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纸船不沉
活动名称:科学领域
活动内容:不沉的纸船
活动目标:
1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
活动准备:蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干，4盆水
材料准备:纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。 活动过程:
1、幼儿自由玩纸船、引发思考。
师出示纸船，这是什么,你们想玩吗,想想你们要怎样玩,
2、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因。
为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢,它们有什么不一样的地方,你们是怎样玩纸船的,你们的纸船怎么了,你发现了什么,
3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
为什么涂了蜡的纸船没打湿，没
涂蜡的纸船打湿了呢,让我们来做个实验:
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?将水滴在蜡和纸上进行对比:纸吸水，蜡不吸水。
?怎样让纸变得不吸水呢,涂蜡。
?不吸水的蜡还有什么作用,
小结:蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
4、幼儿动手制作小蜡船。
老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。
5、自由玩蜡船，活动结束。
不沉的纸船
设计意图:
船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是小班幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同，发展幼儿的观察力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解蜡不吸水的特性。于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。同时,让幼儿通过自己动手制
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作蜡船，体验探索成功的快乐，在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。
活动目的:
1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。
2、初步了解蜡不吸水的特性。
3、能在实践操作的过程中主动发现问题。
4、在活动中建立和谐平等的关系。
活动准备:蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干
材料准备:纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。
经验准备:幼儿有在水中玩纸船的经验。
活动过程:
1、幼儿自由玩纸船、引发思考。
师出示纸船，这是什么,你们想玩吗,想想你们要怎样玩,
2、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因。
为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢,它们有什么不一样的地方,你们是怎样玩纸船的,你们的纸船怎么了,你发现了什么,
3、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。
为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了
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呢,让我们来做个实验:
?将水滴在蜡和纸上进行对比:纸吸水，蜡不吸水。
?怎样让纸变得不吸水呢,涂蜡。
?不吸水的蜡还有什么作用,
小结:蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。
4、幼儿动手制作小蜡船。
老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。
5、自由玩蜡船，活动结束。
大班科学:不沉的纸船
大班科学:不沉的纸船
1、引导幼儿观察比较不同纸的吸水性和渗透性。
2、尝试操作了解蜡不吸水的特性。
3、培养幼儿的观察力及探索事物的兴趣。
1、经验准备:幼儿已学会折小船。
2、物质材料准备:卫生纸、报纸、画画纸、各种纸
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船、四盆水、记录
表
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、油画棒。
一、出示纸船、引出课题。
今天老师带来了许多纸船，我们来摸摸纸，看看这是用什么纸做的小船,
二、猜测小船开的时间。
1、幼儿讨论:哪只小船在水里开的时间长,哪种小船在水里开的时间短,
2、出示大记录表，教师将幼儿的讨论结果进行记录。
三、幼儿操作，探索小船在水里的时间
1、幼儿选择一只自己喜欢的船，听教师口令同时将船放入水中。
2、幼儿观察，一组一组记录表进行记录。
3、讨论结果:你们组的纸船哪只先沉下去,哪只后沉下去,为什么有的小船一会儿就沉到水里，有的小船能在水里很长时间,
四、不会沉的纸船。
1、我们有什么办法让纸船不沉下去呢,
2、幼儿将纸两面涂上油画棒折纸船，放入水中，幼儿观察。
五、生活联系。
生活中我们也有很多不会湿的纸盒用来装水，小朋
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友想象有哪些东西是你看到过,
我们每天喝牛奶的纸盒不吸水，所以它能装牛奶。一次性的杯子，用来装水。宝宝流鼻涕，可以拿面巾纸擦，它又软又吸水。可见不同的纸有不同的用处。
本活动重点是观察、探索不同纸张吸水性不一样。通过纸船在水里的实验来突破重点。难点是幼儿了解蜡不吸水的特性。通过幼儿在纸上涂画油画棒观察纸船不下沉来突破难点。首先选这一活动的材料是贴近幼儿的生活。纸在生活中无处不在，上厕所的纸、画画的白纸、爸爸妈妈看报的纸。对于幼儿经验已有了一定的铺垫。在认识的基础上来让幼儿知道纸张还有吸水性不同的特性，同时实验观察幼儿能一目了然的明白这一特性。在这个活动中幼儿跟着教师的思路，。幼儿的兴趣点较浓厚，环节层层递进。但由于幼儿对于蜡在生活中的经验不足，在最后环节幼儿并不能完全理解蜡不吸水的特性。需要再今后的日常生活中进一步延伸，进一步丰富幼儿的经验。
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