[论文]会会计实习形式之比较

[论文]会会计实习形式之比较 会计实习形式之比较 李云慧 石家庄财经职业学院 【摘要】目前，会计电算化在全国各地区、各单位已非常普及。作为高职高专院校会计专业的学生，如何成为既懂财会知识，又能适应财务制度改革与各单位具体情况以及财务软件不断变化的会计业务人员，是学生、家长和高职院校共同关心的问题。目前会计专业的实习主要有社会会计实习、手工会计模拟实习、电算化会计模拟实习和会计实习信息化三种形式。本文就三种会计实习形式存在的问题和改进措施提出自己的见解。 【关键词】会计实习形式;手工会计模拟实习;会计电算化模拟实习;社会会计实习 【引言】随着会计制度的日趋完善，社会对会计人员的高度重视和严格要求，作为一名在校的会计专业学生，为了顺应社会的要求，加强社会竞争力，也应该注重培养自身的素质，培养较强的会计工作的操作能力。实训内容的衔接可以有助于促进我们对会计知识形成整体的感性认识，有助于我们认识所学的本会计课程在整个会计专业课程体系中的地位作用，增强学习的积极性。通过系统的模拟操作，深刻理解掌握会计核算基本知识，增强动手操作能力，为今后的学习工作打下基础。 一、手工会计模拟实习 (一)会计手工模拟实验教学的操作现状 普通院校开展会计手工模拟实验教学已经有多年的历史了，实验设计从一定程度上让学生接触了会计相关的 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ，包括原始凭证、记账凭证、账簿、科目汇总表及报表等，从直观上对会计中所涉及的资料有了具体的印象;如果能够认真的参与和完成整个实验流程的操作，学生能 够将刚刚学过的基础会计记账程序从书本上转移到具体的实物操作中去，使得学过的知识有了初步具体的应用，对今后从事具体的会计实务工作有一定的指导作用。 但是会计手工模拟试验也存在着一些问题。有些院校会计实验只有书面资料，没有固定的实验室，缺少实验设施。实验教学没有关注实务，缺少实际流程和实际岗位的模拟。实验教材内容单一、陈旧，不能跟上会计理论与实务的发展。而实验教师多为没有会计实践经验的理论教师，不能很好适应实务教学，或者教的过于简单，与实际脱节，无益与学生提高专业操作技能。 (二)会计手工模拟实验教学应用的改进措施 1. 按照实务要求建立会计手工模拟实验室，模拟会计机构设置实验室及相关设施。固定的会计手工模拟实验室，可以使学生在专门的封闭教室完成会计实验，通过实物和环境的全真模拟，使学生对书面资料有进一步的感性认识，更可以增加学生参加实验的兴趣，增强实验效果;要求学生必须在实验室完成实验，专业教师一方面对学生进行实验辅导，另一方面还可以监督学生完成实验的过程;在实验中应当要求学生如同参加工作一样，严格遵守实验纪律和作息时间，通过严格的训练，培养学生严谨、认真的工作作风和一丝不苟的态度。 2. 分设小组分设岗位，由学生共同完成综合会计实验。实验可以根据学生人数，分成若干工作的小组，共同完成一个会计实验，可以分担业务处理，最好能分岗位进行角色扮演。对此，在学生完成自己的实验后，可以通过互相检查监督的方式为对方查账，也可以由指导老师随机抽取几位学生的实验结果，让所有同学一起查账、纠正错误。将不同学习程度的学生分到一个小组，实验成绩以小组为单位。这样其实又变成了一个互助小组，只有大家共同努力，通力合作，才能完成实验。在实验过程中的分岗也有助于学生逐渐进入会计角色，熟悉财务部门岗位 职责 岗位职责下载项目部各岗位职责下载项目部各岗位职责下载建筑公司岗位职责下载社工督导职责.docx 与相互关系。实验结束后，还应留有一定的时间进行评比，由各小组派代表对实验进行总结，可以评述实验中所学到的知识和出现的各种差错遇到的种种问题，这样不仅使学习过程充满了生气，而且让学生进行系统的总结，增强学习效果。 3.丰富实验内容，组织专业教师结合专业教材和会计工作实际，编写最实用的会计实验教材。模拟实验前资料的准备是一个繁琐工作，整个实验内容安排需要经过精心的筹划，而且实验的内容和形式，会随着专业理论知识的更新、会计实务工作的变化和教学目的的变化作相应的调整。学校应创造条件，培养一支专业师资队伍，结合学校培养学生的目标定位，针对本校学生的特点编写适合的实验教材，并定期对实验教材内容进行更新。 4.加强会计实验师资力量的培养，增强专业教师的实践经验。