北师大版比例的认识教学
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北师大版比例的认识教学设计
教学设计 北师大版 比例 认识周长教学设计 三角形教学设计北师 认识三角形教案北师大 篇一:2015新北师大版《比例的认识》教学设计 比例的认识(第一课时) 【教学内容】教材第16页《比例的认识》 【教学目标】 1.使学生理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例。 2.在比的知识基础上引出比例的意义，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。 3.提高学生的认知能力。 【教学重点】比例的意义。 【教学难点】找出相等的比组成比例。 【教学方法】引导法。 【学习方法】自主探究。 【教具准备】
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课件 【教学过程】 一、旧知铺垫 1.什么是比, (1)一辆汽车5小时行驶300千米，写出路程与时间的比，并化简。 (2)小明身高1.2米，小张身高1.4米，写出小明与小张身高的比。 2.求下面各比的比值。 12 :16 1/3 :2/54.5 :2.7 10 :6 二、探索新知 1.用ppt课件出示课本情境图。 (1)观察课本情境图。(不出现相片长、宽数据) ?说一说各幅图的情景。?图中图片有什么相同之处和不同之处, (2)你知道这些图片的长和宽是多少吗, (3)这些图片的长和宽的比值各是多少, A.6 ?4= B.3?2= C.3?8 = D.12?8= E.12?2= (4)怎样的两张图片像,怎样的两张图片不像, ?D和A两张图片，长与长、宽与宽的比值相等，12?6=8?4，所以就像。 ?A长与宽的比是6?4，B长与宽的比是3?2，6?4=3?2，所以就也像。 2(认一认。 图D和图A两张图片，长与长、宽与宽的比值相等，图A和图B两张图片长和宽的比值相等。 板
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:12?6=8?4 6?4=3?2 (5)什么是比例? 板书:表示两个比相等的式子叫做比例。 “从比例的意义我们可以知道，比例是由几个比组成的,这两个比必须具备什么条件,因此判断两个比能不能组成比例，关键是看什么,如果不能一眼看出两个比是不是相等的，怎么办,” 比例是由两个相等的比组成的。在判断两个比能不能组成比例时，关键是看这两个比是不是相等。如果不能一眼看出两个比是不是相等，可以先分别把两个比化简以后再看。 (6)比较“比”和“比例”两个概念。 上学期我们学习了“比”，现在又知道了“比例”的意义，那么“比”和“比例”有什么区别呢, 比是表示两个数相除，有两项;比例是一个等式，表示两个比相等，有四项。 (7)找比例。 在这四副图片的尺寸中，你还能找出哪些比可以组成比例,学生猜想另外两副图片长、宽的比值。求出副图片长、宽的比值，并组成比例。 如:3?2 =12?86?4= 12?8 3.右表是调制蜂蜜水时蜂蜜和水的配比情况，根据比例的意义，你能写出比例吗,(1)什么样的比可以组成比例, (2)把组成的比例写出来。 (3)说一说你是怎么写的，一共可以写多少个不同的
比例。 三、课堂练习 1.?分别写出图中两个长方形长与长的比和宽与宽 的比，判断这两个比能否组成比例。 ?分别写出图中每个长方形与宽的比，判断这两个 比能否组成比例。2.哪几组的两个比可以组成比例,把组成的比例写出来。(转 载 于:HAida.cOM 范文网:北师大版比例的认识教学设计)15?18和30?36 4?8和5?20 1/4?1/16和0.5?21/3?1/9和1/6?1/18 三、课堂小结。 (1)什么叫做比例,(2)一个比例式可以改写成几个不同的比例式, 【板书设计】 比例的认识 12?6 = 8?4 内项 外项 表示两个比相等的式子叫做比例。 【课后反思】比例的认识(第二课时) 【教学内容】教材第17-18页《比例的认识》 【教学目标】 1.进一步理解比例的意义，能应用比例的意义判断两个比能否成比例。 2.在比例的知识基础上理解掌握比例的基本性质，结合实例，培养学生将新、旧知识融会贯通的能力。 3.提高学生的解题能力。 【教学重点】比例的基本性质。 【教学难点】找出相等的比组成比例。应用比例的基本性质解题。 【教学方法】引导法。 【学习方法】自主探究。 【教具准备】ppt课件 【教学过程】 一、旧知铺垫 1.什么是比例,(表示两个比相等的式子叫做比例。) 2.求下面各比的比值。 18 :151/6 :2/8 9.5 :1.9 20 :6 二、探索新知 1.写出上节课学习的几个比例，仔细观察，你会有新的发现。 板书:12?6=8?4 6?4=3?23?2=15?10 10?2=15?3 12×4,6×8 6×2,4×3 3×10,2×15 10×3,2×15 发现:在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。 如果把比例写成分数形式，比例的基本性质就是等号两端分子和分母分别交叉相乘，积相等。 2.淘气的发现你同意吗,请你写出几个比例验证一下。 如:3?2 =12?8 6?4= 12?8 三、巩固新知 1.练一练第3题。应用比例内项的积与外项的积的关系，判断下面哪几组的两个比可以组成比例，并写出组成的比例。 2.练一练第4题。下面各表中相对应的两个量的比能否组成比例,把能组成的比例写出来。 3.练一练第5题。声音在空气中的传播情况如下表。 请根据表中的数据写出三个不同的比例。 4.练一练第6题。 ?写出下图中图A，图B两个正方形的边长与边长的比以及周长与周长的比，这两个比能组成比例吗, ?写出两个正方形面积与面积的比，这个比与边长之间的比能组成比例吗, 9×0.4=1.2×3 3a=2b 四、课堂小结。 (1)什么叫做比例, (2)比例的基本性质是什么, 【板书设计】 5.练一练第7题。根据下面的两组乘法算式，分别写出两个不同的比例。 比例的认识 表示两个比相等的式子叫做比例。 12?6,8?46?4,3?2 12×4,6×86×2,4×3 3?2,15?10 10?2,15?3 3×10,2×15 10×3,2×15 在比例里，两个内项的积等于两个外项的积。 【课后反思】
篇二:新北师大版比例的认识教学设计 篇三:北师大版第二单元
比例的认识教案 1 2 3 4 5
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