初中综合实践活动方案(共9篇)(精简版）

初中综合实践活动 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 (共9篇)(精简版） 初中综合实践活动方案(共9篇) 初中综合实践活动方案(共9篇) 篇一:初中综合实践活动实施方案郑州高新经济开发区第一中学 综合实践活动规划 设臵综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设臵是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要(试行)》，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、基本原则 1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。 2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。 3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。 4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。 二、课程目标 通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。 (一)学生层面 1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。 4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。 (二)教师层面 1(通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。2(开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、 技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3(改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。 (三)学校层面 探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。 综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分具体目标: (一)研究性学习活动: 1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2、学会观察与发现，提高探究问题的能力。 3、养成与他人合作与分享的意识。 4、养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 5、初步形成对自然、对社会的责任感。 (二)社区服务:1、主动参与社区公益活动，增强融入社会的能力，学会时代社会人际交往的本领，提高沟通能力，增强团结协作的意识。 2、在社区服务过程中，获得对社会的正确认识，感受到个人对他人、对社会的价值和作用;认识到社会发展对个人的客观要求，进一步增强社会责任感。 3、增强学生的公民意识、参与意识和主人翁意识;培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识;体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人服务，培养爱心和同情心。 (三)社会实践: 1、主动参与社会实践活动，提高社会参与和文化参与能力，增强社会参与意识、社会服务意识和民主意识。 2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管理能力。 3、发展社会实践能力，运用所学知识和能力，解决实践中的具体问题，具有独立分析问题和解决问题的能力。 4、在社会实践的过程中，获得问题的直接感受，积累解决问题的直接经验，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。 三、课程管理成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布臵、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动 实施工作小组，具体负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、实验室、微机室、多媒体教师辅助管理人员同时参加。 1(综合实践活动领导小组成员: 组长:校 长 成员:教导处正副主任、团支部书记 职责如下: (1)制定综合实践活动课程实施方案。 (2)制定教学 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 ，安排课时、师资配备和教学(或活动)场所。 (3)对活动过程进行监控、指导。 (4)建立学生综合活动实践课学习档案袋。 (5)对教师的课程实施进行评价、考核。 (6)对学生的学习过程、课题成果进行评价。 2(综合实践活动实施工作小组成员: 组长:学年组长 组员:各班班主任、课程教师、课题指导教师 职责如下:(1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。 (2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。 (3)协助教导处建立“综合活动实践活动档案管理”。 (4)审定课题或活动计划。 (5)对学生的学习进行指导。 (6)对学生的学习成果进行评定。 四、课程实施 (一)研究性学习 1(课程安排 按照学校的要求，三年内学生须完成3个课题的研究，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。 2(组织形式 (1)以班级为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组8人组成每班组成研究性学习活动小组。 (2)根据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。 (3)每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。 (4)小组小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。3、实施步骤 (1)理论指导 对于初中学生来说，“研究性学习”的能力比较薄弱。所以刚开始我们并不急于让学生直接研究，而给他们提供一些当前学科知识的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课:研究性学习意义和如何选题、研究方案的设计和开题报告、研究过程与方法、研究课题的结题与展示。 (2)发动全校教师为“研究性学习”出课题，以学科科教师的课堂教学为主渠道，根据教材的内容，帮助学生选择研究性学习课题。学生根据自己的兴趣和专长选择教师提出的课题，也可自己确定研究课题。并在指导教师的指导下认真进行课题的可行性分析。 (3)指导学生制定研究方案。 指导教师及时指出研究方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片)来阐述自己研究设想和方案。教师要加强对学生的创造，创新的思维方向引导，鼓励学生多突破，多创新。 (4)学生实施研究，教师指导研究。对于研究阶段，教师放手让学生大胆地从事研究，教师角色必须转变，不再是学生研究的指挥者，而是学生研究的督促者、服务者，指引者。学生实施研究过程中，学生每次活动都必须认真填写《记录表》，并定期与指导老师见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的研究进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导教师还要做好道德品质教育和交通安全教育。 (5)成果展示，综合评价 学生完成研究成果后，教师要及时总结给予学生一定的鼓励。对过程性的材料要及时存档，将学生的成果在班内或校内进行展示，以此增强学生的荣誉成就感，也以此鼓励其他学生研究的积极性。 (二)社区服务 1(课程安排 社区服务学习活动分别安排在初一、初二两个学年进行，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。 2(组织形式 (1)采取个人活动与小组活动结合的形式。 (2)由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案”，经班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动。 (3)在学生进入社区服务之前，学校政教必须与学生参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。 (4)班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。 3(成果评定 学生参加社区服务活动，不少于5个工作日，学校根据学生提交的有关参加社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导教师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。 (三)社会实践 1(课程安排 社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参加学校统一安排的社会实践活动，至少要有一周时间参加各种类型的社会实践活动。 2(组织形式 社会实践活动课由学校组织，一般以小组为单位，每个小组不少于4人，同时注意集中与分散相结合的原则。 (1)活动前的相关培训与教育。培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。(2)选择活动内容与制定活动计划。除军训活动由学校统一安排外，其他活动都要由各社会实践小组根据本组共同意愿，先选择活动内容，并根据活动内容制定活动计划。交班主任或指导教师审查后再进行实施。 (3)活动的实施。各社会实践小组围绕选择的活动内容，按照活动计划认真实施。在实施过程中注意以下几点:一是服从实践单位的管理和领导;二是服从班主任或指导教师的管理和指导;三是小组内搞好协作;四是认真作好活动记录。 (4)参与交流。当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导教师的指导下，认真撰写社会实践活动成果报告。同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。