休止符在音乐作品中的作用，为学生更好的理解、表现作品奠定基础。] [设计意图:认识”上行”知识这个环节的时候，挖掘出一些音乐要素，让学生在体验、感受、演唱中初步认识歌曲旋律的走向，获得音高的感受。] [设计意图:通过讨论、对比演唱，以动情的语言来激发学生探究，加深了学生对歌曲的理解。] [设计意图:让学生在学会歌曲、理解歌曲的基础上，运用自己的爱好特长来表现音乐，感受音乐之美。通过教师的肯定、鼓励性的语言，学生能体验到学习音乐的乐趣，从而发挥了学生学习的自主性和创造性。] 小学音乐中华人民共和国国歌教案篇三:三年级 中华人民共和国国歌 教案 中华人民共和国国歌教案 一、教学内容: 欣赏《国歌》 二、教学目标: 通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。 三、教学重点:掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 四、教学难点:掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。 五、教学准备:多媒体，课本 六、教学过程 【导入】 1、学生描述国旗: 师:老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗, 师:那谁能描述一下国旗是什么样的, 2、启发学生思考:在什么场合要升国旗、奏国歌, 师:同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢,同学们想一想。 师:同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严～请全体同学起立～ 【欣赏】 1、聆听《中华人民共和国国歌》(乐曲)。 2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。 师:全体同学请坐。老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢, 师:同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样, 师:那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。敬礼～ 师:请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做, 师:那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。敬礼～ 师:请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了～刚才做得非常好。那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢, 【创造】 再次聆听《中华人民共和国国歌》(乐曲)，学生分别扮演不同的角色。 师:现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。 【结课】 今天，我们每一位同学再次体会到《国歌》是祖国的象征，是民族的心声。“起来!起来!”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。 【教后反思】 音乐是体验的艺术，教师的讲解是无法代替学生对音乐本身的体验的。因此在整个学习过程中，我经常和学生坐在一起聆听音乐，一起演唱歌曲，一起分析、讨论，这样不仅有利于学生对音乐的感受和体验。重要的是改变了教师角色，调整了师生关系，和谐了教学气氛。 第2课时 【激兴导入】 1、师:同学们，下面请你们听一段歌曲，说说他的作者是谁,(放一段《卖报歌》的音乐，同时说:“你听，多么熟悉的歌，这不是《卖报歌》吗,作者是谁呀,”) 2、 介绍作者，引出《国歌》 师:聂耳是我国现代作曲家，同学们在低年级时就听过、唱过他的一些作品，对聂耳也有了一定的了解。聂耳之所以能成为著名的音乐家，不只是他从小爱好音乐，更重要的是在抗日战争的年月里，他用音乐作为什么,激励无数的爱国同胞，鼓起勇气与侵略者作斗争。当时他有一首歌曲非常出名，这首歌在国家和民族面临着生死存亡时，曾唤起了中华民族的觉醒，所有的爱国同胞拿起武器和日本侵略者展开了血与火的斗争。你知道这首歌叫什么吗, 师:对，就是现在的《国歌》。 师:聂耳多次亲自指挥工人合唱队，到街头，到广场去演唱。这支战斗的歌，象嘹亮的号角很快传遍了全国，当时有一位美国黑人歌唱家，非常同情和支持中国人民的抗日斗争，曾多次演唱这首歌，使这首号角般的歌曲响遍全世界，震撼了无数被 压迫的人民的心。由于这首歌在中国人民争取民族解放的革命斗争中起到了巨大的鼓舞作用，在中华人民共和国成立的前夕，由中国人民政治协商会议通过为《中华人民共和国代国歌》，到1982 年经全国人大会议决定，正式定为《中华人民共和国国歌》。请看录像: (播放祖国东西南北中升旗的录像，同时说下面的一段话)。 【寓教于乐】学唱《国歌》 1(欣赏男女声齐唱的《国歌》 2(引导学生说出谱中不熟悉的节奏。(板书) ×.× ××?× ×?×.× ×××? ×0 ×0? 3(讲授“三连音”节奏型: 三连音:把一拍平均分成三等份。(板书) ?-3-??-3-? ×××,×××× 不能唱成 ××× ××× ××× 4(学生跟着老师念三连音节奏。 5(节奏训练(歌曲中较难节奏短句) ?-3-? ×.× ××?× ×?×.× ×××? ×0 ×0? 0× ×××?× ×?×.× ×.×?×.× ×?×?? ? 学生划拍自由试读节奏。 ? 全体随教师边划拍边读节奏。 ? 学生在大歌谱中找出上面节奏的歌谱。 6、介绍歌曲 《中华人民共和国国歌》原名叫《义勇军进行曲》，是三十年代影片《风云儿女》的主题歌。歌曲的引子用分解的大调主三和弦 (do.mi. sol)和三连音节奏构成号角式音调，似在热情奔放地召唤人们奋起战斗，歌曲旋律就在这一基础上环 环相扣，层层推进，鼓舞着人民群众与敌人展开不屈不挠的斗争。 7(学习歌谱: ?学生说出歌曲的调号(G大调) ?复习G大调音阶(学生伸出左手作五线谱状) ?随琴声轻声试唱歌谱数遍(难点处重点练) 8( 学习歌词 ?集体朗读歌词 ?老师教唱 ?完整演唱歌曲 ?歌曲分析，演唱处理 师:《国歌》同学们基本已经会唱，但是，怎样把《国歌》所表达的情绪用我们的歌声表现出来呢,下面，我们一起来分析歌曲: 学生给歌曲分句:歌曲可分为五句 军号般的前奏引出—— ?(急切的呐喊，召唤着被压迫的人们，呼唤人们奋起战斗 ?(无所畏惧的英雄气概和战斗意志 ?(大敌当前，形势紧迫 ?(激起无数同胞的奋起反抗 ?(亿万人民冲破黑暗，勇往直前 (学生四人小组讨论歌曲) ?按提示有激情地朗读歌词。 ?有感情地演唱歌曲: 师:在了解了歌曲的意境后，现在我们用平稳的进行曲速度、饱满激昂的热情，以及强弱分明的节奏，完整地演唱歌曲。 【拓展延伸】简介《国歌》的诞生: 师:你知道《国歌》是怎样诞生的吗,下面我给大家讲一段有关《国歌》诞生的故事:“起来～起来～”，这呼声不仅是前辈昨天战斗的号角，也是今天我们每个同学身负重任走向未来、建设祖国的进军号。同学们，下面让我们再一次高歌一曲《中华人民共和国国歌》。(全体起立随伴奏带唱《国歌》，同时播放升旗 的录像) 【完美结课】 课堂小结:通过对《中华人民共和国国歌》的学习，我们进一步了解了新中国是来之不易的，我们要捍卫她，现在我们要发奋学习，掌握更多的本领，将来把祖国建设得更繁荣、更昌盛、更富强。 【教后反思】 本节课所设计的环节都紧紧围绕爱国这一主题，通过学唱歌曲《中华人民共和国国歌》，能让学生感受到国歌的激昂奋进，威武雄壮，同时让学生知道，国歌是我们国家的象征，在优美庄严的旋律中，强烈的感受到作为中国儿童的自豪与幸福。