22小说阅读

nullnullnull授课提示:对应学生用书第305页 　　小说是一种通过完整的故事情节和典型环境的描写,塑造具有典型性格的人物,多角度、多层次反映社会生活的文学作品。2010年《考试大纲》对小说阅读的要求包含三个方面九个要点的内容,但是因体裁不同各有侧重。 　　理解(能力层级B):①理解文中重要词语的含义;②理解并解释文中重要的句子。 　　 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 综合(能力层级C):①筛选并整合文中的信息;②分析文章结构,把握文章思路;③归纳内容要点,概括中心思想;④分析概括作者在文中的观点态度;⑤根据文章内容进行推断和想象。 　　鉴赏评价(能力层级E):①鉴赏文学作品的形象、语言、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达技巧;②评价文章的思想内容和作者的观点态度。 近年小说命题逐渐增多,命题形式有两种方式,一是4道题均为主观表述题,二是主客观综合题,3道主观题,1道“5选2”的客观题。 null　　小说涉及的主要考点有以下几个: 　　1.分析文章结构,把握文章思路。“文章结构”在小说鉴赏中主要指对文章情节的把握。“文章的思路”是指小说展开的线索以及小说各个部分之间的内在联系。 　　2.归纳内容要点,概括中心意思。这个考点在小说鉴赏中主要指对各情节内容的把握以及小说主题的概括。 　　3.分析概括评价作者在文中的观点态度。小说往往通过作者对所塑造的人物形象表现自己爱憎、褒贬的观点态度;分析概括作者的观点态度应从分析人物入手;评价作者的观点态度应该站在时代的高度,同时兼顾当时的历史背景来进行。 　　4.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。这个考点是小说鉴赏的考查重点。小说的选材、剪裁、谋篇、人物塑造、环境描写以及小说的各种技法如突转、伏笔、呼应、悬念等等均可以放到这里考查。对语言的考查侧重于分析其个性化,即作者语言的个性化和人物语言的个性化。 null　　小说作为命题材料,已成为一种新的考情。从过去数年高考的实际情况来看,小说虽尚未成为现代文阅读的首选样式。但从近几年高考命题情况来看,阅读考查小说的比重在增加。在2007年17套试卷中,有海南宁夏卷和湖北卷考查了小说。2008年18套试题中,广东卷、海宁卷、江苏卷和浙江卷考查了小说。2009年18套试题中,四川卷、安徽卷、辽宁卷、浙江卷、海宁卷、福建卷考查了小说。 　　在考题选材上,大多是短小形象而又意蕴丰富的中外微型小说,字数在1 000字左右。即便是选取中外著名的长篇或短小说,也只是选取其中的一个片断。 null　　在考查的角度上,大约有以下几种情况: 　　(1)赏析人物。考查赏析人物的方式主要有:①分析塑造人物的手法;②把握人物思想性格;③通过对社会环境的分析,认识人物形象的典型意义;④分析人物的语言、行动、心理活动。 　　(2)把握故事情节。领会故事所揭示主题的深刻性和人物性格的鲜明性。 　　(3)分析艺术技巧。考查小说艺术技巧的方式主要有:①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等),以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的。 　　(4)鉴赏语言,注意从作品实际出发对人物语言所表现出的个性、作者文中语言的风格进行赏析。 　　(5)探究性试题,要求在整体感知文章的基础上大胆质疑,品味选文的写作方法、语言文字、思想情感、谋篇布局等等,如:这篇文章在写法、语言、形象方面有什么特点?如何评价某个人物?对文中的哪些观点赞成或不赞成,为什么?不同人物、文本对某一问题的不同看法,如何评价? null　　根据对近几年高考试卷的分析,结合2010年高考语文《考试大纲》的要求,特对2011年的高考在本考点的命题趋向作以如下几点展望: 　　1.以小说作为阅读考试的材料的可能性日趋增加 　　小说独特的艺术表现方式和独具个性的艺术魅力,很便于设计考题考查考生的文学鉴赏能力和评价水平。 　　2.考试形式可能会更灵活化 　　由于小说的人物形象塑造在作品中占有非常重要的位置,因此除一般性阅读题外,让考生写仁者见仁、智者见智的赏析小评论可能会成为一种趋势。 null　　3.小说考试的取材当以微型小说(又称小小说)为主 　　由于考试时间的限制,考生阅读的量是极其有限的,所以虽然不排除考长篇中篇节选的可能性,但主要的还应该以考微型小说为主。即使中、长篇也会限于中外名著的节选,这样才可能与课外延伸阅读相结合,以促进中学课外阅读的开展。 　　4.与散文相比,考查考生能力的侧重点会不一样 　　小说阅读与散文阅读不同的是,前者的重点在于概括故事情节、鉴赏人物形象、分析环境描写,后者的重点在于理解词句、把握思路、分析概括内容、分析评价作者的观点态度。即使相同的考点,在小说和散文考试中考试的侧重点也是不同的。如语言鉴赏,散文主要考查文章语言的风格和特色,表达的生动性、形象性、准确性,而小说主要考查人物语言的个性化特征,考查语言和人物性格的关系。 null授课提示:对应学生用书第306页 　　高考对小说类文本阅读的考查,一般要从整体阅读切入,注重考查“人物”“环境”“情节”等小说三要素及其关系。具体地讲,就是考查对人物的分析、环境的分析、情节及技巧的赏析等方面。下面我们就从六个方面对此加以探究: 　　一、分析人物的形象 　　小说通过人物形象的塑造,来表达作者的观点,反映社会生活。鉴赏小说,主要是鉴赏人物形象的典型性格。分析小说中的人物形象,注意从直接描写、间接描写、细节描写三方面入手。分析细节描写,首先要注意细节的真实性;其次看是否具有典型意义,看其是否经过精心选择,巧妙安排。 null 　　　　　　(2009年海南宁夏卷)阅读下文,完成文后题目。 　　　　　　　　　　　　孕妇和牛 　　　　　　　　　　　　　铁凝 　　孕妇牵着牛从集上回来,在通向村子的土路上走着。 　　