小组成果报告在班级或年级交流，个人的活动小结或体会文章在组内交流。 3(成果评定 由班主任或指导教师根据小组成果报告和个人的活动小结，进行评定，然后由学校进行评定，教务处做好登记。 郑州高新一中 2016年9月4日 篇二:初中综合实践活动实施方案范镇二中综合实践活动实施方案 为了积极开展学生综合实践活动，培养学生获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力，根据《综合实践活动指导纲要》，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、活动目标 (一)学生层面 1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。 4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。 (二)教师层面 1(通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。 2(开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3(改善教师结构，培养一 支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。 (三)学校层面 探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的学生综合实践活动操作模式和管理模式，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。二、综合实践活动领导小组成员: 组长: 副组长: 组员: 三、具体安排 1(一线任课教师要转变教学观念，关注学生的学习状态和学习效果，充分体现学生在学习中的主体地位。根据学科特点积极开展学生“小组合作学习”、“目标学习”、“学案学习”等课堂研究性学习，促进教学相长局面的形成。 2(每周三下午第八节课开展全校性的学生综合实践活动，共设立八个兴趣活动班，学生自主选择，班主任引导调配，相关兴趣班教师认真组织学生开展综合实践活动，发展个性特长，培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 3(结合道德进校园活动开展学生互帮互助志愿活动，倡议学生为我校黄春姬同学上下学提供帮助，对她学习上关心，生活上关照。 4.各班级每学期组织开展一次社区服务活动，活动记录要有活动场所负责人 签字和活动过程图片，政教处对活动材料审核记入班主任个人量化成绩。 5(与范东村沟通成立学生校外实践活动基地，组织学生认真开展好社会实践活动。学校本年度计划组织一次学生画展活动，一次民俗参观活动(具体时间需要与政府协商)。组织一次养殖技术现场实践学习活动。学校综合实践课教师要组织开展好教学活动，每学期至少组织两次校内学生综合实践活动。在集中组织的同时要求学生利用休息日、寒暑假等跟随家长参加综合实践活动，帮助家长做家务，跟随家长入农田，进药园等。 2016年9月 篇三:初中综合实践活动选题初中综合实践活动选题汇总 关于中国学生开展综合实践活动的长远意义的研究 课堂中学生不回答问题现象的分析及对策研究 初中生学习习惯的调查研究 探索重心规律 学生该不该穿校服的调查研究 区域空气污染研究 农村居民生活垃圾处理现状与对策研究 初中生的理想调查 在初中美术教学中渗透传统文化元素的研究 学生早餐状况的研究 学生数学成绩不好的原因研究 农村留守儿童学习成绩下滑的调查研究 留守儿童厌学心理研究 关于 PM2.5污染的研究 初二学生迷恋网络生活的研究 水果电池的研究 初中生心目中的家长形象 关于塑料购物袋使用情况的危害及调查研究 学生喜欢的老师的调查研究 关于公共自行车的使用情况的调查 学生校园游戏研究 我爱我家 走进厨房我快乐我心目中的家 吕梁山风景区的开发研究 关于农村留守儿童的学习环境调查研究 培养学生阅读课外书的兴趣的研究 学校周边油炸摊点研究 初中生学习习惯研究 初中生对待家务劳动的研究 ‘留守儿童周末生活的调查研究 初中生成长环境与安全问题研究 中学生网瘾的成因与干预的研究 丰县凤城镇古风社区居民养老观念的调查研究 学生统一穿校服的好处 农村学生自主学习的现状调查与对策 果酒酿造的研究中学生在校不文明现象的研究 初中生如何利用零花钱的研究 初中生的饮食与营养问题研究 校园食品安全的调查 中学生书写越来越差现象的研究 关于沛县城区风烧垃圾的调查研究 关于青少年营养早餐状况的调查研究 关于酒文化的研究 中学生人生观价值观的探究 中学生骑自行车情况的调查 白色污染问题研究家乡环境现状研究 初中校园文化研究 电动车产业产销现状与前景 学校垃圾的分类与回收利用的研究 我校学生安全责任心的调查研究 剪纸艺术对初中生的影响 中学生文明礼仪养成教育的研究 故黄河风俗文化研究 校园网络文化的研究 农村民俗语言研究 关于农村青少年激情犯罪的调查研究 英语校园剧研究与实施节约用水的研究农村初中学生辍学原因的调查分析 自制教具在化学教学中的作用 中学生快乐作文、创新作文的研究 农村初中信息技术高效课堂初探 小组学习在教学中的应用 对校园浪费现象的调查与研究 目前农村学生厌学情绪的研究 关于中学生交通安全的研究 学生课业负担过重原因及对策调查 初中学生的消费观念与行为研究 学校社区公物破坏现象的研究 校园上下楼梯安全的研究 对初中生发行的研究 关于城市住房问题研究 校园植物分类调查 初中生语文学习习惯的调查研究 学生喜欢的老师调查研究 中学生穿名牌服饰的问题研究 地方民风文化研究 初中生早恋问题的研究 初中生课余生活的调查研究 初中女生作弊现象的研究 篇四:中岳初中学生综合实践活动方案中岳初中学生综合实践活动实施方案 登封市中岳街道办事处初级中学 2016年9月13日 中岳初中学生综合实践活动实施方案 根据登封市教育体育局《关于2016—2016学年中小学社会实践活动安排的 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 》为进一步推进我校学生社会实践活动的开展结合我校实际情况，特制定本实施方案。 