《万能角度尺的使用》教学设计

《万能角度尺的使用》教学设计 张明柱 一、教学设计说明: 1、我校机电专业采用了人民教育出版社出版的《钳工技能与训练》作为教材，其中万能角度尺作为重要的测量仪器推出。如何让学生掌握万能角度尺的测量原理并正确读数，常规手段难以讲解清楚。本节课利用多媒体计算机辅助教学，充分利用其放大性好，交互性强的特点，很好地突破了教学的难点。 ,、本节课设计成学生 “任务驱动”与“边学边实验”的模式，能更好地激发学生学习热情和探求知识的欲望，能更好地培养学生的观察和思维能力。 3、本课没有直接从万能角度尺的测量原理为切入点，而是从学生已有的长度测量知识着手，通过问题的设置，学生的观察、思考，多媒体课件的展示，学习资料的查询与利用，实验的实际操作，在动手动脑的过程中掌握万能角度尺的使用 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 二、教学目标: 1、知识与技能: (1)了解万能角度尺的构造. (2)知道万能角度尺各部分的用途及用法。 (3)会用万能角度尺进行实际测量并准确读数. 2、 过程与方法: (1)通过学生对自学资料的学习和利用万能角度尺实际测量，在过程中规范万能角度尺的使用方法。 (2)通过教师讲解、学生的交流与 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,了解万能角度尺的测量原理，总结万能角度尺的读数要点。 (3)在动手动脑的过程中培养技术思维。 3、情感态度与价值观: (1)在实验操作的过程中,通过学生的交流与评价,培养学生的合作精神与质量意识。 (2)通过设问,培养学生学习兴趣，激发其探求知识的欲望和学习的积极性、主动性。 (3)做好仪器整理工作,养成对工作认真负责,严谨的行为习惯。 三、教学重点、难点: 1、重点: 使学生理解并掌握万能角度尺的测量原理 要求学生会实际测量并准确读数。 2、难点:尽管学生手边有万能角度尺的实物，但课堂演示并讲解时，其可见度太小;作示意图，太费时，效率不高，效果不好;利用计算机多媒体课件辅助，让学生自主性学习，达到教学目标。 四、教学场地与器材: 多媒体教室, 万能角度尺(精度2′),测量用的工件，万能角度尺教学的多媒体课件。 五、教法与学法: 教法:“任务驱动教学法” 学法: "小组自主探究"，"边学边实验" 六、教学过程: 引入新课: 问题1:在实习中，我们测量工件长度时，用到的工具是 。 问题2:实际实习中，我们只需要测量长度吗,(展示工件图) 在学生完成问题的基础上，教师提出:有没有精确的测量角度的仪器呢,[出示万能角度尺，说明万能角度尺是用途很广、精确度很高的计量仪器。] 新课教学: (一)发布任务 介绍下发给小组工件的来源，并展示本节课的任务——用万能角度尺测量指定的三个角度是否达到图纸要求精度。 (二)分组讨论 让学生查找资料、分组讨论后指定出合理的工艺 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 (三)提交审核 教师对学生制定的工艺方案进行审核并得出最终方案，将本节任务分解为3个子任务，并用多媒体课件展示。 (四)任务实施 任务一:让学生了解万能角度尺的构造、用途: ,课件,出示万能角度尺 (1)主尺:最小分度是1 ? (2 (3)直角尺、直尺、基尺的位置 (4)卡块、制动器、调节旋钮的作用 (5)观察万能角度尺的刻度规律 ,学生活动,:6人一组，配有万能角度尺，仔细观察，弄清各部分的名称及用途，并能拆卸。 任务二:让学生掌握万能角度尺的读数方法: ,课件出示万能角度尺的读数方法, 介绍读数方法: 提示:万能角度尺的读数与游标卡尺的读数类似 (1)在主尺上读取整数——度(?).(看游标尺的零刻线位置) (2)在游标尺上读取分(′) 具体方法:观察游标尺，如第n条刻线(零刻线除外)与主尺上某一刻度对齐，则分的读数为:n (3)总的读数=主尺读数+游标尺读数. 强调:万能角度尺的读数为 ? ′ 任务三:学生分组实验，学习万能角度尺的使用 (1)测量30?