二年级下册综合实践活动教案

二年级下册综合实践活动教案 厦门第二实验小学 叶万东 可爱的家庭 教学目标: 1、了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。 2、培养学生与父母、兄弟、姐妹、朋友之间真诚的情感。 教学重点: 了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。 教学难点: 了解家庭的含义，学会感受家庭的可爱与温暖。 教学辅助: 多媒体、挂图、照片 教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 一、情感体验:温暖的家庭。 小朋友，今天我们一起到小红家去玩，好吗? 看，这就是小红的家。(挂图出示小红的家)听，屋里传来了歌声。(播放歌曲《可爱的家庭》) 二、实践体验:我敬长辈，长辈爱我。 1、可爱的家庭。 ?听后讨论:听了这首歌，你知道小红的家里有些什么人?歌里还唱了些什么?(可爱的家庭) ?介绍自己的家庭。 小红的家庭是一个幸福的、可爱的家庭。我真想知道我们每一个小朋友的家庭是一个怎样的家庭?今天，我们每个小朋友都带了一张全家福照片，请小朋友拿着这张照片来介绍一下自己的家庭，好吗? ?即兴小品表演《我的家》 小组活动:每个小组准备一个小品，小品的名字叫《我的家》，通过自己在家里经历过的一 1 件事情，来说明你的家庭是一个我敬长辈，长辈爱我的可爱的家庭。 2、小乌鸦爱妈妈。 我们人类每个人都有一个幸福可爱的家庭，那动物呢?看，小红家门口的树上往着乌鸦妈妈一家。乌鸦爸爸出远门了，呀，乌鸦妈妈怎么了，小乌鸦又到哪儿去了叫呢? ?讨论，乌鸦妈妈家里发生了什么事?小乌鸦又是怎样对待妈妈的?(乌鸦妈妈病了，小乌鸦出去找东西喂给妈妈吃。) ?即兴表演:想象一下小乌鸦找来东西喂给妈妈吃，妈妈会对它说些什么?小乌鸦又会对妈妈说些什么? 3、两只小象。 ?说说小象鼻子在于什么?(做好朋友) ?学生说说班级里同学问互相关心，互相帮助，团结友爱的真实故事。 三、活动总结。 我们每个人除了有一个小家，还有—个大家——我们的学校。在这个大家庭里，我们同样要互相关心、互相爱护、互相帮助，让我们的学校成为可爱的大家庭好不好? 板书设计: 可爱的家庭 可爱的家庭 小乌鸦爱妈妈 两只小象 认识一些自然现象。 学情分析: 经过一年级的综合实践活动，学生能够按照老师的要求进行观察、分析，并记录好活动情况了，但记录不够完整，汇报活动情况时，语言表达能力差。 主题的形成: 2 根据大自然中的一些自然现象和学生的年龄特点，并结合学科知识，让学生认识某种现象的形成过程。因此，确立了本次活动的主题。 活动目的: 让学生参与综合实践活动中，积极主动地进行观察，感受到大自然的美丽，从而激发学习兴趣，更清楚地认识大自然和保护大自然，探索大自然的奥妙。 活动过程: ,一,、在班上宣布活动主题。 ,二,、学生在大自然中去观察各种现象。 ,三,、组织学生班上汇报观察结果。 第一组:我们回家向父母请教，为什么冬天的早晨和晚上容易形成霜, 1.同学都认为白云是烧火的烟雾形成的。 2. 我妈妈告诉我，在夏天下雨过后就会形成彩虹。 3.说我是问的爸爸白云是露水形成的。 第二组:我们也是回家向父母请教的，为什么是先看到闪电后打雷, 1. 我认为先闪电，再打雷，是因为光比雷跑得快。 2. 天上有乌云，才下雨。 3. 因为水蒸气变成水升到天空，就变成水落下来。 4. 下雨了，就要打雷。 第三组:我们也是回家向父母请教的，冬天为什么会下雪呢, 我们都发现下雨、下雪时，都有风和乌云。冬天会下雪，而春天、夏天和秋天都 不会下雪。爸爸、妈妈告诉我们是因为天气很冷才会下雪，也就是气温要在0摄氏度以下才有可能下雪。 3 第四组:我们是在一次活动课上，胡老师给我们讲了云、水蒸气和霜的形成。 1雨是雾水组成的。 2.我也是认为雨是由水组成。 3我原来以为云是由烟组成的。 4说:胡老师上活动课时给我们讲过的，云、雾、雨和霜都是由水蒸气组成的。 第五组:我们也是在家里听爸爸和妈妈讲的，露、霜和雪是怎样形成的, 1、早上起来就变成霜了。 2、冬天会下雪，因为白云变成了白雪花。 3、露小会在草上，是雾变成的。 4、他们向爸爸、妈妈请教过，它们都是由水蒸气变成的。 第六组:我们是在上语文课时，杨老师给我们讲的，为什么下雨前会有乌云，彩虹是怎样变成的。 1、我发现乌云是下雨的时候才有。 2、为什么要冬天才下雪。 3、彩虹是水变成的。 六、活动总结: 做好个人卫生 教学目标: 1教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。 2培养学生有好的个人卫生习惯。 教学重点: 4 人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣, 教学难点: 人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣, 教学辅助:多媒体、挂图 教学设计: 一、谈话导入。 提问:你们知道理发间隔多长时间;多长时间洗一次澡;多长时间换一次衣服, 二、探究新知。 、人为什么要洗头, 1 2、学生回答。 