运用新媒体教育引导青年的实践与思考

运用新媒体教育引导青年的实践与思考 ——以西安工程大学为例 摘要:新媒体是相对于传统媒体而言更为方便新潮的新兴媒体，它涵盖面广，形式多样，用法便捷，极大的丰富了人们的社会文化生活。本文以新媒体技术为载体研究大学生思想教育，通过问卷调研等科学手段，在对大学生使用新媒体的情况作系统了解的基础上，探讨新媒体对大学生的影响及加强思想引导的对策，目的在于促进青年在新媒体面前健康成长。 关键词：新媒体；教育；引导；青年 引言 随着现代信息技术的发展，相对于校报、校园广播、校园电视等传统媒体来讲，以网络和手机为代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 的新媒体技术异军突起，广泛渗入到大学生活的各方面，对大学生的生活、学习、思想和交际产生了深远影响。 一、新媒体的定义以及大学生对新媒体的认识 所谓新媒体是相对于传统媒体而言的，新媒体是一个不断变化的概念。虽然至今还没有给“新媒体”以明确的定义，但对新媒体已然有一种共识：即通过数字化交互性的固定的或移动的多媒体终端，向用户提供信息和服务的传播形态[1]。新媒体是信息科技与媒体产品的紧密结合，是媒体传播市场发展的趋势和方向。 互联网等新媒体技术的飞速发展日益改变着当代青年的生活方式、行为方式和交流方式。尤其90后大学生是在新媒体背景下成长起来的一代，具有广泛化、碎片化等特性的新媒体对我们的交往方式、思维方式和价值判断等产生了深远的影响。新媒体成为了我们的工作和生活的重要组成部分，这种网络文化对大学生的思想，行为方式，人际交往形式产生了重大影响，比如说使大学生的人际交往具有虚拟性、平等性和高效性等一系列的特征。不成熟的校园新媒体技术与环境让大学生获取信息变得不确定和难以控制，在一定程度上加大了高校思想政治教育工作舆论导向的难度，是的高校思想政治教育工作日趋复杂化。[2] 从我校团委的调查了解到，我校大学生接触最多的就是网络新媒体和手机新媒体，而接触到其他传统媒体的相对较少。因为在学校里接触电视较不方便，所以大家便充分利用相对较易接触并利用的手机和网络来享受微博、博客、微信以及飞信带给我们的方便及快乐。多数在校学生普遍反映新媒体对自己产生了很大程度的影响，它不仅扩大了同学们的视野和知识面，还极大的改变了学习和生活方式。另有39.75％的同学认为新媒体影响了他们的价值观念及人际关系，25.75％的同学认为新媒体同时影响着他们的心理健康，只有8.75％的同学认为新媒体使得个人隐私易被侵犯。对于新媒体利弊之间的关系，有78%的同学都认为新媒体利大于弊，他们能利用新媒体获取许多对自身有益的信息，但也有其他少数同学持不同观点，认为其弊大于利。调查结果显示现在有84.75%的同学都经常上网，只有极少数同学不经常接触网络。关于我校使用新媒体的情况，有63%的同学建议学校还应提供和加强数字报刊以及触摸媒体等新媒体来帮助学生更好的接触与了解新媒体。就我校在使用新媒体手段支持教育的过程中遇到的阻力问题，有78％的同学认为最大的阻力是新媒体代价昂贵，另有8.7％的同学认为是新媒体发展不成熟，仅有10.3％的同学认为方式不符合人们习惯，3％的同学认为形式途径不吸引人，这充分体现同学们对新媒体新形式教育的兴趣和渴望。较之传统媒体而言有52.25%的同学认为新媒体信息的多样化、系统化在学习上对他们起到了很大的帮助，分别有24.25 %和21.5% 的同学认为它途径方便、快捷 ，信息高效化 。