午后的太阳照耀着平坦的原野,干净又暖和。孕妇信手撒开缰绳,好让牛自在。当它拐进麦地歪起脖子啃麦苗时,孕妇唤一声:“黑,出来。”黑是牛的名字。黑迟迟不肯离开麦地,孕妇就恼了:“黑!”她喝道。 　　孕妇爱赶集,只为了什么都看看。婆婆总是牵出黑来让孕妇骑,怕孕妇累着身子。黑也怀了孕啊,孕妇想。但她接过了缰绳,她愿意在空荡的路上有黑做伴。她和它仿佛有点儿同病相怜,又有点儿共同的自豪感,于是一块儿腆着骄傲的肚子上了路。回来时,孕妇也没骑黑,走快走慢由着黑的性儿。当她走得实在沉闷,才冷不丁叫一声:“黑——呀!”她夸张地拖长声,把黑弄得挺惊愕,拿无比温顺的大眼瞪着孕妇。孕妇乐了,平原顿时热闹起来。 　　远处,依稀出现了三三两两的黑点,是那些放学归来的孩子。孕妇累了,在路边一个巨大的石碑上坐下来,黑又信步去了麦地闲逛。 null　　这石碑属于一个王爷,后来让一些城里来的粗暴的年轻人给推倒了。石碑躺在路边,成了过路人歇脚的坐物。碑上刻着一些文字,个个如同海碗大小。孕妇不识字,她曾经问过丈夫那是些什么字。丈夫也不知道。丈夫说:“知道了有什么用?一个老辈子的东西。” 　　孕妇坐在石碑上,又看见了这些字,她的屁股压住了其中一个。这次她挪开了,小心地坐在碑的边沿。她弄不明白为什么她要这样,从前她歇脚,总是一屁股就坐上去。那么,原因还是胸膛下面的这个肚子吧。孕妇对这肚子充满着希冀,这希冀又因为远处那些越来越清楚的小黑点而变得更加具体。孕妇相信,她的孩子将来无疑要加入这上学、放学的队伍。若是孩子也问起这碑上的字,她不能够说不知道,她不愿意对不起孩子。 　　可她实在不认识这碑上的字啊。 　　放学的孩子们走近了,她叫住一个本家侄子,向他要了一张白纸和一杆铅笔。 　　孕妇一手握着铅笔,一手拿着白纸,等待着孩子们远去。她仿佛要背着众人去做一件鬼祟的事。 null　　孕妇将白纸平铺在石碑上。当她打算落笔,才发现这劳作于她是多么不易,她的手很巧,却支配不了手中这杆笔。她努力端详着那陌生的大字,然后胆怯而又坚决地落下了第一笔。她描画着它们,心中揣测它们是什么意思,又不由得感叹:字是一种多么好的东西啊! 　　夕阳西下,孕妇伏在石碑上已经很久。她的脸红彤彤的,茁壮的手腕不时地发着抖。可她不能停笔,她的心不叫她停笔。她长到这么大,还从来没干过这么累人、又这么不愿停手的活儿。 　　不知何时,黑已从麦地返回,卧在孕妇的身边。它静静地凝视着孕妇,脸上满是驯顺,像是守候,像是鼓励。 　　孕妇终于完成了她的劳作。在朦胧的暮色中她认真地数,那碑上的大字是十七个,她的白纸上也落着十七个: 　　忠敬诚直勤慎廉明和硕怡贤亲王神道碑 　　纸上的字歪扭而又奇特,像盘错的长虫,像混乱的麻绳。可它们毕竟是字,有了它们,她似乎才获得一种资格,似乎才敢与她未来的婴儿谋面。孩子终归要离开孕妇的肚子,而那块写字的碑却永远立在了孕妇的心中。每个人的心中,多少都立着点什么吧。 null　　孕妇将她劳作的果实揣进袄兜,捶着酸麻的腰,呼唤身边的黑启程。 　　黑却执意不肯起身,它换了跪的姿势,要主人骑上去。 　　“黑——呀!”孕妇怜悯地叫着,强令黑站起来。 　　孕妇和黑走在平原上,像两个相依为命的女人。黑身上释放出的气息使孕妇觉得温暖而可靠,她不住地抚摸它,它拿脸蹭着她的手。一股热乎乎的东西涌现在孕妇的心房。她很想对人形容心中这突然的发热,她永远也形容不出,心中这种情绪就叫做感动。 　　“黑——呀!”孕妇在黑暗中小声嘟囔,声音有点儿颤,宛若幸福的呓语。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(有删节) null　　小说中的孕妇具有什么样的性格?请简要概括。 　　答: 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　【解析】 本题考查欣赏小说的人物形象。根据试题要求,应解答小说中孕妇的性格的三个特点。表述答案的文字要简明,符合试题“简要概括”的要求。 　　【答案】 ①具有善良、温婉等传统的女性美;②有责任心,做事认真;③对人生抱有美好的向往和期待。 null　　二、分析典型的环境 　　小说是时间的艺术,又是空间的艺术。所谓空间主要是指环境。环境是形成人物性格,驱使其活动的特定场所。一篇小说,除了要展示五光十色的社会环境,还要描写千姿百态的自然环境。弄清小说中自然环境描写的作用,对准确理解作品的思想内容,提高学生的读写能力,陶冶学生的情操,有着极其重要的意义。 null　　　　　(2008年海南宁夏卷)阅读下文,完成文后题目。 　　　　　　　　　　　二十年以后 　　　　　　　　　　　　欧·亨利 　　纽约的一条大街上,一位值勤的警察正沿街走着。一阵冷飕飕的风向他迎面吹来。已近夜间10点,街上的行人寥寥无几了。 　　在一家小店铺的门口,昏暗的灯光下站着一个男子。他的嘴里叼着一支没有点燃的雪茄烟。警察放慢了脚步,认真地看了他一眼,然后,向那个男子走了过去。 　　“这儿没有出什么事,警官先生。”看见警察向自己走来,那个男子很快地说:“我只是在这儿等一位朋友罢了。” 　　男子划了根火柴,点燃了叼在嘴上的雪茄。借着火柴的亮光,警察发现这个男子脸色苍白,右眼角附近有一块小小的白色的伤疤。 null　　“这是20年前定下的一个约会。如果有兴致听的话,我来给你讲讲。大约20年前,这儿,这个店铺现在所占的地方,原来是一家餐馆……”男子继续说,“我和吉米维尔斯在这儿的餐馆共进晚餐。哦,吉米是我最要好的朋友。我俩都是在纽约这个城市里长大的。从小我们就亲密无间,情同手足。当时,我正准备第二天早上就动身到西部去谋生。那天夜晚临分手的时候,我俩约定:20年后的同一日期、同一时间,我俩将来到这里再次相会。” 　　“你在西部混得不错吧?”警察问道。 　　“当然啰!吉米的光景要是能赶上我的一半就好了。啊,实在不容易啊!这些年来,我一直不得不东奔西跑……” 　　又是一阵冷飕飕的风穿街而过。接着,一片沉寂。他俩谁也没有说话。过了一会儿,警官准备离开这里。 　　“我得走了,”他对那个男子说,“我希望你的朋友很快就会到来。假如他不准时赶来,你会离开这儿吗?” 　　“不会的。我起码要再等他半个小时。