因为人的头发暴露在外面，容易被灰尘弄脏，再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍，易形成污垢。所以要勤洗，以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒，用手搔破了还会发炎，有时还会引起头癣。 3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢, ?洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要内容。 洗澡能将衰老的细胞及时清除，并且洗去皮肤上的汗渍及油垢，使毛孔畅通，人会感到舒服、轻松，充满活力。 ?洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素，能使皮肤血管扩张，促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养，使肌肉松弛，起到消除疲劳的作用。 (3)换衣:衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫 生。内衣要根据季节变化来选择。夏天，气候炎热或劳动 后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利 于散热。因此，夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、 吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。 不要穿纤维类的织物内衣。夏天，每天或每隔1~2天就要 换洗一次，冬天可每周换洗一次。 ?换衣:衣服分内衣和外衣，外衣要经常换洗，保持干净卫生。内衣要根据季节变化来选 5 择。夏天，气候炎热或劳动后，人要大量出汗，衣服被弄湿，通透性就会下降，不利于散热。因此，夏天，每天或每隔1~2天就要换洗一次，冬天可每周换洗一次。 4、那多长时间理发呢, 做为一名学生应该有学生的发型，头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发，天天梳整，对头皮还有按摩作用，能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢，既有利于头发生长，又可预防头皮疾病。男同学头发要短，应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩，不要烫发。应每隔一月修剪一次。 三、课堂总结。 作为一名小学生搞好个人卫生是非常必要的，个人卫生做的好，不仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表，而且能促进身体健康的成长。 板书设计: 搞好个人卫生 促进身体健康 预防疾病 使人仪表美 猜字谜 教师目标: 1、学习猜字谜的方法。 2、通过猜字谜，形成研究汉字的兴趣。 3、激发学生编字谜的兴趣。 教学重点: 学习猜字谜的方法。 教学难点: 激发学生编字谜的兴趣。 教学辅助: 多媒体、写有字谜的纸条 6 教学设计: 一、猜一猜。 1、出示“田”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么,你观察它，能想到什 么, 2、出示字谜:四个口紧相连。 3、学生猜该字谜。 4、出示“操”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么,你观察它，能想到什 么,出示字谜:手边有三口，木字在下头。学生猜该字谜。 二、看图猜字。 1、你们还想猜字谜吗,这一次只有图片没有文字你能猜出来吗, 2、出示“闪”字图片，请学生仔细观察。说说图上画着什么, 如:门内有个人。 3、学生猜字谜。 4、学生自己观察其它字谜图片。 5、和同桌说说图上画着什么, 6、根据图片，猜猜是哪个字，并把该字写出来。 7、集体汇报。 8、检查自己有没有猜错的。如果有猜错的，想想自己为什么猜错了,总结经验，争 取成为猜字谜高手。 三、对歌猜字。 1、一边拍手，一边唱字谜歌。 2、老师问唱一句，学生开火车答唱一句，猜错的其他同学帮忙。 3、学生独立将猜出的结果填上。 4、同桌合作:拍手对歌猜字。 四、动脑筋。 1、学生学编字谜，比一比谁编的字谜最有趣。 2、猜猜同学编的字谜。 7 3、学生编得不太通的也给予鼓励，同时请其他同学帮忙编得更好。 五、总结与评价。 板书设计: 猜字谜 四个口紧相连。 手边有三口，木字在下头。 学生猜字谜很厉害。 敬服我们的五官 1、活动目的 1. 让学生认识自己的五官，并能说出各器官的作用。 2. 懂得五官需要合作才能发挥它们的作用。 3. 了解保护五官的重要性和方法，造就学生的探究兴趣。 二、活动分析 学生在同样平常厦门和进修中无时不在运用自己的五官，但有很多学生却不注意保护自己的五官，所以本次活动就是让学生在进一步认识自己的五官的基础上，增强学生保护五官的意识，并学会基本的保护方法。 