学校的专业教师应该有各自的工作侧重点和比较明确的研究方向。学校应定期组织会计实验教师参加业务 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 提高其业务素质，尤其是鼓励实验教师到企事业单位业和会计事务所兼职，提高自身专业素质，更好地服务于教学。另外，可以聘请有实际工作经验的会计人员指导模拟实验和参编实验教材和实验评价，如聘请退休的会计人员，或邀请在职会计人员指导实习，以增加会计模拟实验现场的真实感。 二、会计电算化模拟实习 (一)会计电算化模拟实习的现状 在当下大多数学校的会计电算化教学中，理论课教学多采取传统的教学方式与多媒体教学相结合的方式进行，虽然利用了现代化教学条件，但仍难以做到以启发为主，给学生足够的空间和时间进行思考和讨论，而是一味的单向讲解。二来很少进行典型案例教学，不能以一套完整的会计实务账来充分调动学生学习的积极性，增强学生的独立思考和独立决策能力，使学生能将所学的理论知识直接应用于实际工作中。我们必须清醒地认识到会计电算化教学改革还有很长的路要走，需要老 师、学生、企业三方面共同配合，才能培养出更多高水平、适合企业发展的会计电算化人才，从而推动我国会计电算化事业的发展。 (二)会计模拟实习电算化的改进措施 基于信息时代对会计专业提出的高标准要求和对学生实际应用能力培养的需要，目前已有不少学校建立了会计模拟实习电算化实验室，正在积极推行会计模拟实习电算化。个人认为，会计模拟实习电算化要注意以下几个问题: 1.建立模拟实习室。模拟实习室是学生进行会计模拟实习的前提，也是学生了解会计工作、认识会计工作的场所。因此，除了配备必要的手工操作所需的各种会计器具如模拟实习资料、财会记账文具等外，还要陈列有关的会计资料、图表，如会计机构、会计岗位设置图、会计业务流程图等，营造“会计氛围”。这样，就能让学生一进入实验室，首先就会对一些财会法规、会计工作的基本内容产生初步的感性认识。 2.选好模拟实习教材。现行的会计模拟实习教材，往往存在教材修订不够及时、不够贴近实际工作的弊端，不利于学生按新会计制度进行账务处理，导致许多学生尽管已经模拟实习过了，但在填制真实的会计凭证、会计账页时仍会发生错误。为了解决以上问题，组织实习时，应选择最新修订的教材，并一律采用实际工作中使用的会计账簿。这样，就能保证学生模拟实习与实际操作的一致性，从而更好地掌握会计技能，为以后的具体工作打下基础。 3.手工操作实务账。这是会计模拟实习教学的第一阶段，也是会计电算化的基础阶段，重在培养学生掌握、应用所学的会计知识。主要包括以下几个工作步骤:建账、制证、记账、成本计算、结账、编制报表，以及凭证的装订。我们可以通过一个小型企业某月份实际会计业务的模拟，进行企业生产、经营全过程的会计业务核算，进而全面、系统、完 整、综合地理解和掌握所学会计基本知识和基本技能，提高独立处理会计实务的实际操作能力。 4.实务账的电算化。在这一阶段，学生在教师指导下，在完成手工账的同时，借助电算化软件，把一套完整的会计实务账作为原始资料输入电脑，从建账、输入凭证、记账直到输出会计报表，完成会计业务全过程，使学生从整体上了解和掌握会计电算化软件的操作方法及步骤，体验实际会计工作的操作流程。 三、社会会计实习 (一)社会会计实习面临的主要问题 1.学校组织管理欠缺导致实习成空谈。 学校在学生毕业实习中充当组织者的角色，学校组织越合理，实习当然就越有效果，但是长期以来，在不少院校的会计专业教学实践中，毕业实习并没有得到合理的组织。一些学校对毕业实习的重要性认识不足，对学生毕业前实习没有具体要求和确定的评价标准，造成学生根本不把毕业实习放在眼里，到了实习期就提前“放羊”。有些学校盲目提升就业率而忽略了毕业实习，学校和学生对毕业实习的认识发生偏差，认为毕业实习就是找工作，往往随便找个单位先就业了再说。这样一来，学生没有什么实际工作经验，找到的工作往往是专业不对口，最终水土不服，既浪费了实习的珍贵机会，又对最终就业造成了不良影响。 2.实习单位不愿意接受学生实习 首先，接纳实习学员增加会单位负担，对实习学生在业务上传帮带，占用单位一定的人力、物力、财力，而学校由于教育经费的匮乏又难以大幅度地增加校外实习费用。其次，单位接纳的学生不能及时进入角色，业务不能很快上手，甚至会出现一些差错，使接纳单位正常的会计工作受到影响。