如果吉米他还活在人间,他到时候一定会来到这儿的。就说这些吧,再见,警官先生。” 　　“再见,先生。”警察一边说着,一边沿街走去,街上已经没有行人了,空荡荡的。 null　　男子又在这店铺的门前等了大约二十分钟的光景,这时候,一个身材高大的人急匆匆地径直走来。他穿着一件黑色的大衣,衣领向上翻着,盖到耳朵。 　　“你是鲍勃吗?”来人问道。 　　“你是吉米维尔斯?”站在门口的男子大声地说,显然,他很激动。 　　来人握住了男子的双手。“不错,你是鲍勃。我早就确信我会在这儿见到你的。啧,啧,啧!20年是个不短的时间啊!你看,鲍勃!原来的那个饭馆已经不在啦!要是它没有被拆除,我们再一块儿在这里面共进晚餐该多好啊!鲍勃,你在西部的情况怎么样?” 　　“哦,我已经设法获得了我所需要的一切东西。你的变化不小啊,吉米,你在纽约混得不错吧?” 　　“一般,一般。我在市政府的一个部门里上班,坐办公室。来,鲍勃,咱们去转转,找个地方好好叙叙往事。” 　　这条街的街角处有一家大商店。尽管时间已经不早了,商店里的灯还在亮着。来到亮处以后,这两个人都不约而同地转过身来看了看对方的脸。 null　　突然间,那个从西部来的男子停住了脚步。 　　“你不是吉米维尔斯。”他说,“20年的时间虽然不短,但它不足以使一个人变得容貌全非。”从他说话的声调中可以听出,他在怀疑对方。 　　“然而,20年的时间却有可能使一个好人变成坏人。”高个子说,“你被捕了,鲍勃。在我们还没有去警察局之前,先给你看一张条子,是你的朋友写给你的。” 　　鲍勃接过便条。读着读着,他微微地颤抖起来。便条上写着: 　　鲍勃:刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划着火柴点烟时,我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的人。不知怎么的,我不忍自己亲自逮捕你,只得找了个便衣警察来做这件事。 null　　小说两次写到“一阵冷飕飕的风”,有什么作用? 　　答: 　　【解析】 解答此题首先要了解环境描写一般都会在小说中起到什么作用。人是在一定的环境中活动的,写人,就得写环境。恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达,直接或间接的环境描写还会起到推动情节发展、渲染气氛和映衬人物心情的作用。其次注意“一阵冷飕飕的风”在文中出现的位置,再考虑它与刻画人物、情节发展等的关系。 　　【答案】 ①第一次:烘托环境,展开情节;②第二次:渲染气氛,转换情节。 null　　三、分析小说的故事情节、结构 　　小说是指“按照时间顺序来叙事”,而情节则是指“在按照时间顺序叙事的前提下,强调时间的因果关系”。分析情节:①要善于把握故事发生、发展、高潮、结局这四个环节,并能概括各部分情节的要义,为提炼主题做好准备;②情节是人物性格形成、发展的历史,因此,要从情节发展中把握人物形象;③要善于透过现象看本质,通过个别事例联想到类似的普遍现象。 null　　　　　　(2009年安徽卷)阅读下文,完成文后题目。 　　　　　　　　　　　　董师傅游湖 　　　　　　　　　　　　　　宗璞 　　董师傅在一所大学里做木匠已经二十几年了,做起活儿来得心应手,若让那些教师们来说,已经超乎技而近乎道了。他在校园里各处修理门窗,无论是教学楼、办公楼、教师住宅或学生宿舍,都有他的业绩。在一座新造的仿古建筑上,还有他做的几扇雕花窗户,雕刻十分精致,那是他的杰作。 　　董师傅精通木匠活儿,也对校园里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知识,可能聘他为业余园林鉴赏家,其实他自己也不了解。一年年花开花落,人去人来;教师住宅里老的一个个走了,学生宿舍里小的一拨拨来了。董师傅见得多了,也没有什么特别感慨的。家里妻儿都很平安,挣的钱足够用了,日子过得很平静。 null　　校园里有一个不大的湖,绿柳垂岸,柳丝牵引着湖水,湖水清澈,游鱼可见。董师傅每晚收拾好木工工具,便来湖边大石上闲坐,点上一支烟,心静如水,十分自在。 　　不知为什么,学校里的人越来越多,校园渐向公园靠拢。每逢节日,湖上亭榭挂满彩灯,游人如织。一个“五一”节,董师傅有一天假。他傍晚便来到湖边,看远处楼后夕阳西下,天渐渐暗下来,周围建筑物上的彩灯突然一下子都亮起来,照得湖水通明。他最喜欢那座塔,一层层灯光勾勒出塔身的线条;他常看月亮从塔边树丛间升起,这时月亮却看不见。也许日子不对,也许灯太亮了。他并不多想,也不期望。他无所谓。 null　　有人轻声叫他,是前日做活儿那家的女工,是他的大同乡,名唤小翠。她怯怯地说:“奶奶说我可以出来走走,现在我走不回去了。”董师傅忙灭了烟,站起身说:“我送你回去。”想一想,又说:“你看过了吗?”小翠仍怯怯地说:“什么也没看见,只顾看路了。”董师傅一笑,领着小翠在熙攘的人群中沿着湖边走,走到一座小桥上,指点说:“从这里看塔的倒影最好。”通体发光的塔,在水里也发着光。小翠惊呼道:“还有一条大鱼呢!”那是一条石鱼,随着水波荡漾,似乎在光辉中跳动。又走过一座亭子,那是一座亭桥,从亭中可以环顾四周美景。远岸丁香、连翘在灯光下更加似雪如金,近岸海棠正在盛期,粉嘟嘟的花朵挤满枝头,好不热闹。亭中有几幅楹联,他们并不研究。董师傅又介绍了几个景点,转过山坡,走到那座仿古建筑前,特别介绍了自己的创作——雕花窗户。小翠一路赞叹不已,对雕花窗户没有评论。董师傅也不在意,只说:“不用多久,你就惯了,就是这地方的熟人了。大家都是这样的。”他顿了一顿,又说:“可惜的是,有些人整天对着这湖、这树,倒不觉得好看了。” 　　俩人走到校门口,董师傅在一个小摊上买了两根冰棍。俩人举着冰棍,慢慢走。一个卖花的女孩跑过来,向他们看了看,转身去找别人了。不多时,小翠说她认得路了。董师傅叮嘱小翠,冰棍的木棒不要随地扔,自己转身慢慢向住处走去。他很快乐。 null　　这篇小说的主要情节是什么? 　　答: 　　【解析】 本题主要考查考生对小说情节结构的把握能力。本篇小说的题目具有提示情节的作用。