本活动由八个部门组成。根据配景图片提供的资料，让学生观察并列举厦门中常见的一些可能损害五官健康的事例，了解不正确运用五官所酿成的危害。然后说说五官的作用，并在解决实际问题的历程中感受五官配合使用的好处，同时让学生在讨论活动中，懂得怎样保护好自己的五官。 三、学时建议 本次活动建议2学时完成。 四、活动历程建议 (一)导入 教师可以先以“五官争功”的小短片吸引学生，导入活动。 (二)活动历程 1. 说一说。这一活动是让学生说一说五官各自都有哪些作用。教师可以给学生适当的引导。 8 通过这一活动，使学生能进一步认清自己五官的位置及各器官的作用。 2. 想一想。设计一些用某一个器官无法完成或完效验果不好的小游戏，让学生在游戏中感受五官只有合作才能使发挥更好的作用。这个环节要让学生在轻松、愉快的气氛中主动去感受五官协调的作用。 3. 议一议。人的耳朵的外部形状像什么,耳朵进水了该怎么办,治疗眼睛近视眼时为何可以在耳朵上扎针,这里提供了几个问题，目的是启发学生思考，教师应鼓励学生提出更多的问题。并通过让学生议一议了解更多的保护五官的知识。 4. 辨一辨。这是一个实践活动。鉴别醋和酱油需要多种器官的配合，教师最好准备一些实物，启发学生采用各类不同的方法进行测验考试。通过此活动的开展使学生了解五官之间的关系和合作的重要性。 5. 看一看。先让学生观察配景图片，然后阅读“小资料”进行讨论:这样做对不对,还有哪些影响五官健康的行为,让学生懂得保护五官的意义，引起学生的重视。 6. 小调查。你周围大约有几多小朋友戴眼镜,指导学生开展小调查活动，并在活动中测验考试进行数值的整理，体验认识调查活动的历程。 7. 想一想。如果五官中的某一器官生病或有残疾，会给厦门带来哪些不便,可以让学生通过一些具体的活动，如蒙眼取物、哑语会话等去感受、体验认识。 8. 议一议。通过以上活动让学生在感知、体验认识的基础长进行讨论:怎样敬服和保护好五官,教师可以适当授予提示，让学生了解一些最基本的保护方法。 活动参考资料 五官争功 一天，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴都在睡午觉。突然，手无意中揉了一下眼睛，眼睛受了非常刺激，流下了眼泪，不意眼泪流进了鼻子里。鼻子痒了，让嘴巴打了一个大喷嚏，吐沫贱到了手上，手生气了，于是去打嘴巴，可是手并没有打到嘴巴，而是打到了嘴巴的邻居耳朵。这下可好了，五官都生气地吵起来了。 耳朵先说:“我说手先生，该文明点吧，怎么能朝着我乱打，要是没有我，你们是听不见一点声响的。”嘴巴说:“你就只有这么两下子，如果没有我，你久已饿成一张皮了。”“你们有什么了不起,要是没有我，你们能看见地球上的一山一水一草一木吗,”眼睛得意地说。 9 这时，一向平心静气的鼻子也沉不住气了，说:“要说功劳我最大，如果我不呼吸，你们哪有今天。” 这场争论把前脑这个总司令给吵醒了，它们没有一个不听前脑的话，于是它们就向前脑诉说了它们争吵的原因。前脑听了之后说:“是呀，你们的功劳的确非同小可，但是只靠你们各自的力量是不够的，你们谁也短不了谁。比如说，只说不做、只听不想、只看不说，到头来还是竹篮打水一场空。所以，你们要团结起来，才能成大事。” 它们被前脑说得心折口服，又重归于好、转怒为喜了。 找找我的家 1、活动目的 1. 通过活动，使学生初步认识自己家所在的位置。 2. 懂得根据周围有特征的事物介绍自己的家。 3. 学会简单的标识方法，并能画一幅自己家所在位置的简易舆图。 二、活动分析 这次活动的设计是让学生学会一些简单的厦门常识，造就学生的方位感，使学生初步学会鉴别方位的简单方法。 本活动由五个部门组成:首先让学生给其他同学介绍自己家的具体位置，使学生明白介绍某一个具体位置，必须借助一定的标识;然后要修业生通过亲身介入实践活动，测验考试对实际环境的观察，懂得哪些标识具有代表性，并初步学会记载;第三，在活动中充分发挥学生的想像力，让他们把看到的各类有代表性的标识用简单的符号画出来;最后在学生基本上能用自己设计的简单符号来暗示各类事物后，让学生试着画出自己家所在的位置及周边环境的简易舆图，并进行展示交流。 三、学时建议 本次活动建议2学时完成。 四、活动历程建议 (一)导入 请一个同学做小主人，请大家去他家玩，告诉同学们他家的具体位置。然后教员引导学生 10 小组讨论:他说清楚他家的具体位置了吗,他还需要补充什么,引入本次活动。 (二)活动的组织 1. 观察。让学生在回家途中仔细观察自己家周围的环境，把自己认为具有典型特征的事物填在指定的表格中。 2. 说一说。让每个同学在小组中介绍一下自己家的具体位置，大家互相交流。在活动中让学生明白，要想说清楚一个具体位置，必须要有一定的典型事物作为标识。 3. 试一试。这一活动的设计，是让学生能用自己的体式格局或习惯用简单的符号把懂得的事物画下来，造就学生的创造力或动手能力。这对二年级学生有一定难度，教师应加以引导。 4. 交流。让学生自己设计简单的标示、符号，与同学们交流，相互评价，并筛选出设计最佳的标示、符号。 5. 画一画。用简单明了的符号画出自己家所在的位置，画好后展示给同学们。目的是通过交流后，使学生完善自己的简易舆图。 