第三，有些接纳单位有一些不便公开的商业秘密，不愿意让实习学生接触财务资料，学生只能进行“看看报纸、扫扫地、擦擦桌” 的“衙门”实习了，学生返校时东拼西凑写一篇实习报告了事，达不到实习的目的。 3.指导教师素质不能满足实习需要 很多教师、甚至是专家，是从高校到高校的“学院派”，很大一部分根本没有会计工作的实际经验，他们对相关的会计理论非常娴熟和深厚，但是对会计实务的操作却很生熟，指导实习力不从心。还有一些责任心不强的指导教师，将学生送到实习企业和单位“全托”，或者“转包”给班委会，很少去实习企业和单位进行指导和检查，实习结束后仅凭学生提交的毕业实习报告评定成绩，严重影响实习效果。 4.实习学生本身存在的问题 毕业实习阶段是毕业生的分流转轨期，一部分毕业生主要心思都放在找工作上，实习时不够踏实，还有一部分同学忙于参加各种考试，对其他的事情则采取放任的态度，同样也影响了毕业实习的正常展开。在校学生以前从未接触过会计工作，理论联系实际的能力较差，在进行毕业实习时感觉无从下手，缺乏分析问题和解决问题的能力，使得毕业实习难以得到有力的保证。 (二)加强社会会计实习 1.要进一步提高对毕业实习重要性的认识。 在会计专业的人才培养中，要将毕业实习纳入专业培养 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ，并明确实习方案和实习评价并贯彻实施。适时调整教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，合理安排毕业实习的时间和内容，促使学生和教师重视毕业实习，提高学生参与和教师指导毕业实习的主观能动性。只有学校重视了，教师的指导工作才能跟上，学生对毕业实习的认识才能端正，实习才可能达到预期效果。 2.加快毕业实习基地的建设，奠定提高实习质量的基础。 作为应用型的会计类专业要积极加强与企业的联系和合作，主动为企业提供咨询服务，帮助企业不断改进经营管理，提高经济效益。财经类院校应主动为企业输送不同层次的各类专业人才，输送更多、更好的优秀毕业生，还可以根据企业现实需求定期不定期为其提供员工、管理人员的培训服务。校企之间签署建立毕业实习基地的协议，明确各自的权利和职责，做到有章可循，为学生按实习大纲要求完成实习任务、保证实习质量奠定基础。学校还要注意多从企业里聘请实际工作经验丰富，又有一定专业理论修养的专家作为毕业实习基地的兼职或全职指导教师，借助企业和一切可以利用的资源，加快毕业实习基地的建设。这样对企业和学校来说，绝对是件双赢的好事，企业人才储备和培训有了很好的保障，学校专业实习基地建设也大大发展。另外，加大实践性教学经费的比例，每年投入一定的教学经费，加强校内外毕业实习基地的建设并依据财务管理各专业毕业实习的特点和需要，科学、合理地核定毕业实习经费，为学生有效进行毕业实习提供条件。 3.完善毕业实习管理督导制度。 毕业实习由系(部)、室和指导教师集体管理督导，建立和健全“实习前有计划”、“实习中有监督”、“实习后有考评”的全过程管理督导制度。实习开始前选派责任心强、理论知识扎实、实践能力高的教师组成实习指导小组，汇同系(部)教学管理部门联系实习企业或单位，并依据毕业实习大纲要求，制定实习计划，安排学生的实习岗位，经系(部)教学管理部门批准实施;实习过程中由指导教师带队进驻实习企业单位，系(部)和校(院)教学管理部门组织实习督导小组，定期去实习企业或单位监督检查;实习结束后由实习指导小组全面、认真地总结实习工作，并向系(部)教学管理部门提交书面总结，实习督导小组依据巡查结果和书面总结评价指导教师和学生实习效果。 【结论】要培养高职高专财会专业学生能够达到承担本职工作岗位的任务，为社会培养理论结合实际的有用人才，单纯向学生灌输理论知 识是肯定不够的。必须大力开展实践性教学工作，积极通过合理科学的配置基础会计实习、会计电算化实习、会计岗位模拟实习、轮岗综合实习、顶岗实习等实践性教学环节，达到锻炼学生的实际动手能力的目的。 【参考文献】 [1] 章新蓉.高校会计专业实验教学改革探索[J].财会月刊，2007年12期 [2] 张前.高校会计实验教学探索[J].桂林航天工业高等专科学校学报，2006年04期 [3] 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