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八年级语文作文教案
第一单元:记叙的线索
课时安排:2个课时
学习目标:注意记叙的六要素,能够将事情的经过写的清楚、完整。 教学过程:
一、出示题目及要求
“想念”为话题,自拟题目,写一篇以记事为主的作文 二、写作指导
1.生活中,总有些人或物牵动着我们的心,让我们时常想念。请你回忆,搜索,确定写作对象,写一篇作文。
2.话题要求写作对象明确,可以是一个让你牵挂的人,也可以是一个你曾经拥有的物品,想一想他(它)让你想念的原因。并能在文中设置一条贯穿始终的记叙线索。
三、写草稿
接下来请同学们依据自己的体会,确定写作对象,争取在下课前完成草稿。要求:
?.能够围绕中心,选择典型材料。
?.语句通顺完整,能准确地
表
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情达意。
?.文中能设置一条线索,并自然而然地隐含在文中。 ?.语言生动,合理运用多种修辞手法。
?.书写
规范
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认真,不少于600字。
四、修改草稿
1.选一篇有代表性的习作,请一名同学来读,大家帮助修改。 2.互改:组长负责,小组内相互修改。(主要是优等生帮助差生。) 主要修改的
内容
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:?刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在; ?文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。 3.自改:在相互修改的基础上,自己再次阅读草稿,进行修改。 五、誊写要求
1、书面整洁,字体规范;
2、段落分明,一字一格,标点符号也要规范,独占一格。 六、教后记
第二单元:借物抒情
课时安排:2个课时
写作目标:恰当地运用多种表现方法,具体描写事物,写出它的特征,并融入自己的感情。
教学过程:
一、板题
以“仰望大树”为题写一篇作文
二、写作指导
1.城市里,乡野间,总能见到一些枝繁叶茂的大树,粗壮的枝干,撑
起繁密的枝叶,如一把巨伞,隐蔽着树下的生灵。仰望大树,有时会沉醉在绿荫中,有时会产生一种莫名的感动,或许还有敬畏和沧桑感。仰望大树,你会有怎样的情感呢,不妨发挥想象,细细体会,然后确定你想抒发的情感。
2.情感确定了,就要围绕这一感情选择描写事物的点。抒发沉醉之感,则可以多写写那浓的化不开的绿荫;抒发敬畏之情,就可以多写写大树与天公“试比高”的气势„„
3.注意描写的视角是“仰望”。
三、列提纲
接下来请同学们依据写作目标和要求自己审题,列出提纲,安排好文章的结构层次、详略、中心等。
? 指名三名学生上台板演。?其他学生在练习本上列提纲。 (提示学生:准备分几部分,每一部分写几段,每段大概多少字,怎么开头,怎么结尾,)
? 学生开始打草稿。要求:
1.能够围绕中心,选择典型材料。
2.语句通顺完整,能准确地表情达意。
3.恰当运用语言、心理等描写手法。
4.语言生动,合理运用多种修辞手法。
5.书写规范认真,不少于600字。
(师在下面认真巡视,做有心人,随时发现学生提纲中存在的问题并梳理归类。这一步要放手让学生自己大胆地去写,不要怕学生写不好、
不怕乱、不怕杂,要让学生的想象力和创造力得到充分的发挥。)
四、修改草稿:
1.师生共同修改黑板上3个学生列的提纲。 2.互改:组长负责,小组内相互修改。(主要是优等生帮助差生。)
主要修改的内容:
?刚才所提出的问题在自己的草稿中是否存在; ?草稿中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。 3.自改:在相互修改的基础上,自己再次修改。 五、誊写作文。
草稿写好以后誊写到笔记本上。
誊写要求:
1、书面整洁,字体工整、规范;
2、段落分明,一字一格;
3、正确使用标点符号。
教后记:
第三单元:合理安排说明的顺序 课时安排:2个课时
学习目标:说明事物要条理清晰、言之有序
教学过程:
一、出示题目及要求
以介绍一处名胜古迹或旅游景点为内容写一篇说明文
二、写作指导:
假如要你向外地的游客介绍本地的一处名胜古迹或旅游景点,你准备怎样介绍呢,不妨趁周末去你所选的景点实地考察一下,收集第一手资料;或者到该景点的官网,查找关于历史沿革、建筑特色、专家评价等方面的资料。