概括情节首先要理解题目——”董师傅游湖”;然后概括小说内容:董师傅游湖不是独自游,而是带着小翠游。需要注意的是,小翠虽然只是在最后两段出现,但前三段介绍董师傅的技艺、心境、习惯等,不是具体的情节,从第四段起情节才开始展开。 　　【答案】 董师傅领小翠游湖。 null　　四、赏析小说的表达技巧 　　优秀的小说不仅要有深刻的思想内容,还要有独具特色的艺术构思。小说的艺术技巧同样是作者艺术风格的体现,精巧的构思、层层的渲染、出人意料的结尾都对小说塑造人物形象、表现主题有重要作用。 null　　　　　　(2008年江苏卷)阅读下文,完成文后题目。 　　　　　　　　　　　　侯银匠 　　　　　　　　　　　　汪曾祺 　　侯银匠店特别之处是附带出租花轿。银匠店出租花轿,不知是什么道理。 　　侯银匠中年丧妻,身边只有一个女儿侯菊。在同年的女孩子还只知道抓子儿、踢毽子的时候,她已经把家务全撑了起来。开门扫地、掸土抹桌、烧茶煮饭、浆洗缝补,事事都做得很精到。 　　一家有女百家求,头几年就不断有媒人来给侯菊提亲。侯银匠千挑万选,看定了开粮行陆家的老三。侯银匠问菊子的意见,菊子说:“爹作主!”侯银匠拿出一张小照片,让菊子看,菊子噗嗤一声笑了。“笑什么?”——“这个人我认得!”从菊子的神态上,银匠知道女儿是中意的。 　　定亲后,陆家不断派媒人来催婚。三天一催,五天一催,侯菊有点不耐烦:“总得给人家一点时间准备准备。” null　　侯银匠顺着女儿的意思,搜罗了点金子打了一对耳坠、一条金链子、一个戒指。侯菊说:“不是我稀罕金东西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首饰戴不完。我嫁过去,有个人来客往的,戴两件金的,也显得不过于寒碜。”侯银匠知道这也是给当爹的做脸,于是加工细做,心里有点甜,又有点苦。 　　爹问菊子还要什么,菊子指指花轿,说:“我要这顶花轿。” 　　“这是顶旧花轿,你要它干什么?” 　　“我看了看,骨架都还是好的,我会把它变成一顶新的!” 　　侯菊动手改装花轿,买了大红缎子、各色丝绒,飞针走线,一天忙到晚。她又请爹打了两串小银铃,作为飘带的坠脚。轿子一动,银铃碎响。轿子完工,很多人都来看。 　　转过年来,春暖花开,侯菊就坐了这项手制的花轿出门。临上轿时,菊子说了声:“爹!您多保重。”鞭炮一响,老银匠的眼泪就下来了。 花轿没有再抬回来,侯菊把轿子留下了。 null　　大嫂、二嫂家里都有钱。侯菊有什么呢?她有这顶花轿。全城的花轿,都不如侯菊的花轿鲜亮,接亲的人家都愿意租侯菊的。这样她每月都有进账。她把钱放在抽屉里,对丈夫说:“以后你要买书订杂志,要用钱,就从这抽屉里拿。” 　　陆家一天三顿饭都归侯菊管。陆家人多,众口难调。老大爱吃硬饭,老二爱吃烂饭,公公婆婆爱吃焖饭。侯菊竟能在一口锅里煮出三样饭。 公公婆婆都喜欢三儿媳妇。婆婆把米柜的钥匙交给了她,公公连粮行账簿都交给了她,她实际上成了陆家的当家媳妇。她才十七岁。 　　侯银匠有时以为女儿还在身边。他的灯盏里油快干了,就大声喊:“菊子!给我拿点油来!”及至无人应声,才一个人笑了:“老了!糊涂了!” 女儿有时提了两瓶酒回来看他,椅子还没有坐热就匆匆忙忙走了,陆家一刻也离不开她。 　　侯银匠不会打牌,也不会下棋,他能喝一点酒,也不多,而且喝的是慢酒。两块茶干,二两酒,就够他消磨一晚上。侯银匠忽然想起两句唐诗,那是他錾在银簪子上的。想起这两句诗,有点文不对题:姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。 　　　　　　　　　　　　　 (选自《汪曾祺全集》,有删改) null　　小说第二段(“侯银匠中年丧妻……很精到”),对全文情节展开有什么作用?请具体说明。 　　答: 　　【解析】 本题主要以小说第二段为背景材料,并着眼全篇,重点考查考生鉴赏小说的表达技巧(布局谋篇)的能力。题目要求比较具体,要求分析小说第二段文字对全文情节展开所起的作用。而这无非是推动情节的发展,为下文情节作了铺垫。考生要做的,就是结合小说的具体情节分析铺垫以及推动作用。考生首先要细心阅读题目,明确答题方向和要求,并且结合得分点,分要点回答问题。 　　【答案】 ①从父女相依为命着眼,为下文选女婿,打陪嫁首饰,在女儿出嫁后父亲的孤独这些情节提供依据。②从突出侯菊的精细能干着眼,为写侯菊改装花轿,出租花轿,成为当家媳妇等情节提供依据。 null　　五、品味作品的语言 　　把握小说中准确、鲜明、生动的语言,并且具体分析它的表现力量,是深刻理解小说思想内容的重要方法。小说中不同的表现手法、表达方式对语言的运用有不同的要求。一般地说,叙述要简明、流畅,描写要生动、形象,抒情要真切、感人,议论要精确、深刻。品味语言要做到:①仔细揣摩作者描绘环境、叙述故事、说明事物、刻画人物、发表议论、抒发感情等的叙述语言是如何构成一篇和谐完美的整体的;②充分体会作者叙述语言的客观性、含蓄性、形象性、生动性;③认真品味作品中人物语言的个性化以及个性化语言是如何揭示人物性格特征的;④学会正确审视作家的艺术语言,正确评价作家运用自己的艺术语言所形成的独特鲜明的语言风格。 null　　　　　　 (2009年浙江卷)阅读下文,完成文后题目。 　　　　　　　　　　　　　魔 盒 　　　　　　　　　　　(英)大卫·洛契弗特 　　在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下,我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱,似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰,景色并不令人怡然自得——庭院满目萧条,死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处,有口钟正在铮铮报时。 　　这每一下钟声仿佛都在提醒我:我是初次远离家乡。