就通过网络手机等媒体来传播主流价值观念的问题，有47％的同学认为以娱乐新闻的方式进行传播更易被接受，36.25％的同学期待将其融入在影视节目中进行传播，仅有少数同学认为以严肃新闻方式进行传播更易接受。就采取哪些方式对大学生进行新媒体素养教育的问题，大多数同学支持将新媒体素养教育融入其它课程或通过开展课外活动来对大学生进行新媒体素养教育，也有少数同学认为可通过开设单独新媒体素养教育课程或发放相关图 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 教材等方式对大学生进行新媒体素养教育。调查的最终结果显示目前有65.75%的同学对新媒体十分看好，有29.75%的同学认为不容乐观，仅有4.5%的学生感到彻底无望。 新媒体已经很快速的渗入到了生活的点点滴滴，对于当代是在新媒体背景下成长起来的90后的大学生们来说，都对新媒体有不同程度的认识和接触了解。 二、新媒体对我校大学生的影响 随着信息技术的发展和互联网的普及，“新媒体”一词已经不再陌生。它凭借快速、便捷、范围广、互动性强等绝对性优势受到广大高校学子的青眯。作为一名大学生，活跃的思维、极强的好奇心、极好的接受新事物的能力等特点，决定了我们是使用新媒体最主要的群体，但同时也是受其影响最深刻的群体。 （一）新媒体对大学生的正面影响 随着电脑、智能手机等电子产品在大学生群体中的普及，新媒体对大学生的影响已经不仅仅局限于媒体行为。它同时影响着大学生的生活、学习、沟通等诸多方面。在生活方面上，新媒体技术带给大学生更多的生活资讯。大学生可以通过手机、微博等新媒体在任何地方、任何时间获取所需的知识和信息。还能通过新媒体及时了解社会现实、新闻热点，了解不同国家的各种社会现象、思想观念，熟悉党和国家的路线方针政策等，并且不受时间、空间的限制。在学习方面，新媒体技术一方面扩展了大学生的知识宽度，帮助大学生尽快了解自己所学专业领域最前沿的知识与信息。同时改变了学习方式，大学生可以利用计算机加入到即形象又生动的在线网络课堂中去，从而极大地提高学习效率。在交际沟通方面，QQ、ＭＳＮ、博客、ＢＢＳ、飞信等沟通工具使得交流的氛围更加轻松，由于交流双方多以匿名的方式进行，减少了其他社会及个人因素的干扰，有助于更好地交流思想，传递感情，宣泄压力。 （二）新媒体对大学生的负面影响 面对日新月异的新媒体，其有利的一面固然可喜，但我们一定不能忽视其给大学生带来的负面影响。尤其在生活中，一些用心不良的人把不良信息发布在新媒体中，用虚假新闻造谣惑众，用恶意炒作制造混乱，用色情、暴力、恐怖等内容毒害青少年。而此时的大学生尚未形成稳定的价值观念和理性的判断能力，若长期受不良信息的影响，容易导致理想信念迷失，价值观混乱，法制道德意识弱化。在学习中，新媒体的便捷使大学生们养成了极强的惰性，利用网络的便捷完成作业，即不愿动手实际操作，也不愿动脑用心思考，长期下去，必然导致大学生们实际操作能力的下降及思维的弱化。面对今天这个强调创新的社会，如果作为我国社会主义事业的建设者和接班人的当代大学生长期受到这方面的负面影响，其后果是非常可怕的。利用新媒体交流具有较强的虚拟性和匿名性，这给人的行为及语言提供了极大的自由度，使部分大学生在网络世界里放纵自己的情感，他们在网上是交流高手，用各种浪漫结幽默的方式与许多陌生人打交道。可现实中却沉默寡言，甚至害怕与他人进行感情的交流，使自己与现实社会相隔离，造成了人际信任危机，责任感低下，以致情绪低落，自我评价低，严重影响大学生的心理健康。 （三）如何使用新媒体趋利避害 1.强化其积极功能 第一，传播先进的科学文化知识，发布积极健康的生活资讯。新媒体是当代传播知识，获取资讯的高效便捷的途径，使用者日益增多。尤其是处于当代潮流最前沿的大学生，他们厌倦了从传统书本上获取知识的途径，对新媒体的内容和传播途径充满好奇,表现出了浓厚的兴趣。因此，新媒体应紧抓大学生青年对新途径，新形式无比好奇，渴望的心理特点，利用其兴趣爱好，传播更为先进的科学文化知识，发布更多数量、更大范围的正面信息，从而强化其积极功能，正确引导青年。 第二，树立先进典型，发挥榜样作用。高校应积极发现和宣传身边的典型，用他们正确的媒体行为及思想引导大学生，用他们身上凝聚的崇高力量感染和教育大学生。鼓励身边的典型积极发挥榜样作用，做大学生的航向标，正确指导大学生的网络媒体行为。 第三，提供网络平台，全民参与，共同提高。政府及高校可提供更多的网络答题平台，网络操作平台及网络交际平台等。其内容可涉及生活，学习，科学，文化，法律等多方面，并允许全民参与。大学生可以通过网络答题平台充分挖掘自己的优势，增强自信心，提高自我评价，同时可使大学生认识到自己的不足，虚心求进，取长补短。通过参与规范，健康的交际平台，大学生有更多的机会接触到各方面的权威人士，从而在同他们交流中强化意识，深化思想，提升素养。 2.防止其消极功能 第一，强化网络把关人的责任意识。面对如此浩瀚的信息海洋，要想从中受益，就必须学会选择，然而当代大学生的理性判断能力尚在行成阶段，并不完全成熟，对信息的判断和选择有一定的偏差。此时，网络把关人在信息选择，引导舆论方面起到了至关重要的作用。网络把关人要严格把关，选择健康积极的信息流入网络，禁止不健康有问题的信息传播。如含有欺诈、淫秽、色情、暴力、恐怖等等内容的信息都应严格禁止，从而把其对大学生的消极影响抹杀在萌芽状态。 第二，加强管理，限制传播。要想净化新媒体这片土地，只靠信息提供者和网络把关人的责任意识是远远不够的，必要时必须采用强制性手段对其传播途径进行管理，运用法律手段限制不良信息的传播。法律手段是刚性手段，也为其他手段提供基础支撑。 第三，提高大学生的新媒体媒介素养。媒介素养是一种能力，是通过一定的教育途径和生活经历逐渐建立起来的获取媒介信息的意义和独立判断信息价值的知识结构，是培养起的对繁杂的媒介信息的选择、理解、质疑、评估、表达、思辨性应变的能力，是创造和制作媒介信息的能力，属于个人基本素质的范畴[3]。由于新媒体信息传播呈分散化状态，具有不确定性和离散型，影响着大学生对信息的正确辨别和选择，因而新媒体媒介素养成为每一个大学生必备的基本素质，是素质教育不可或缺的组成部分。只有通过提升大学生新媒体媒介素养，加强大学生新媒体道德意识，提高大学生自觉抵制有害信息的能力才能从根本上将新媒体对大学生的负面影响降到最低。 三、高校教育如何更好运用新媒体引导教育青年 在信息高速发展的时代，新媒体越来越重要，教育也愈来愈重要。因而新媒体运用于教育是大家广泛关注的。但由于技术的不足，新媒体运用于教育也遇见阻力。新媒体运用于教育在很多方面也不成熟，从而很多人关注“高校教育如何更好运用新媒体引导教育青年”。 在我们的调查问卷中第七个问题“你接触最多的新媒体是什么？”40%的学生接触最多是网络新媒体如QQ，微博，博客等等。40%的学生接触最多的是手机新媒体如飞信，Web网页。从这结果看我们接触新媒体不是很多。我们也调查了新媒体运用新媒体引导教育青年存在阻力的原因，很多人认为新媒体的形式太单调。 