活动参考资料(请加入标识) 地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗地点识别标志〖〗地点识别标志地点识别标志〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌告示牌〖〗告示牌〖〗告示牌停车场〖〗避车道〖〗人行天桥 人行地下通道绕行标志〖〗绕行标志〖〗此路不通残疾人专用设施 美化我们的厦门 1、活动目的 1. 认识本地常见的植物，查找并写出它们的名儿。 2. 懂得保护绿色植物对我们厦门的意义。 3. 力所能及地为校园和教室“增绿”。 二、活动分析 11 这项活动的设计意图是让学生认识自己厦门中常见的绿色植物，感受它们给我们的厦门带来的益处，并懂得保护植物的意义，让学生从小就树立环保意识。 本活动由六个部门组成:通过观察图片或实物，使学生认识厦门中常见的植物;自己动手选出一种或几种自己最喜欢和熟悉的植物并把它画下来;通过讨论让学生对配景图片中所反映的一些行为有一个正确的认识，懂得这样做的危害;初步了解绿色植物与人类的关系;尽自己的能力敬服校园的“绿色”。 三、学时建议 本次活动建议2学时完成。 四、活动历程建议 (一)导入 教师先出示一些学生常见的植物(图片、实物、录像片)，让学生试着说说它们的名称，从而引起学生的活动兴趣。 (二)活动的组织 1. 看一看。引导学生观察配景资料提供的图片，小组讨论后把图片上的植物名称写在括号里。 2. 想一想。活动前安排学生收集植物的图片和资料，在活动中让学生先以小组为单位进行交流、展示，然后再在全班进行交流，使学生认识更多的植物，特别是一些有趣儿的植物。 3. 画一画。让学生把自己喜欢的植物画下来。纷歧定要修业生们画得何等像，能动手，有兴趣就行。 4. 说一说。先让学生观察配景图片，请他们说一说图片中的行为有什么危害，再组织学生小组讨论:在同样平常厦门中还见过哪些不好的做法,如果你亲眼到了，应该怎么办,让学生是非分明，懂得保护绿色植物的意义。 5. 议一议。这个活动是让学生开动脑筋，讨论在自己力所能及的环境下，怎样使校园多一点绿色,教师可以从两方面引导:一是怎样增加绿色,二是怎样防止绿色人为地削减, 6. 做一做。引导学生根据自己参加这次活动的体会和收获，力所能及地为校园和教室加多一些绿色。 活动参考资料 12 20世纪50年月新疆高等植物数量为2000余种，而如今已达4081种。这其中，以云杉为主体的天山丛林生态系统，维系着本地生物的保存;胡杨、梭梭、红柳等荒凉植物，顽强抵御着风沙的侵袭;小叶白蜡、野核桃、野巴旦杏等古老树种，傲然焕发着盎然的生机。 让我们一同走进面积只有4平方公里的伊宁小叶白蜡自然保护区。这个保护区面积虽小，可目前全国只此一个，而且它保护的小叶白蜡是距今7000万年到100万年的第三纪遗留下 来的万分古老的植物。 让我们一同登上昆仑山一睹“爬高强手”——圆柏的芳容。昆仑圆柏是一个只有一米上下的矮树种，丛生的，一株就像一块圆形的大盖铺在地面上。圆柏虽矮，可“爬高冠军”这一桂冠却非它莫属:它能在昆仑山雪岭云峰之上的严寒地带傲然厦门。 让我们一同奔向裕民县的巴尔鲁克山。新疆南部出产巴旦杏已有久远的汗青，而裕民巴尔鲁克山生长着的野生巴旦杏，却是近年来的新发明。在全国，野生巴旦杏天然林，目前也只发明这么一处。 北屯地区的额尔齐斯河两岸堪称一座天然杨树林的基因库，那里是我国杨树原始种类最多、最集中之处。北京几位杨树专家不远万里来此考察后相符提出:这块宝地，这座宝库，必须保护～ 还有，矮沙冬青这种珍稀的上白垩纪——第三纪残遗植物，我国仅在新疆克州境内有少量分布;我国惟一一处核桃的故里就在巩留县境内一条又窄又深的沟谷中，那里厦门着核桃的老祖宗——野核桃„„ 天山雪莲无疑是个“大名人”。是在唐代，塞外诗人岑参就曾经在诗中对其有过“耻于众草之做伙伴，何亭亭而独芳～”的描写。而如今身为名贵草药的雪莲正大面积地在巩留林场人工栽培着。 雪岭云杉则是“植物王国”里长得最高的“臣民”。“世界上现存云杉20余种，还没有一种能跨越雪岭云杉的高度，只有西双版纳回归雨林里身高六七十米的望天树，能跟它一比高低。”自治区林业局野生动植物保护处处长朱福德自豪地介绍说。在我国，研究云杉的专家都要到巩留县雪岭云杉原始林考察，好像没到过那里就不克不及总算真正懂得云杉似的。 同雪岭云杉相比，厦门在中国最大的沙漠中的沙生植物的后代却大多命运多舛:沙漠中许多植物的种子和果实都有冠毛或翅片，可随风飞舞，但在没有地表水的沙漠中，这类种子 13 很难成活，只有偶尔飞落到一些地表较湿的丘间地上的种子才能生根发芽。 荷兰的郁金香世界驰名，但懂得那里的郁金香是以新疆野生原始种郁金香为母本或父本的却廖廖无几。我国分布有15种野生郁金香，其中11种只有在新疆才能见到。 斑斓的草原 一、活动目的 1. 懂得新疆主要草原的概况及大致位置，能说出草原对人类厦门的重要作用。 2. 了解新疆草原上厦门着哪些兄弟人的共同体以及他们的厦门习惯和喜爱的体育运动。 3. 懂得新疆是各人的共同体兄弟姊妹共同的家园。 二、活动分析 这一活动是让学生了解我们新疆草原的概况及相关的知识，懂得草原上厦门的人的共同体及他们的厦门习惯和喜爱的体育运动，造就学生热爱家乡的感情。 