这一年,我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下,一阵乡愁流遍了我全身——这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。 　　这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。 　　来人是女房东贝格斯太太。刚才她带我上楼看房时,我们只是匆匆见过一面。她身材纤细,银丝满头;我开门时她举目望了望我,又冲没有灯光的房间扫了一眼。 null　　“就坐在这样一片漆黑中,是吗?”我这才想起,我居然懒得开灯。“瞧,还套着那件沉甸甸的外衣!”她带着母亲般的慈爱拉了拉我的衣袖,一边嗔怪着,“你就下楼来喝杯热茶吧。噢,我看你是喜欢喝茶的。” 　　贝格斯太太的客厅活像狄更斯笔下的某一场景。……她一边准备茶具一边说:“你进屋时我注意到了你手提箱上的标签。我这一辈子都在接待旅客。我看得出你心境不佳。” 　　当我坐下和这位旅客的贴心人交谈时,我的忧郁感渐渐被她那不断殷勤献上的热茶驱散了。 　　随后,我告诉贝格斯太太我必须告辞了。然而她却坚持临走前给我看一样东西。她在桌上放了一只模样破旧的纸板盒——有鞋盒一半那么大小,显然十分“年迈”了,还用磨损的麻绳捆着。“这就是我最宝贵的财产了,”她一边向我解释,一边几乎是带着敬意地抚摸着盒子,“对我来说,它比皇冠上的钻石更为宝贵。真的!” 　　我估计,这破盒里也许装有什么珍贵的纪念品。是的,连我自己的手提箱里也藏有几件小玩意儿——它们是感情上的无价之宝。 null　　“这盒子是我亲爱的母亲赠给我的,”她告诉我,“那是在1912年的某个早上,那天是我第一次离家。妈妈嘱咐我要永远珍惜它——对我来说,它比什么都珍贵。……这盒子已经历过两次世界大战了。”贝格斯太太继续说:“1917年恺撒的空袭,后来德国法西斯的轰炸……我都把它随身带到防空洞里。房屋损失了我并不在乎——我就怕失去这盒子。” 　　我感到十分好奇,贝格斯太太仍然津津乐道地说:“此外,我从来没有揭开过盖子。”她的目光越过镜片好笑地打量着我:“您能猜出里面有什么吗?” 　　我困惑地摇了摇头。无疑,她最珍惜的财产当然是非凡之物。她忙着又给我倒了点热气腾腾的茶,接着端坐在安乐椅上,默默地注视着我——似乎在思索着如何选词来表达自己的意思。 　　 　　然而,她的回答却简单得令人吃惊——“什么也没有,”她说,“这里头空空如也,什么也没有!” 　　一个空盒!天哪,究竟为啥将这么一个玩意儿当做宝贝珍藏,而且珍藏达40年之久呢?我隐隐约约地怀疑起来,这位仁慈的老太太是否稍稍有点性格古怪? 　　“一定感到奇怪,是吧?”贝格斯太太说,“这么多年来我一直珍藏着这么一个似乎是无用的东西。不错,这里头的确是空的。” 　　 　　这时我朗声大笑了起来——我不想再将此事刨根问底地追问个水落石出。 ①②null　　“没错,是空的。”她认真地说,“40年前,我妈将这盒子合上捆紧,同时也将世上最甜蜜的地方——家的声响、家的气味和家的场景统统关在里头了。自此以后,我一直没将盒子打开过。我觉得这里头仍然充满了这些无价之宝呢。” 　　这是一只装满了天伦之乐的盒子!和所有纪念品比较,它无疑既独特又不朽——相片早已褪色,鲜花也早已化作尘土,只有家,却依然如自己的手指那么亲近! 　　贝格斯太太现在不再盯着我了,她注视着这陈旧的纸盒,指头轻抚盒盖,陷入沉思之中。 　　又过了一会儿——还是在那晚,我又一次眺望伦敦城。灯火神奇地闪烁着,这地方似乎变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想到:这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。此外,我心中又升腾起一个更深刻的思想——我明白了,每个人离家时总会留下一点属于他的风味;同时,就像贝格斯太太那样, 　　　　　　　　　　　　　　　　　　,这也是完全办得到的。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (本文有删节) ③null　　指出三处画线词语“似乎”在句中所起的作用。 　　似乎①: 　　似乎②: 　　似乎③: 　　【解析】 本题考查对文中重要词语丰富含义的理解能力,能力层级为D级。在文学作品中,有些词语在文中起到非常重要的作用,主要包括以下几个方面:①体现作者立场观点;②表现作品主题思想;③反映文章的深层内容;④对文章结构起照应连接作用;⑤运用一定修辞方法,有言外之意;⑥受上下文语意制约的临时含义。理解小说重要词语的作用关键要联系语境,注意从人物动作、语言、心理,故事情节的发展变化,主旨情感等角度进行归纳分析。第一处画线的“似乎”,联系上下文“默默地注视着我”“在思索着如何选词来表达自己的意思。”主要来表现人物“贝格斯太太”神态的变化;第二处画线的“似乎”联系上下文“我一直珍藏着”“似乎是无用的东西”通过这个“珍藏”“似乎无用”肯定了魔盒的特殊价值;第三处画线的“似乎”是突出自己心情的变化,自己刚到伦敦时的“孤独”“沮丧”“烦闷”似乎已经消失,联系原文“灯火神奇地闪烁着——这地方似乎变得亲切得多了。我心中的忧郁大多已经消失。我苦笑着想到:这是被贝格斯太太那滚烫的茶冲跑的。”可以推知。 　　【答案】 ①显示人物的情态。②表示对魔盒作用的肯定。③反映”我”的情感和心理变化。 null　　六、对作品的个性化探究 　　所谓作品的个性化探究就是要求考生对所阅读的作品有创意性的认知,有独特的思考和观点,在阅读作品的同时让自己的心灵碰撞出睿智的火花。但这样的“读”应是“填补空白”的读,应该是在尊重所读作品的基础上努力探究作者及文本的原意,不可背弃文本做无中生有的发挥。这样的命题虽然答案不唯一,可要言之有理,言之有据。所谓考查阅读能力,具体而言就是:①从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴;②探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神;③对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级F级。