请以介绍一处名胜古迹或旅游景点为内容写一篇说明文。写作时,注意围绕中心组织材料,注意材料的详略安排。同时我们要注意: 1.确定一个说明的对象应该是你最熟悉的景点。
2.选择一个主要的说明顺序,并在局部穿插运用其他说明顺序,增强说明的丰富性。
3.开头适当对景点做些整体介绍,结尾再做一点总结,既增加文章的吸引力,也会使文章更完整。
三、写草稿
争取在下课前完成草稿。(师在下面巡视,发现写作过程中出现的较普遍的问题。)
1.说明顺序选用合理,文章脉络清晰。
2.首尾呼应,结构完整。
3.语言通顺,表达清晰准确。
4.书写认真规范,不少于600字。
四、修改草稿
1、选一篇有代表性的习作,请一名同学来读,大家帮助修改。 2.互改:组长负责,小组内相互修改。(主要是优等生帮助差生。) 主要修改的内容:?刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在; ?文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。 3.自改:在相互修改的基础上,自己再次阅读草稿,进行修改。 五、誊写要求
1. 书面整洁,字体规范;
2. 段落分明,一字一格,标点符号也要规范,独占一格。 六、教后记:
第四单元:记叙中的描写和抒情
课时安排:2个课时
教学目标: 在记叙文中适当的加入描写和抒情
教学过程
一、写作指导:
真正的朋友,总会在你最困难、最无助的时候挺身而出;真正的朋友,能够倾听你的烦恼,愿意了解你真实的内心;真正的朋友,不会常常把“你是我的好朋友”之类的话挂在嘴边„„请以“真正的朋友”为
题,写一篇记叙文。
二、打草稿
要求:1.选取体现“真正”二字的事件,进行细致的记叙和描写。 2.在记叙、描写时,自然贴切地抒发自己的情感。
3.抒情要做到贴切自然,水到渠成,情缘事而发,情有感而生。 4.语言生动,运用多种修辞手法。
5.书写规范认真,不少于600字。
第二课时
教学内容:学生写作,教师巡回指导
第五单元:学写书信
课时安排:2个课时
学习目标:以《给爸爸妈妈》为题,写一封信。
教学过程:
一、 写作导引:
渐渐长大的你,是否还愿意跟父母分享自己的欢乐和烦恼,以往跟父母无话不说的你,是否开始选择沉默,这个年纪的你,一定有着许多困惑无法解答,也一定有着许多烦恼无处倾诉。如果不愿意跟父母面对面交流,那就试着以书信的形式,向父母敞开心扉,倾诉心曲吧。
题目自拟,体裁、字数不限,要尽量敞开心扉,吐漏心声。 二、作文要求:
1.要根据你真实的情况来写,写出你最想对父母说的话,不要虚构。写完后不妨拿给你的父母读一读,让他们更加了解你的心声。 2.态度要有礼貌,言辞要委婉平和,语言要简明、得体,注意多用敬语。
3.熟悉书信的正确格式。
4.书写认真,不少于600字。
第二课时
教学内容:学生写作,教师巡回指导,誊写
第六单元:学写游记
课时安排:2个课时
教学目标: 选材真实、典型、新颖。
教学过程
一、 写作导引:
在生活中,我们应该都有过出游的经历。旅途中,我们不仅观赏自然风光,了解民风民俗,同时也会有许多新奇的感受,产生很多思考和遐想。自拟题目,写一篇游记。
1.可以先画出当时的游览的路线图,按照游览顺序拟出写作提纲。 2.概括出游览时最深刻的印象及总体感受,根据这一点确定材料的选择和叙述的详略。
3.在记叙或描写中融入自己的情感,也可以适当加入一些文化知识的介绍,或引用他人的描写、评价等,丰富文章的内容。 4.书写认真规范,不少于500字。
二、打草稿
要求:
1.选一篇有代表性的习作,请一名同学来读,大家帮助修改。(主要选叙事不够完整的,没有细节描写的。)
2.互改:组长负责,小组内相互修改。(主要是优等生帮助差生。) 主要修改的内容:?刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在; ?文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。 3.自改:在相互修改的基础上,自己再次阅读草稿,进行修改。 三、修改草稿
1.选一篇有代表性的习作,请一名同学来读,大家帮助修改。(主要选叙事不够完整的,没有细节描写的。)
2.互改:组长负责,小组内相互修改。(主要是优等生帮助差生。) 主要修改的内容:?刚才所提出的问题在自己的文章中是否存在; ?文中的错别字、病句以及标点符号的使用是否正确。 3.自改:在相互修改的基础上,自己再次阅读草稿,进行修改。 四、誊写要求。
1、书面整洁,字体规范;
2、段落分明,一字一格,标点符号也要规范,独占一格。 五、教后记
第十六中学八年级语文组