本活动由四个部门组成:首先通过展示图片，让学生感受新疆草原的斑斓;然后再让学生进行调查或查阅资料，了解新疆都有哪些大草原,草原在人类厦门中的作用以及草原上都厦门着哪些人的共同体,他们都有着什么样的厦门习惯,喜欢什么体育运动,让学生在交流活动中对自己家乡有更多的了解。最后通过一个延伸活动，让学生通过互相介绍了解我国其他草原的环境。 三、学时建议 本次活动建议2学时完成。 四、活动历程建议 (一)导入 以优美的新疆民歌导入活动，有条件的学校最好能利用多媒体让学生同时欣赏新疆草原的美好的景色，直观地认识和欣赏草原的美，激发学生介入活动的兴趣。 (二)活动的组织 1. 看一看。在斑斓的图片和优美的音乐中，让学生一起来说说草原是什么样的,说一说新疆有哪些草原,你去过哪里,也能够请学生把自己收集的资料图片和同学交流。教员可适 14 当介绍一些关于新疆草原的相关信息。 2. 查一查。让学生在讨论的基础上，把自己懂得的新疆的草原环境填写在表格中，使学生初步养成记载的习惯。 3. 想一想。引导学生根据自己查找的资料想一想:草原是重要的自然资源，它有什么作用呢,在讨论中了解草原这个重要的自然资源与我们厦门的关系。 说一说、小调查(填一填)。这个活动是让学生通过查找资料或询问长辈，了解在草原4. 上厦门的兄弟人的共同体及他们所喜爱的体育运动，并把懂得的环境填写在表格里。 5. 交流。在学生初步认识了新疆草原以后，让学生们拓展眼界，在舆图上找找我国其他的草原，看谁能找出并介绍给大家。因为学生所在地域的不同，对草原的感受和认识也会不同。教师可根据实际环境，引导学生说一说“你去过哪些草原,在那里你都看到了什么,”让学生把自己了解的草原上许多人的厦门习俗介绍给大家。 活动参考资料 新疆地处祖国的西北边陲、欧亚大陆的腹地。在这块占全国1/6面积的大地上，草被覆盖面积占50%，是构成新疆生态环境的主体;而约占草被覆盖面积3/5的可利用的天然草坪，则是新疆草原畜牧业的生产基地。巍巍天山，莽莽昆仑，宏伟的阿尔泰山，无羁的塔里木内陆河，神奇的古尔班通古特沙漠，„„它们以其各自的优势和独特的地方孕育着不同的草坪类型，使新疆成为我国草坪类型最为丰富的省区，在全国草原畜牧业生产中占有万分重要的位置。新疆的伊犁、阿勒泰被列为全国重点放牧的地方。调查研究新疆的草坪资源，摸清家底，为畜牧业生产提供科学依据是开发设置设备摆设新疆一项十分重要的基础工作。同时，这种研究也是我国草业乃至全世界草业研究的组成部门。 草坪资源是牧业生产最基础的生产资料。新疆草坪面积大，分布广，多数质量好。目前，新疆的畜产物70%以上来源于天然草坪，这在新疆国民经济和人民厦门中有其奇特的和举足轻重的作用。解放以后，因为党和政府重视新疆的进步和发展，加之新疆各人的共同体人民团结奋斗，促使牧业生产发生了根天性变化。在这片草坪上，培育出了诸如伊犁马、新疆细羊毛、新疆卡拉库尔羊、新疆褐牛、中国美利奴羊等优良畜种;同时，一些土著牲畜品种，如哈萨克羊、哈萨克牛、哈萨克马、焉耆马、和田羊、阿勒泰羊、多浪羊、巴音布鲁克羊、柯尔克孜羊、塔什库尔干羊等亦在不断改良。这片草坪哺育了新疆从事牧业生 15 产的各兄弟人的共同体，他们在这里生息繁衍，辛劳劳动，创造奉献，一步步走向昌盛繁荣。 春与夏 1、活动目的 让学生认识到春天和夏天的基本特征，找出身边意味春天和夏天的事物。 1. 2. 初步懂得春、夏的节气和适宜开展的活动。 二、活动分析 本次活动的主题，是让学生通过游戏、同样平常厦门中的常见事物来鉴别和认识春天和夏天，懂得春天和夏天的主要特征。 本活动由三个部门组成:通过观察图片让学生认识春天和夏天的基本特征，然后带学生走进大自然，亲自去寻觅春天和夏天的足迹，说出亲眼到的春天和夏天，自己找到的春天和夏天，并让学生进行游戏活动，在活动中感受春天和夏天。最后说一说夏天和春天有什么不同,夏天适宜开展哪些运动,还可以组织“鉴别四季”活动。 三、学时建议 本次活动建议2~4学时完成。 四、活动历程建议 (一)导入 以一首“春天在哪里”的童谣引入本活动。听完歌曲后可引导学生说一说:歌中唱的是什么季节,歌中所唱的春天到底在哪里,。 (二)活动的组织 1. 找一找。这一部门，教师可在条件许可的环境下，带领学生到大自然中去寻觅春天的足迹，让学生感受春天，在实际情境中认识春天。 2. 说一说。通过对图片和大自然的观察，学生有了对春天的感性认识。这里要修业生以小组为单位进行交流，说一说自己发明的春天在哪里,有哪些事物的特征能代表春天,然后由小组选代表在班里进行交流。 3. 玩一玩。引导学生回忆:春天里都有哪些喜欢玩的游戏,让学生介绍自己喜爱的健康的 16 游戏及规则，师生共同进行筛选，再组织学生去户外进行游戏、角逐，以提高学生对活动的兴趣。 4. 想一想。你厦门的地方春天是从几月到几月,使学生初步懂得不同的地方春天到来的时间不同。 5. 找一找。教师可在条件许可的环境下，带领学生到大自然中去寻觅夏天的足迹，让学生感受夏天，在实际情境中认识夏天。通过对图片和大自然的观察，学生有了对夏天的感性认识。这里要修业生以小组为单位进行交流，说一说自己发明的夏天在哪里,有哪些事物的特征能代表夏天,然后由小组选代表在班里进行交流。 6. 小调查。