本考点是从2007年才开始增设的新的考点、新的能力层级。增加“探究”这个能力层级是根据新课程改革的需要而提出来的,新课程标准里边要求学生运用探究的学习方式来提高阅读能力,这是对语文学习的较高要求。 null 　　(2009年海南宁夏卷)(原材料见本专题例1) 　　题目:孕妇并不认识石碑上的字,也不会写字,却十分努力地描画着它们,后来还感叹:“字是一种多么好的东西啊!”小说这样来写孕妇,有人认为让人感动,也有人认为有些做作。你的看法呢?请结合全文,谈谈你的观点和理由。 答: 【解析】 本题考查从不同的角度和层面发掘作品的意蕴,并对作品进行个性化阅读和有创意的解读。学生可以发表个性化的见解,可以有不同的观点,但应言之有理,言之有据,不能背离文本。 null　　【答案】 观点一:这样写让人感动。 　　①突出了孕妇对文化知识的朦胧追求,虽然她不识字,但这不影响她对文化的尊重;②揭示了一个没有文化的农村女人在将为人母时的责任感,在她看来,学会认这几个字,将来就不担心孩子的提问了;③表现了孕妇认识到文化知识对孩子未来成长的重要性,也表明她在尽可能地弥补自己没有文化知识的不足。 　　观点二:这样写有些做作。 　　①触动她描画字的原因主要应该是日常生活的需要,而不只是路边一块废旧的石碑;②孕妇自己不会写字,想临摹石碑上的字,可以请放学的孩子帮忙,不必那么费劲,非要自己描画;③作为未来的母亲,孕妇识不识字,喜欢不喜欢字,其实都不影响她对孩子的责任与爱。 null　　　　　　 (2009年安徽卷)(原材料见本专题例3) 　　题目:这篇小说意蕴丰富,给人以多方面的启迪。请结合作品,分别对下面两个问题进行探究。 　　(1)文末说“他很快乐”。请举例说明董师傅快乐的缘由。(说出两点即可) 　　答: 　　(2)小说中将“校园渐向公园靠拢”作为人物活动的背景,请结合这一背景,谈谈这篇小说给你带来什么启示。(围绕某一方面谈即可) 　　答: 　　【解析】 本题考查对文学作品的探究能力。答题时应从文本出发,结合文本,谈自己的理解。不要求答案统一,但应言之有理,言之有据。 null　　【答案】 (1)①因关心、帮助别人而快乐。如:董师傅领小翠游湖,送小翠回家。 　　②因生活知足、心态平和而快乐。如:家里平安;日子平静;钱足够用;小翠对雕花窗户不作评价,董师傅也不在意。 　　③因有生活情趣,善于发现美而快乐。如:董师傅看夕阳西下,看月上树梢;向小翠介绍如何看塔影。 　　④因工作上得心应手,有成就感而快乐。如:董师傅在校园许多地方都有业绩;特地向小翠介绍自己的创作——雕花窗户。(答出其中两点即可) 　　(2)(示例一)在不断变化的现实生活中,做人要像董师傅那样,脚踏实地,厚道本分,心态平和,有立足于世的本领,有适合自己的人生定位。 　　(示例二)在不断变化的现实生活中,从小翠身上,我们意识到,面对新环境要学会适应、学会生存。 　　(示例三)校园渐向公园靠拢,说明生活环境总在不停地变化。这启示我们:无论生存环境怎样改变,不变的应该是人的自然与本真;我们应在喧闹的环境中寻找一块心灵的绿洲,避免浮躁。 　　(示例四)在熙攘的校园中,董师傅热心帮助小翠的情景启示我们:和谐的氛围需要我们大家一起去营造,去呵护。 　　(答案不止一种。要求依据作品,谈出真情实感和正确的价值取向;言之成理,语言流畅) null(2009年福建卷)阅读下面的文字,完成1 ～3题。 　　　　　　　　　　　　　阿 庆 　　　　　　　　　　　　　丰子恺① 　　我的故乡石门湾虽然是一个人口不满一万的小镇,但是附近村落甚多,每日上午,农民出街做买卖,非常热闹,两条大街上肩摩踵接,推一步走一步,真是一个商贾辐辏的市场。我家住在后河,是农民出入的大道之一。多数农民都是乘航船来的,只有卖柴的人,不便乘船,挑着一担柴步行入市。 　　卖柴,要称斤两,要找买主。农民自己不带秤,又不熟悉哪家要买柴。于是必须有一个“柴主人”。他肩上扛着一支大秤,给每担柴称好分量,然后介绍他去卖给哪一家。柴主人熟悉情况,知道哪家要硬柴,哪家要软柴,分配各得其所。卖得的钱,农民九五扣到手,其余百分之五是柴主人的佣钱。农民情愿九五扣到手,因为方便得多,他得了钱,就好扛着空扁担入市去买物或喝酒了。 null　　我家一带的柴主人,名叫阿庆。此人姓什么,一向不传,人都叫他阿庆。阿庆是一个独身汉,住在大井头的一间小屋里,上午忙着称柴,所得佣钱,足够一人衣食,下午空下来,就拉胡琴。他不喝酒,不吸烟,唯一的嗜好是拉胡琴。他拉胡琴手法纯熟,各种京戏他都会拉。当时留声机还不普遍流行,就有一种人背一架有喇叭的留声机来卖唱,听一出戏,收几个钱。商店里的人下午空闲,出几个钱买些精神享乐,都不吝惜。这是不能独享的,许多人旁听,在出钱的人并无损失。阿庆便是旁听者之一。但他的旁听,不仅是享乐,竟是学习。他听了几遍之后,就会在胡琴上拉出来。足见他在音乐方面,天赋独厚。 null　　夏天晚上,许多人坐在河沿上乘凉。皓月当空,万籁无声。阿庆就在此时大显身手。琴声婉转悠扬,引人入胜。浔阳江头的琵琶,恐怕不及阿庆的胡琴。因为琵琶是弹弦乐器,胡琴是摩擦弦乐器。摩擦弦乐器接近于肉声,容易动人。钢琴不及小提琴好听,就是为此。中国的胡琴,构造比小提琴简单得多。但阿庆演奏起来,效果不亚小提琴,这完全是心灵手巧之故。有一个青年羡慕阿庆的演奏,请他教授。阿庆只能把内外两弦上的字眼——上尺工凡六五乙仩② ——教给他。此人按字眼拉奏乐曲,生硬乖异,不成腔调。他怪怨胡琴不好,拿阿庆的胡琴来拉奏,依旧不成腔调,只得废然而罢。记得西洋音乐史上有一段插话:有一个非常高明的小提琴家,在一只皮鞋底上装四根弦线,照样会奏出美妙的音乐。阿庆的胡琴并非特制,他的心手是特制的。 　　笔者曰:阿庆孑然一身,无家庭之乐。他的生活乐趣完全寄托在胡琴上。可见音乐感人之深,又可见精神生活有时可以代替物质生活。 　　　　　　　　　　　　　　 (原载1983年2月9日《文汇报》,略有删减) 【注】 ①丰子恺(1898-1975),浙江桐乡人,漫画家、作家。②上尺工凡六五乙仩:中国传统记谱方法“工尺谱”的记音符号。 null1.