null《手绘线条图象——物象的多视角表达》 《手绘线条图象——物象的多视角表达》 人美版15册第二课
胡玥绚一、导入一、导入nullnullnull《手绘线条图象——物象的多视角表达》 《手绘线条图象——物象的多视角表达》 （提问：大家看到了什么？知道它们的具体形象怎么样吗？我们能不能用绘画的形式去具体描绘生活中的形象吗，怎样去表达呢？）二、讲授新课 二、讲授新课 ⑴ 对多视角的理解
① 实物举例：
我用生活中较为熟悉的用品，如水杯、学生坐的桌子椅子等，让学生多角度地观察，并且留意不同角度的特征。让学生自己分析各种实物的组成部分和结构关系，建议学社用简单的线条把自己对实物的理解从至少三个角度表达出来。
② 研讨：对物象多视角的理解与表达的意义。 null⑵ 物象多视角的表达方法
① 平面表达法：主要表现物体的结构与方位。
② 立体表达法：主要表现物体各个面的形象特征。
这个环节主要让学生阅读课文中的图片，并教导学生掌握常用的多视角图的表达方法：“三视图”——正面、侧面、顶面（或背面）。① 平面表达法：主要表现物体的结构与方位。（以人头举例）① 平面表达法：主要表现物体的结构与方位。（以人头举例）nullnullnull② 立体表达法：主要表现物体各个面的形象特征。
② 立体表达法：主要表现物体各个面的形象特征。
null三视图：正面、侧面、背面（或顶面）三视图：正面、侧面、背面（或顶面）nullnullnullnullnullnull掌握了多视角以后，用线条表现掌握了多视角以后，用线条表现nullnullnullnullnull学生练习 学生练习 ⑴ 你最熟悉的人物的正面、侧面和背面的头像。
⑵ 画出学校的示意图，或主楼的三视图。
⑶ 课堂三视图
⑷ 练习评价与研讨课堂小结 课堂小结 ⑴ 学生先自己小结
⑵ 教师归纳拓展延伸 拓展延伸 为学生提供相关网址供学生登陆，拓展学生的视野。
带领学生到田野树林写生，看花草树木，去接触生动活泼的生命世界，感受大自然的神奇。
谢谢！谢谢！
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