使学生初步了解春与夏的节气有哪些。 7. 说一说。夏天和春天有什么不同,夏天适宜开展哪些运动,还可以组织“鉴别四季”活动，让学生在四个季节的图片中，找出春天和夏天的图片，并进行说明。 活动参考资料 拥抱春天 春，是四季的步子，是四季的灵魂。 在严寒的冬天过后， 春姑娘悄悄地从远方走来了， 但万物还是懂得， 尽管她走得那样轻快。 大地飞快地起了床， 穿好了绿衣裳， 柳树梳齐了她那长长的辫子， 桃花画好了她的红妆， 准备迎接远道而来的客人～ 春，是花开的季节。 迎春花姐姐张开了笑脸， 映山红抹红了脸， 樱花妹妹也扎好了她的小辫， 17 脸上笑盈盈的。 春，是万物苏醒的季节。 青蛙哥哥从土里钻出来了， 准备帮农民伯伯捉虫子。 大雁姐姐从南方飞回来了， “我又回来了～” 好像在说: 小草弟弟伸了伸懒腰， 好像说:“起床了，我该穿新衣服了～” 春，还是我们孩子的季节。 春天里， 我们可以快快乐乐地放鹞子， 开高兴心去春游， 高高兴兴去野餐～ 春天是斑斓的， 春天是令人向往的， 春天是这样令人巴望， 那就让我们好好地拥抱春天吧～ 广告与我们的厦门 1、活动目的 1. 通过活动使学生初步了解广告及其作用。 2. 初步造就学生收集、整理资料的能力。 3. 激发学生了解社会、体贴社会的兴趣。 二、活动分析 这个活动主题的设计意图是通过观察、收集、调查、设计等实践活动，让学生初步了解广 告及广告在社会厦门中的作用，引起学生对广告的探究兴趣。 18 本活动由五个部门组成:首先是让学生说说在厦门中都见过哪些广告,配景资料中提供了三幅图片，目的是启发学生结合自己的厦门，收集整理更多的广告，同时了解广告的内部实质意义、独特的地方纷歧样，形式也不相同。其次，是在学生对广告有了感性认识的基础上，引导学生初步认识广告在社会厦门中的作用，整理填写出自己印象最深、最喜欢的广告。询问家里其他人对广告的认识，并可以或许设计一个与自己厦门进修有关的小广告。最后使学生明白不是所有的广告都可以相信。 三、学时建议 本次活动建议2学时完成。 四、活动历程建议 (一)导入 通过多媒体资料或图片向学生展示与学生厦门、进修有关的广告或广告词，引起学生的兴趣，导入活动。 (二)活动的组织 1. 观察。配景资料给学生提供了几幅广告图片。先让学生仔细观察图片，说说每幅图上是什么,它们是什么形式的广告,它们要告诉我们一些什么信息,可采取小组讨论的形式，让学生畅所欲言，并通过阅读“小资料”初步了解广告。 2. 写一写、说一说。在学生充分讨论、交流的基础上，让他们选出自己最喜欢、最不喜欢、印象最深的广告填在表格里。教师可以引导学生说一说为何，以启发学生进一步了解广告的兴趣。 3. 小调查。请学生在活动前询问家里人对广告的认识，把他们喜欢的广告填写在表格中，使学生初步体验认识“调查”的觉得。 4. 小设计。让学生进修设计广告，是想对造就学生立异意识作一点测验考试。教师应启发学生充分发挥自己的想像力，但对学生的设计没必要要求太高，只要意思明了，文从字顺就可以了，关键是看有没有创意。设计活动结束后可以组织学生进行展示、交流、评价。 5. 小诊所。教师可以引导学生看书上提供的虚假广告或自己收集的一些厦门中的虚假广告，引发学生讨论:这样的广告你相信吗,使学生初步懂得并不是所有的广告都可以相信。 活动参考资料 19 广告的功能 广告有两方面的功能:一是社会功能，二是经济功能。社会功能主要表现在认识作用、教育作用、审美作用方面。认识作用是指帮助许多人认识新事物、获取新经验、积累新知识;教育作用是指对许多人具有杰出的教育和引导作用;审美作用就是给人一种美的安享，使人感遭到美。经济功能主要表现为信息作用、导购作用、促销作用。广告作为一种经济活动，发挥着促进流通、繁荣市场的作用。 广告的内部实质意义 广告所关于的内部实质意义很多，是一门跨学科的边缘科学。广告关于到经济学，它与市场学、销售学、企业经营和管理、统计学等学科互相渗透。广告关于到社会学，不同的社会 制度 关于办公室下班关闭电源制度矿山事故隐患举报和奖励制度制度下载人事管理制度doc盘点制度下载 和道德 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 ，对广告活动产生着必然的制约。广告的对象是人，它要通过作为接受者的人的心理发挥影响，是以广告与人的感知、注意、联想、想像、思维、意志、记忆、 感情、情欲、行为等心理现象有关。广告还是一种文化，它通过绘画、语言、文学、兴趣、 戏剧的形式艺术地表现其传播内部实质意义，是以它与美学、文艺学等也有密切关系。广告是通过一定的物质和技术媒体来使成为事实的，印刷、电气、无线电技术、电学、光学、声学、建筑学、材料学等都可为广告媒体的制作技术所应用。 广告的形式 从不同的角度对广告的形式有不同的分类。根据学生的独特的地方，底下从时间角度对广告形式作一分类。 (1)古代的广告形式有口头广告、实物广告、音响广告、旗帜广告、悬物广告、招牌广告、彩旗广告、印刷广告等。 (2)现代广告形式有报纸广告、杂志广告、邮寄广告、焦点广告、户外广告、交通广告、张贴、海报、传单、日历广告、包装广告、无线电广播广告、电视广告、电影广告、表演广告等。 