下列对作品的分析和概括,不正确的两项是 ( 　 ) 　A.阿庆对生活要求不高,做“柴主人”所得的百分之五的佣金,足够他一人 　　衣食之用。他没有其他嗜好,把生活的乐趣完全寄托在胡琴上。 　B.阿庆有空闲(半天工作),有学习条件(可免费听留声机),有表演舞台(夏 　　夜的河沿),有崇拜者(一青年拜师),这些造就了他非凡的音乐才能。 　C.作者先写琵琶不如胡琴动人,钢琴不如小提琴好听,再写阿庆用构造简 　　单的胡琴演奏,效果不亚于小提琴,最后水到渠成,点明阿庆心灵手巧。 　D.文章有很多对浙西乡土风情的描写,这些描写,除了交代主人公阿庆的 　　生活环境,更重要的是展示了江南水乡风光,给人留下深刻的印象。 　E.文章语言别有风味,有典雅的文言,如“商贾辐辏的市场”“只得废然而　 　　罢”,也有通俗的口语,如“他得了钱”“就好扛着空扁担入市”。 null　　解析:本题考查对文学作品的分析和概括能力,涉及人物形象、表现手法、语言风格等。A、B两项考查的是对人物形象的把握,C、D、E三项考查表现手法,分别为结构安排、环境描写和语言风格,考查点较多,覆盖面较广,但选择题的形式,降低了难度。B项把“有崇拜者”也作为“造就了他非凡的音乐才能”的条件不成立。D项环境描写的作用,在小说中主要是交代人物的生活环境,暗示社会环境、情节发展,渲染烘托气氛,并不是如选项中说的“展示了江南水乡风光,给人留下深刻的印象”。 　　答案:BD null2. 作者用哪几件事来表现阿庆的音乐天赋?请简要分析。 　答: 　解析:本题考查筛选并整合文中信息的能力,需要准确把握原文的信息　 　作答。主要信息在三、四两段。解答此题,首先应理清层次,提炼要点,　 　其次进行准确简练的概括。 　答案:①阿庆旁听留声机,听几遍就会在胡琴上拉出来,表明他的音乐悟　 　性高于其他听众。 　②夏天晚上,阿庆在河沿为众人演奏,大显身手,很受欢迎,体现他的演奏　 　技艺高。 　③用一青年学胡琴与阿庆拉胡琴对比,突出阿庆心灵手巧,独具音乐天　 　赋。(如有其他分析,言之成理亦可) null3. 请结合阿庆这一形象,探究作者提出的“精神生活有时可以代替物质　 　生活”的观点。 　答: 　解析:本题考查对作者观点的探究能力。解答此题,要紧扣原文,不宜　 　脱离作品妄加挖掘。题干中要求结合阿庆这一形象,也是在提醒考生　 　答题的范围。明白了这些限制,根据自己对作品的把握,把自己的看法　 　简明地表达出来即可。 　答案:探究要点: 　①精神生活需要一定的物质条件。 　②在物质生活的基本需求之外,人们还有精神生活方面的需求。 　③精神生活给人们带来的乐趣,是物质生活所不能替代的。 　(须结合阿庆形象探究。如有其他观点,言之成理亦可) 　null　　解答小说类文本阅读,须注意以下几点: 　　1.把握小说的命题原则 　　小说通过塑造人物反映社会现实,所以它和形散而神聚的散文在表现主题的形式上是有所不同的。虽然这样,但是由于一篇小说就是一个整体,所以小说阅读的命题,仍然与散文一样具有整体性。每一个从“部分”中挖出来的题目都涉及到“整体”,涉及到小说人物的塑造和主题的表达,也就是说,在小说中,不论是环境的描写、人物形象的塑造、结构的安排,还是语言的运用、情节的构思等,都是为主题服务的。明确了这一点,也就会在阅读中,从大处着眼,从小处深究。 null　　2.明确小说设题的类型 　　小说设题的类型是与小说的文体特点密不可分的,小说命题一般从六个方面着手,即析人物、看环境、理情节、赏技巧、品语言、论探究。 　　(1)“析人物”题型:①指出小说对人物进行描写的具体方法,并说明好处或者作用;②概括人物的性格特征;③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。注意点:分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景(典型环境)下去理解;通过人物的外貌、神情、语言、行动、心理描写,揭示人物的思想感情和性格特征;结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素分析人物;重视小说中作者对人物的介绍和评价;通过人物间的关系分析人物性格。 　　(2)“看环境”题型:①在文中准确地找出描写环境的句子;②就指定的环境描写分析其对塑造人物或表达主题的作用。注意点:①交代故事发生的时间、季节、地点、气候及景物,主要作用是烘托行动、心情,渲染气氛等;②暗示社会环境,揭示社会本质特征;③表现人物的身份、地位,揭示人物心境,表现人物性格;④渲染气氛;⑤推动情节的发展;⑥为刻画人物作铺垫。 null　　(3)“理情节”题型:①用简明的语句概括故事情节;②用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面)。概括时要注意几个要点:时间、地点、人物、事件的前因后果。 　　(4)“赏技巧”题型:①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、伏笔、悬念、巧合、误会、突转等)以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上有何特点,例如词语的表现力、语言的风格、句式的特点、人物语言的个性化以及给读者提供了哪些艺术审美情趣。 　　 (5)“品语言”题型:①人物的语言有什么特色;②小说的叙述语言具有什么特点。 　　(6)“论探究”题型:①小说表现出来的思想内容有什么深刻的社会意义;②谈谈你对作品中某一人物的思想行为的看法;③论述你对作者某一段落的安排有什么作用的认识;④先叙述某人对作品中某一形象是怎么评价的,然后谈一谈你对此评析的看法等等。 null　　3.规范小说的解题步骤 　　(1)认真审题,定向扫描 　　题干提示了答题范围,题干界定了答题角度,题干提供了答题思路,题干隐含了答题信息,题干暗含了答题规律。 　　解答小说阅读题的关键在于准确审题。所谓审题,就是要仔细分析题干,把握题目中所包含的与答案相关的各种信息。主观试题的题目一般由两个部分组成,一是文章作者的话,一是命题者的话。