为了帮助高校教育更好运用新媒体引导教育青年，我们才做了这次的调查。经过对调查结果的分析我们得出了下面几条有助于高校教育更好运用新媒体引导教育青年。 （一）增加新媒体的形式 更多的形式可吸引更多人，也可以使人们更好地运用新媒体。在科学技术高速发展的时代，我们经常对各种新技术充满好奇，所以增加新媒体的形式是人们的要求，也是时代的要求。对于新媒体应增加什么形式的?还得作进一步的调查，对此问题只希望能够结合学生和老师的需求，增加一些学生与老师共同肯定的形式的新媒体，这样增加了人们对新媒体新鲜感。 （二）扩大新媒体在教育方面的运用 虽然新媒体技术飞速发展，但在教育方面的运用却依旧较为迟缓。大多学生运用新媒体并不是学习，而是仅仅用于聊天如QQ，还用于信息交流如微博、博客等。这无疑是新媒体的悲哀，也是大家的悲哀。新媒体的出现，不仅仅是为了休闲娱乐，更重要的是要应用在教育领域内。各高校应不断加大对新媒体教育的投资，不断熟练对新媒体的运用，不断扩大新媒体教育的领域，同时还应积极引导大学生自觉、广泛、正确运用新媒体，以达到扩大新媒体在教育方面的运用的目的。 （三）提高学校与学生对新媒体运用于教育的认识 现在很多学校由于技术有限，新媒体运用于教育方面并不多。所以提高学校与学生对新媒体运用于教育的认识是必须的。只有认识深刻了才会具体的行动，才会更有利于新媒体运用于教育引导。意识决定行为，只有提高了学校与学生对新媒体运用于教育的认识，才能让新媒体更好的运用于教育。 （四）新媒体教育与传统教育相结合 新媒体运用于教育固然对学生和社会来说是一个很好的进步，但是我们还是不能摒弃传统优秀的精华。传统教育方式在某些方面是无法替代的，是人们公认的，也正是人类发展积累的精华。“取其精华，去其糟粕”这是对新媒体教育与传统教育最好的评价与认识。新兴起的东西总要发展一段时间才能使人们广泛接受，为何不借这个阶段充实呢？而借新媒体充实的方法就是结合新媒体。结合传统教育的新媒体我笔者认为更具吸引力，更容易让人们接受，也可以将新媒体更好的运用于教育引导青年。 结论 社会在发展，科技在发展，人类在进步，更多的高科技用于我们的生活，它们使我们的生活更加简单、完美。新媒体就是其中之一，它给我们带来了便利。 随着信息化社会的到来，新媒体在人们的生活中越来越重要。而近年来新媒体运用于教育引导青年广为关注，成为大家讨论的话题，也成为一些学生研究调查的对象。我们就在这样的背景下做了这次调查。 对于新媒体运用于教育引导青年还是比较陌生。我们想通过这次的调查更深入的了解新媒体运用于教育引导青年的情况，使同学们对新媒体运用于教育引导青年更加关注。 但是事物总是有两面性的！我们不能单看新媒体运用于教育的优点，还要看到他的缺点。新媒体运用于教育固然可以帮助学生们更好地学习，使学生们节省了不少时间，但是这也是一些传统的优秀的教育模式失真。所以我们在把新媒体运用与教育时，不应摒弃优秀的传统精华。我们在接受新媒体的便捷的信息时，总会有一些不良信息参杂在其中。所以我们要有眼光，要会选择，这样新媒体就会更好地服务与我们。 参考文献： [1]张永汀.校园新媒体环境下高校思想政治教育途径创新.中国石油大学学报：社会科学版，2011（10）：27-5 [2]陈菊萍.新媒体技术与环境对高校共青团工作的影响与对策[J].山西青年管理干部学院学报2010（2）：22-24 [3]曹凤才，田维飞.新媒体时代高校学生德育工作的思考[J].中北大学学报：社会科学版，2008（6）：14-16.