垃圾分类 教学目标: 1、认识垃圾箱上“可回收”、“不可回收”和“废旧电池”的标记，知道它们的含 20 义。 2、初步了解简单的垃圾分类方法。 3、知道垃圾分类可保护环境，萌生初步的环保意识。 教具准备: 小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒 教学过程: 一、看图引入 1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。 师:这画的是什么,同学们仔细观察一下，看看有什么不同, 指名生答。 2、颜色不同，黄色和绿色分别代表什么,(相机贴上“可回收”、“不可回收”标志) 指名生答。 3、揭示课题:《垃圾分类》 二、解惑新知 1、区分“可回收”和“不可回收”。 师:“可回收”垃圾是什么意思, 指名生答。 师小结:可回收是可以回收再利用，可以多次循环利用的垃圾。 2、不可回收是什么意思, 指名生答。 师小结:不可回收垃圾就是指不能再收回利用，在自然条件下易于分解的垃圾。 3、哪些是属于可回收垃圾、哪些属于不可回收的垃圾呢, 出示卡片:废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可回收垃圾还是不可回收垃圾，并把纸片贴到相应位置。 指名生答并把卡片贴到相应位置。 4、还有哪些垃圾也是可回收垃圾呢, 21 板书:废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等 5、(拿一张纸撸鼻涕，详装不知扔哪个垃圾筒)那这张用过的面纸是可回收垃圾吗,大家讨论一下。 指名生答。 师小结:其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可回收的垃圾。 6、还有哪些垃圾是不可回收垃圾呢, 指名生答。 师小结:厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可回收的垃圾。‘ 7、认识有毒垃圾。 老师这还有一张卡片，谁能告诉我它应该回哪个家, 出示卡片:费旧电池 (1)废电池属于什么垃圾,为什么会单独放呢,(出示废电池回收箱——有毒垃圾) 同桌讨论，指名生答。 师小结。 (2)除了废旧电池你还知道哪些是有毒垃圾呢, 指名生答。 师小结。 8、说说垃圾分类的益处。 指名生答。 三、活动延伸 1、日常生活中我们在家里会产生哪些垃圾, 四人小组合作讨论，并把讨论的结果分别写在两张小卡片的正面上，然后我们分组上来把卡片贴到相应的位置。 2、选部分卡片师生共同点评。 四、任务驱使 22 1、师小结，并布置小小宣传员任务。 2、出示学生利用废旧物品制作的小篮子，激发学生研究的欲望。 布置课后作业。 拜访邻居 一、活动目标: 1、通过活动，培养学生交际能力。 2、使学生认识到邻居的重要性，知道“远亲不如近邻”的道理。 3、能跟邻居和睦相处，对邻居有礼貌。能帮助邻居做力所能及的事。 二、活动过程: (一)小品引入: 1、小品表演:深夜，爷爷生病了，子女们都不再身边，奶奶急得团团转。赶紧打电话给我 的爸爸妈妈，爸爸妈妈听了赶紧王奶奶家赶，可是路比较远，爸爸妈妈要乘车，需要一 小时。奶奶看爷爷病情越来越严重，心想拖下去不是办法，于是敲开了邻居的门。邻居 一听，赶紧叫了救护车，又叫了几个别的邻居，把爷爷背下了楼。有一个邻居跟着救护 车到了医院，陪着奶奶在医院里办了各种手续，又安慰奶奶。等爸爸妈妈赶到的时候， 爷爷的病情已经得到了控制。 2、讨论:看了这个小品，你有什么想说的吗, 3、小结:是啊，紧要关头，还是邻居好。中国有句老话:“远亲不如近邻”就说出了这个 道理。你能说说发生在你家和邻居间互相帮助的事吗,(生说) (二)说说邻居。 23 1、刚才好多小朋友都说了邻居的事，老师知道，你们肯定互相了解得比较多。但是，也有 许多小朋友不知道自己的邻居是干什么的，也不知道他家有几口人，连最基本的情况都 不了解，平时也从不串门。现在我想请小朋友说说看，你对邻居了解多少。 2、说说邻居。 3、表扬做得较好的小朋友。 (三)讨论邻居间应该怎么做。 1、小朋友，你认为邻居之间应该怎样相处呢, 2、看小品表演。 小明早上上学去，出了家门，碰到了邻居叔叔正要去上班，小明连忙说:“叔叔早～”叔叔问小明:“小明，你去上学吗,我上班要经过你们的学校，你坐我的自行车去吧～”小明高兴地说:“谢谢叔叔～”放学了，小明回到家，爸爸妈妈都不在，忽然下起了雨，邻居家的衣服还晾在院子里的晒衣竿上，小明连忙跑下去帮邻居收衣服。等叔叔阿姨下班回来，再把衣服还给他们。 星期天到了，叔叔邀请小明到他家玩。小明很高兴，他一进门就跟邻居的小弟弟玩 了起来，声音吵得要命。叔叔皱了皱眉头，但没说什么。 3、看完小品讨论:刚才小明哪些地方值得我们学习，哪些地方做得不够好, 4、你认为邻居之间怎样相处呢,(自由发表意见) (四)布置实践任务。 1、这一次的活动，就是拜访邻居。出示板书:拜访邻居 2、什么叫“拜访”, 24 3、怎样去“拜访”,讨论后板书:有礼貌 说话要得体 第一次可叫父母陪同前往 4、拜访时了解些什么, 讨论后板书:家庭成员 大概年龄 工作情况 有什么爱好 生活习惯 5、设计表格 请同学们自己设计一下表格，整理一下拜访思路。 