教师基本功大赛听课总结
2011——2012学年度 教师基本功大赛听课总结
数学组
2011年12月
教师基本功大赛听课总结
为了提高我校教师的教育教学业务水平，培养和选拔一批优秀的骨干教师，我校与2011年11月——12月，举行了教师基本功大赛，比赛项目有:说课、上课、才艺展示。下面就上课环节做以下几点总结。
一、教学亮点:
(一)、教师高度重视，积极研讨，发扬了团队精神。
上课是一个“仁者见仁，智者见智”的活动，每个人对教材的认识和把握不同，即使是同一个课题，每个老师都有自己的见解。你有一个苹果我有一个苹果，交换过来，我们每人还是有一个苹果，你有一种思想，我有一种思想，交换过来，我们每人都有两种思想。老师们特别重视这次机会，上课前，每个教师都做了充分的准备，都能认真钻研教材，编写
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，认真制作课件和教具，积极向有经验的教师请教，每个选手不仅是对手，而且还是帮手，大家互相帮助，有的还提前试教，让别的老师听课，并提出一些好的建议。再研讨修改。把最好的一面展示出来。上课时充满激情，勇于创新，教学方法各有千秋。一个好的团队加上老师自身的努力，这些年青教师课堂教学能力取得了很大的进步。
(二)、注意情境教学的创设。
参加基本功大赛的教师都能精心设计新课的引入，通过故事情节、趣味的动画图片、设计课前疑问等手段，充分调动学生的学习积极性和求知欲望，起到事半功倍的效果。比如:徐良忠老师教学《常
见的量》时，用《灰太郎的日记》引入，同学们通过看灰太郎的日记，发现时间单位、重量单位、质量单位不对，通过帮灰太郎改日记中的单位，学习了常见的量的单位。引入方法新颖，既激发了学生的学习兴趣，又培养了学生的能力。
(三)、教学方法和教学过程充分体现数学课程标准的要求。
(1)从生活实践中发现数学知识，用数学知识解决生活中的一些问题。大多数教师能结合教材特点及教学内容，让学生从实践中认识数学内容，从中掌握数学知识，并运用所学数学知识解决身边的数学问题。
(2)重视学生的动手操作、小组讨论、集中汇报等课堂学习方法。参赛的14节课中，不论是概念教学、运用定律还是解决问题，教师都能充分发挥学生自主学习的作用，让学生体验知识的形成过程，享受掌握知识的乐趣。
(3)重视学生学习习惯的培养以及知识的纵横联系。教学中，教师从学生回答问题、
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述理由之中及时引导学生说完整的一句话，合理表达数学原理。并重视知识的延伸。如周华老师教学《鸡兔同笼》时的三种列表方法，以及三种方法之间的联系和区别。三种方法是相辅相成的。
(4)教学过程层次分明，教学环节过渡自然。 如张莹老师教学《美丽的田园》时，整节课用一个美丽的田园风光贯穿全课，让学生在欣赏田园风光时学到了知识。又受到了艺术的熏陶。
(5)练习设计由浅入深，既注意基础训练，又注重培养学生对知
识的灵活运用的能力。如刘晓虎老师教学《摸球游戏》时，设计用扑克牌抽奖的活动，学生边抽奖边说中奖的概率，题目设计的随机性大，激发了学生的学习激情，又达到了训练的效果。
(6)重视课后总结。参加评优课的老师都非常重视教学的前后呼应，检查学生学习目标的完成情况，在课后的总结中让学生谈谈这节课当中学到了哪些知识,有什么收获,还有什么问题,在和谐的气氛中畅谈各自的收获或解决一些疑问。
二、促进建议:
1、老师们应加强业务学习，特别是先进的教育教学经验，从而不断提高自己的课堂驾驭水平。充分发挥备课组的团队协作精神，努力提高自己的综合能力。
2、关于对预设与偶发生成的关系处理问题上，当课堂上出现与自己预先的设计不同时，教师对这课堂偶发资源不能很好去把握、利用、开发。
3、认真落实每节课的教学目标，调动学生的学习积极性，培养学生学习数学的兴趣，让学生每节课都学得充实，在快乐的课堂环境中学习知识。
举办这样的活动对于教师的专业成长起了很大的促进作用。学校的重视加上教师的努力，课堂教学进步明显提高，在今后的教育教学中，我校教师将更加努力的学习和工作，不断提高个人的教学能力以及理论修养水平，探究和挖掘更多方面的有效性的课堂教学，不断提高课堂教学的有效性。
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