13（小雨）一教学
教案
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第一课时教学目标：1、学习生字、词语，重点学会〃急、等、最、捆、束、麻〃6个生字，理解“性急、等一等〃的意思。2、初读课文，初步感知课文内容。3、学会课文第一局部，能感情朗读，会背诵。教学过程：1、创设情景，引出课
题
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。1）请小朋友随录音唱〔小雨沙沙沙〕的歌，创设学习课文的情景。2）启发谈话：种子、麦苗请小雨沙沙地下，而有个小朋友却要请小雨等一等再下，这是为什么？3）揭示课题，齐读课题。2、初读课文。1）听课文录音，初步感知课文内容。边听边想：课文中谁跟小雨在说话？他向小雨提出了什么
要求
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？为什么要提出这个要求？2）听后引导学生用自己的话简单说说。3、指导自学课文。1）轻声读课文，遇到生字多读几遍，难以读准的生字在田字格的生字上注音。2）看看田字格中的生字，想方法记一记字形，简单写错的字做上记号。3）划下带生字的词语，联系句子想想它们的意思。4）再读课文，想想课后问题1。4、检查自学情况。1）认读生字。重点正音：等：后鼻音；最：平舌音；束：翘舌音；信：前鼻音；然：读ran,不要读成rano2）你用什么方法学会了什么字？说说生字的偏旁名称，认识角字旁。3）指名带读划下的新词。从图入手理解“麻〃。4）指名试读课文，读后改正。5）齐读诗歌。5、学习课文第一局部。1）出示插图的放大图，看图说说：.图上画着谁？他在干什么？.他双手托着下巴，会在想什么呢？.他会对小雨说些什么？2）指名读1至4行。板书：性急的小雨等一等再下“性急〃是什么意思？为什么说它是“性急的小雨〃？你能从图上找到答案吗？4）课文为什么连同三个“等一等〃？5）指导朗读三个“等一等〃，用请求、商量的语气，读得慢一些、轻一些,一个比一个轻。6）指名试读，评议。7）集体朗读。8）指导背诵第一局部。.自由朗读第一局部，试背。.齐背第一局部。.指名背诵、评议。6、指导书写。等：“土〃的下面一横较长，在横中线上，“寸〃的一点不要漏写。“最〃取的第一横要加长。7、课堂作业。1）抄写生字：急、等、最、捆、束、麻。2）背诵课文第一局部。第二课时教学目标：1、复习稳固生字词，学会书写余下的6个生字，会正确地书写角字旁。2、理解〃最后、邮递员、解放军、下班、然后〃等词语的意思。3、学习课文第二局部，明白这局部具体说明了为什么要小雨等一等再下的理由，能答复课后问题1的前半题。教学过程：1、复习检查。1）卡片认读生字、新词。急：为什么“急〃字下面是个“心〃？组词：焦急、急事、迅速。2）指名背诵第一局部，说说这一局部告诉我们什么？3）用〃等一等〃说一句话。2、学习课文第二局部。1）指名读课文。2）这位小朋友请小雨等一等再下，等到什么时候呢？轻轻读课文，划下有关句子。交流商量：①“最后〃是什么意思？“邮递员〃是干什么的？②看图理解“一捆〃、“一束〃、”靶〃等词语。③逐行理解诗的意思。1以上三步有机地穿插进行，同时出示“爸爸收稻、妈妈剥麻……〃等图片援助学生学习课文。）3）理解“也〃字的运用，练习用“也〃说话。4）这位小朋友为什么要这么向小雨请求？5）朗读指导。a）出示小黑板，教师范读：等爸爸/收起/最后/一捆稻，等妈妈/剥完/最后/一束麻，等邮递员/把信/送到，等解放军/打完了/靶，等小鸟/回到了/窝,等下班的人/也/回到了家。b）学生看小黑板朗读。6）齐读最后2行。a）课文中哪个词语说小雨可以下了？理解“然后〃的意思。b）为什么这时候小雨可以下了？联系前面内容答复。c）指导朗读：三个“轻轻地〃要读得一个比一个轻，读出请求、商量的语气。d）练习朗读。7）集体朗读第二局部。3、书写指导。重点指导：解：正确书写角字旁。窝：上面是“穴〃。然：左上是“夕〃，不要少一点。4、课堂作业。1）抄写剩下的6个生字。2）完成课堂作业第3题。3）朗读课文第二局部。第三课时教学目标：1、听写生字、新词。2、能依据所给名词特点，填写适宜的量词。3、能按课文内容把句子补充完整。教学过程：1、复习检查。1）认读生字、新词、组词：解：解放、解放军、解开；信：书信、写信、信纸。完成课堂作业第2题。2）听写生字新词。2、指导背诵。1）指名抽背第一局部。2）引导学生掌握第二局部的背诵方法。〔看图〕等什么人〔或物）干完什么事？3）试背第二局部。抽背、评议。4）背诵全文。3、完成课堂作业第5题。4、
总结
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谈话：1）你觉得这个小朋友是个怎样的孩子？板书：心中有他人结合完成课堂作业第6题。2）联系实际商量：我们班上的同学也能经常关心别人？3）小结:这首诗通过一位小朋友请小雨等一等再下的一件事，颂扬了他心中有他人的好思想。我班也有许多关心同学的好人好事。老师信托通过这一课的学习，同学们会做得更好。5、作业指导。1）读课堂作业第4题的要求。2）联系课文说说：一0稻、一〔）麻。3）延伸：还可以说：一捆〔什么）、一束〔什么〕。4）交流商量，第4题其他可以填上什么词。5）完成课堂作业第4题。13（小雨）
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