设置题干的目的,主要是限定答题内容,同时,命题者为了使考生答题时不至于茫然无绪,往往会在题干中提示答题内容在文中的位置,甚至指出哪一段或哪个句子。这样我们就可以根据题干的提示,找出每一道题的命题点,锁定答题区间。 null　　(2)筛选组合,定向表述 　　小说类文本的阅读多为主观题,其题目不仅能显示答题的区域,还能显示答题的方式。要站在命题人所”问”的角度回答问题,问什么答什么,使所答充分、到位、准确、有条理。整合时一定要确保文句通顺。 　　①弄清题目中所具有的态度或倾向。遇到的题目如果是否定形式,就采用先反面后正面的答题方式,避免遗漏要点;遇到的题目如果是肯定形式,就采用正面的答题方式。 　　②弄清题目语言的构成形式,确定答题语言形式。题干的结构,是表意的外在形式,暗示着语句含意由哪些方面构成,分析结构可以提示考生答题时如何组织好语言。 　　③弄清题目中作者的话和命题者的话。题目中出现作者的语句,一般是学生要理解和分析的对象,而命题者的话一般起到引导学生明确解答重点或者提出答题限制的作用。 null　　④变含蓄为直接,变分说为概括。组织答案的时候首先要整合文中的相关信息,在原文中找出相关段落所传达的信息的共同点,然后找出文中附着这些共同点的那些具体的、形象化的语句,再把这些具体、形象化的语言转换为抽象、概括性的语言。 　　⑤多从原文中筛选、提炼、整合语句作答。现代文阅读的考查目的在于要求考生把握并理解作者在文中所要传达的信息,因此,要依照作者的思路来理解作品,多从原文中寻找答案。答题有时可以文章中的词或句为基础对原文略作改写,有时可综观全文,从各段中提取相关信息加以整合。 　　⑥探究性题目的解答,应该“有根有据,合情合理”。有根有据,必须以文本为依据;合情合理,探究要合乎文学规律、生活规律。 null授课提示:对应学生用书第312页 一、(2009年四川卷)阅读下面这篇小说,完成1～4题。 　　　　　　　　　　　　　想 象 　　　　　　　　　　　(英国)凯杰罗姆 　　记得那天,我到大英博物馆去查阅有关接触性枯草热治疗方面的资料,我猜我大概得了这种病。 　　取下一本医书,我一口气读完了所有的相关内容。然后,我懒散地胡乱翻着书页,粗略地研究起疾病来。没等看完一连串的病症征兆,我便意识到自己得的就是这种病。 　　我坐在那里呆呆地发愣,陷入绝望之中。过了好一会儿,我又拿起那本书,翻了起来。翻到伤寒——仔细看了它的各种症状,我发现我又得了伤寒,想必我得此病已经好几个月了,竟然还茫然不知。不知我还患有其他什么疾病? null　　翻到舞蹈病,我发现,正如我预先想的那样,我也患有这种疾病。我开始对自己的病情产生了兴趣,并决定一查到底。我开始按字母顺序逐个检查——翻到疟疾,我知道自己已经出现了疟疾的某些症状,两个星期后就会进入急性发作期;翻到肾小球肾炎,我心中稍微感到一丝安慰——我得的只是其中较轻的一种,就目前状况而言,我还可以活上几年。此外我还染上了霍乱,并伴有严重的并发症。而白喉对我来说似乎是与生俱来的疾病。我不厌其烦地按照26个字母通通检查了一遍,结果发现,唯一没有得上的疾病就是髌前囊炎。 　　起初,我对此颇有些伤感,心中似有几分失落。为什么我没有得上髌前囊炎呢?不过,过了一会儿,我的心渐渐变得开朗起来。我想,从药理学讲,我不是已经得了其他各种常见的疾病了吗?没有得上髌前囊炎那就算了吧!反正痛风已经处于恶性晚期了。 null　　我陷入了沉思。我想,从医学角度来说我是一个非常有趣的病例,对于医学院学生来说,我更是一个极为难得的病例!如果学生们有了我,他们也就无须到医院去实习了——我就是他们的“实习医院”。他们所要做的就是在我身上研究研究,然后就可以拿到他们的毕业文凭了。 　　我不知道自己究竟还能活多久,我得做一番自我检查。我摸了摸自己的脉搏。起初,我什么也摸不着,不久那脉搏又突然跳了起来。我掏出怀表,测算脉搏的次数,大概每分钟140次。我又摸了摸心脏,竟然发现它已经停止跳动了!后来,我渐渐意识到我的心脏还在那里,想必也没有停止跳动,只是我对此无法解释而已。我看了看自己的舌头——我尽量把舌头伸得长长的,闭上一只眼睛,用另一只眼来检查。我只能看见自己的舌尖,得到的唯一收获是:我比以前更加确信我得了猩红热。 　　走进阅览室的时候,我是一个健康快乐的人;出来的时候,我变成了拖着衰弱病躯的重症病人。 null　　于是,我去看了医生,他是我的一位好友。他摸了摸我的脉搏,又看了看我的舌头,后来不知怎么地谈起了天气。之后他问:“你究竟哪里不舒服?” 我说:“老兄,我不会告诉你我得了什么病,让你白费那么多时间。不过,我可以告诉你我没有得什么病——我没有得髌前囊炎。除此之外,什么病我都有。” 　　我还把自己是如何发现这些疾病的过程如实告诉了他。随后他解开我的衣服,紧握着我的一只手腕,在我胸部一阵乱敲;又把脑门儿贴到我的身上。最后他坐下来,开了一个处方,然后把它叠起来递给我。我接了过来,随手揣进衣兜里,走了出去。 　　我径直来到一家最近的药店,药剂师看了看处方,又将它退了回来。 　　他说他不收这种处方。 　　“你不是药剂师?”我问。 　　“我是药剂师。如果我经营一个合作商店兼营家庭旅馆的话,我倒是可以为你效劳。可我只是一个药剂师,我无能为力。” 　　我看了看那处方,上面写道:“一磅牛排,外加一品脱苦啤酒,每隔六小时服用一次;每天早晨散步十英里;每天晚上十一点上床睡觉。此外不要满脑子都装些你不明白的东西。” 　　【注】 品脱:英国计量单位。 null1. 小说主人公称自己是“实习医院”。请谈谈它的意思和表达效果。 　答: 　解析:此题考查对文中重要词语含义和表达效果的理解。“实习医院”,　 　一看便知是比喻手法和幽默语言,这个比喻是对上段内容的形象总结。 　答案: “实习医院”是主人公自认为百病缠身的形象表述,它运用比喻达　 　到幽默的效果。 null2. 这篇小说的故事情节是怎样展开的?请概括回答。 　答: 　解析:此题考查考生对作者构思的把握能力。文章题名“　 　想象”,所有情节都因多疑多虑、想象而生心病。同时运　 　用心理活动来推进情节发展。这就回答了题干中“怎样展