参考表格: 邻居 邻居(1) 邻居(2) 邻居的家男主人: 男主人: 庭成员 女主人: 女主人: 25 小主人: 小主人: 其他: 其他: 邻居的大男主人: 男主人: 概年龄 女主人: 女主人: 小主人: 小主人: 其他: 其他: 邻居的工男主人: 男主人: 作情况 女主人: 女主人: 小主人: 小主人: 其他: 其他: 邻居有什男主人: 男主人: 么爱好 女主人: 女主人: 小主人: 小主人: 其他: 其他: 邻居的生 活习惯 为邻居做 件事 小学二年级语文教案——打电话——小学综合实践活动来源: 一、激发兴趣，引入正题 教师:小朋友，你们谁家有电话呢?请举手。 (十几位小朋友举起了手) 26 教师:谁打过电话?请说说你是怎么打电话的好吗?下面请打过电话的小朋友告诉大家，希望大家注意听。 二、初步了解打电话的知识 教师:请王淳小朋友先讲。 学生1:那天，我大舅来电话，找我妈有事，妈妈跟大舅说话后，我对妈妈说:“妈妈， ”妈妈把话筒给了我。我拿到话筒放在耳边，就听到大舅的说话我也跟大舅说几句话好吗? 声，“你是淳淳吗?”我高兴地说:“是我。”“你要好好学习，取得好成绩，过年我就奖励你。”我说:“我记住了。” 教师:谁还能说一说? 学生2:星期天，我正在做作业，电话铃声响了，是爸爸来电话了。嘱咐我在家听妈妈的话，在学校听老师的话。 学生3:我看见妈妈跟我小姨通电话。妈妈先拨通了号码，然后拿起话筒:“喂，你是秀丽吗?请你有时间到我家来玩吧!”小姨说:“姐姐，下星期天，我一定去。再见!”“再见!” (踊跃发言的一个接着一个„„) 教师:刚才，小朋友们说得很好。那么，打电话应注意什么呢?请你们认真听讲。 [学生的介绍能够说明通话的过程，较好。即使有个别学生的某个词“不规范”或“有毛病”，也不用批评，允许他重新换个词再说一遍。但他们介绍过程中，没有说出开头问好，结束再见等礼貌用语。由于教师已经较好地创设了这样的教学情境，课堂气氛也较为融洽，因此，学生参与的热情普遍高涨，教师在一边的听与指导，尤其显得重要。这里教师的听与指导，是教师搜集学生交流的信息，并根据学生的交流进行不断转换、反馈的过程，对教师的素质有了更高的要求。这就是让位，这便形成了师生”学习的共同体”。] 三、创设情景，让学生尝试打电话的乐趣 教师:小朋友，今天我们跟谁玩电话游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔阿姨，而是给你的好朋友小亮打电话。为什么要打电话呢?因为今天是小亮的生日，你要通过电话来表达对好朋友小亮生日快乐的祝愿。请小朋友记住，通话时要热情大方，用礼貌语言，并且语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。不要忘了开头问好，结束说再见。 27 小朋友，打电话时注意的问题，记住了吗? 学生:(齐)记住了。 教师:好，下面我们来玩打电话的游戏。 [教师适时强调打电话的要求和注意的问题。原来那种教师强调‘，注意听”的呆板模式，被教师的适时点拨、指导取代。这就是注重了学生学习的亲身体验和实践。学习方式也发生了变化。但对教师的要求可更高了。口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。] 四、模拟表演，尝试成功的喜悦 教师:小朋友们请观看王淳和王健的表演。 (王淳表演小亮，王健表演小亮的朋友) 学生:王健拿起话筒用手比划一下，表示拨通了电话。 “喂，你好!我是你的好朋友，今天是你的生日，我向你表示祝贺，祝你学习进步!” “谢谢你!” “再见!” “再见!” (教室里响起了掌声。顿时，教室里热闹非凡) “喂，你是小亮吗?” “我就是。” “今天是你的生日，在你过生日的日子里，我代表我们全组的同学向你表示祝贺!” “谢谢!” “不客气!” “再见!” “再见!” (参加表演的一对接一对，小朋友们真正陶醉了。可是王彩云小朋友始终未敢向前参与，在老师的示意和鼓励下，王彩云终于拿起了话筒。开始说话不连贯，心情有些紧张，经老师的一再鼓励，她才大胆地与好朋友小亮通了电话。全体师生为她鼓掌，加油。) (课后，小朋友们深有体会地说:“老师，这节课，我玩得真开心哪!”) 28 [小学生的表演很形象。这样做既活跃了课堂气氛，又培养了小学生动手、动脑、动嘴的能力。手脑并用，培养了小学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化。实际上课堂重心已发生转移:由重教师“教“向重学生“学”转变，由过去的重结果，向重学生的学习过程转变。教师要重视日常的举止谈吐，培养学生的自信心和良好的个性品质。] 评析 本节课，教师的角色已发生变化，由教授者转变成为学习的合作者。这一探讨，有相当的积极意义，应大力提倡。学生也由听课者转变为学习的主动参与者，课堂上的主人。学生由被动地接受知识，变为自己的亲身体验。教师由灌输变为指导，学生由认真听变为自己动手。这堂课，较好地完成了教学任务，注重了自主、合作、探究教学模式的运用，为充分地发挥学生的创造性创设了广阔的空间。同时，这堂课也充分体现了学生是课堂的主体，教师是主导者 29