角 [多媒体展示0?—50?角的万能角度尺的组合] ?学生按照图示进行组装，并测量工件的30?角， 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 测量数据。 ?学生在实验过程中可以进行讨论、交流与质疑. ?教师在学生实验过程中巡视、监督、指导、答疑 实验目的:练习正确使用万能角度尺组合1测量0?—50?. [测量工件的30?角.] 实验器材:万能角度尺，工件. 按照图示组装万能角度尺——组合1. 一名同学测量后固定制动器，其他同学进行读数.各小组把测量的数据填入自己设计的表格中，筛选出3个数值后求出平均值. (2)测量90?、120?角 [多媒体展示50?—140?角的万能角度尺的组合] ?学生按照图示进行组装，并测量工件的90?角，记录测量数据。 ?学生在实验过程中可以进行讨论、交流与质疑. ?教师在学生实验过程中巡视、监督、指导、答疑 实验目的:练习正确使用万能角度尺组合1测量50?—140?. [测量工件的90?、120?角.] 实验器材:万能角度尺，工件. 按照图示组装万能角度尺——组合2. 一名同学测量后固定制动器，其他同学进行读数.各小组把测量的数据填入自己设计的表格中，求出平均值. 数据分析与处理: 30? 90? 120? 第一次 第二次 第三次 平均值 1. 使用万能角度尺不需要估读. 2. 使用游标卡尺时先松动固定游标的制动螺丝，旋动调节旋钮 转动游标尺. 3. 读数时，先将游标尺固定，取下被测物体再进行读数. (五)质量测评:多媒体投影展示课前教师对工件的测量值，分别与学生的测量数据进行对比，查看测量结果。 (六)反思改进 教师对上述数据产生的差异进行分析总结,提出错误与误差的区别，解释出现数据不一的原因。 (七)练习提高 1、在角度尺中找22?26′ 2、在角度尺中找到92?36′ 3、课下自学140?—230?角的测量方法。 (八)课堂总结(投影课件、提高效率) 板书设计: 万能角度尺的使用 1、万能角度尺的构造:主尺、游标尺、直角尺、直尺、调节旋钮、制动器、基尺。 2、游标卡尺的用途:测量0?—320?之间的任意角度。 3、读数方法: ?(测量值=主尺读数+游标尺读数 测量值,主尺的小格数(?)，精度×游标与主尺对齐的游 标尺小格数(′) 4、使用方法 组合1 组合2 七、教学 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 表: 时间 教学环节 [分媒体 教师活动 学生活动 钟] 1、明确目标 1、听讲 游标卡尺 引入新课 2 2、问题引导 2、思维定向 工件图纸 3、激发兴趣 3、引起注意 了解万能1、借助资料自学 角度尺的CAI课件 1、指导 5 2、记忆 结构与使万能角度尺 2、提问 3、回答 用方法 了解万能1、讲解知识结构体系 1、多感官学习 网络、 角度尺的2 2、突破重点难点 2、思考与讨论 CAI课件、 精确度 3、注重设疑、启发 3、回答问题 网络 1、学生学习资料 使用及读CAI课件 1、指导 11 2、思考、记忆 数 万能角度尺2、教师示范和讲解 3、听讲 卡尺 万能角度尺 1、动手测量零件尺寸 学生分组1、巡视、监督 15 工件 2、质疑 实验 2、启发、指导、答疑 CAI课件 3、讨论、交流与提问 1、思考与讨论 探究创新 5 CAI课件 启发、引导 2、回答问题 在教师的引导下进行小课堂总结 5 课件 启发、引导 结 八、教学反思 ,、万能角度尺是钳工基础训练中重要的测量仪器之一，常规手段难以讲解清楚。本节课利用多媒体计算机辅助教学，充分利用其放大性好，交互性强的特点，很好地突破了教学的难点。 ,、本节课设计成学生“任务驱动”的模式，更好地激发了学生学习知识的热情和进行科学实验探究的欲望，提高了学生的观察和实践能力，培养了学生利用资料进行学习的技能。 3、从本节课的教学过程来看:由于学生利用资料进行有效学习的技能还不成熟，教师的课件制作也不能做到心想事成，致使课堂教学的节奏有不太和谐的地方。