一、活动管理 为保证综合实践活动课程实施的严肃性，成立学校综合实践活动领导小组。 组 长:高铁锤 副组长:张佩升 成 员:德育处、教导处以及各年级负责人。 1、负责部门 由德育处、教导处组织，各年级负责具体执行。 2、师资队伍 由年级组长负责，形成以班主任为核心，以任课教师为主体，以青年教师为主力的实践活动师资队伍，真正保证这门课程的推进与效果。具体要求:做好任课教师的思想和动员工作，明确指导学生实践是新课程下对每位教师的职责要求;班主任要在实践活动中起来核心作用，按照学校安排作好组织、协调和管理;师资配备相对以青年教师为主;师资配备要充足，确保实践的有序、安全、有效。 3、资源利用要高度重视，周密安排，投入较多的人力和较大的精力来推进这门特殊课程的实施，要充分利用好校内和校外两种资源。积极与社区联系，通过各种办法取得社区及有关部门对开展实践活动的同意、支持，并协助学校开展好相关的社会实践活动。创建更多的校外实践基地，开展适合学生特点、富有教育意义、受学生欢迎的社会实践活动。 4、建立制度 建立社会实践和社区服务的 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 、师资配备制度、活动考核制度、学分认定办法，以保证社会实践和社区服务的健康发展。要确保学生学分认定的客观、公正、真实，打造学校社会实践活动的学分信誉。 5、培训教育 适时召开教师及学生的集中培训会议，加强对学生实践和服务技能的集中培训及安全教育，提高学生的服务技能和自我保护能力，确保学生安全的前提下开展各项活动。 6、创建基地 加强与企事业单位、农村、社区的联系，建立学校社会实践、社区服务的“根据地”，同时也要根据需要，积极联系和扩展新的服务内容。 二、活动形式 在学校领导下，以年级统一管理为主，以班级、小组组织为辅，采取集中实践与分散实践相结合的形式。暑假以研究性学习、社会实践为主，以小组或班级分散实践形式开展。 寒假以社区服务为主，以小组或班级组织形式开展。 三、活动内容 1、研究性学习四大类内容 (1)社会问题。当前社会和人类实践活动迫切需要解决的现实问题，如交 通、卫生、网络、饮食、环境、动植物保护以及老年人、待业者、下岗者等现实问题。 (2)生活问题。包括社区生活、学校生活、家庭生活、自身生活等现实问题。 (3)学科问题。包括物理、化学、生物、地理、数学、语文、英语、政治、历史、通用技术、信息技术、体育、音乐、美术以及学科交叉知识的探究，发现一些值得研究的新问题。 (4)科技问题。科学技术在生活、生产实践和科学研究领域方面的应用。如环境保护、生态建设、节能、新能源的开发和利用、纳米技术、灾害预报等。 2、社会实践四大类内容 (1)行业体验活动:乘务实践活动;商场售货员体验活动;交通协警体验活动;赴基地参加劳动;其他实践活动。 (2)校园实践活动:各学科实验活动;文明礼仪值周班活动;各学生社团活动;各兴趣小组活动;文化周活动;科技创新活动;手工小制作活动;校运会活动;爱心活动;成人仪式主题教育活动;各种安全演练活动;编辑校报、团刊;学生会、团委活动;参与学生公寓管理活动;校内其它义务劳动。 (3)外出参观、考察、访问等:暑假家庭旅行修学情况;参观考察活动;革命传统教育活动;“夏令营”活动;文化考察活动;参观纪念馆活动;祭扫革命烈士墓活动;参观档案馆、科技馆和博物馆;参观企业活动;学生互访;访问知名学者等成功人士;其它游学活动。 (4)军训:学习军事知识，接受国防教育，进行军事训练和组织纪律教育。 3、社区服务四大类内容 (1)公益活动:救灾捐款活动;义务植树活动;各类“义卖”活动;社区卫生保洁活动;“废品回收”活动;学雷锋活动;青年志愿者活动。 (2)宣传教育活动:学雷锋等主题宣传活动;环保宣传活动;节水宣传活动;纳税宣传活动;商品质量宣传活动;系列社会调查;系列主题宣传日活动。 (3)帮贫助困:赴敬老院、福利院和孤儿院活动;扶助残疾人的爱心传递活动;“手拉手”活动;“送温暖”活动;各种捐助行动。(4)社区民俗活动:参加社区民间文艺活动;参加社区球赛、棋赛等体育活动;参加各种民俗活动;开展登封民俗调查。 四、活动要求 1、研究性学习 (1)组织好小组研究活动。各年级和班主任要组织落实好研究性学习课题实施工作，每个学生做好研究过程记载，含时间、地点、形式、内容、调查问卷(或采访、实验、参观)与结果、问题与对策、收获与体会、 互评等内容，形成过程详细的课题研究报告。 (2)落实好研究指导工作。每个指导教师要适时参与和指导课题小组研究，认真检查和评价每个课题完成情况(包括完成与否、研究过程是否实、参与学生是否全、报告是否规范等)。指导教师要做好研究指导记录。 2、社会实践和社区服务 在做好研究性学习课题基础上，各年级要以班级或实践小组为单位，围绕社会实践、社区服务内容，切实组织好活动的落实工作，使每个同学都能积极参加实践活动。参加校外社会实践、社区服务活动，要有相关单位的认证材料(盖章)或证书、聘书等。班主任要特别组织好学生按要求完成社会实践和社区服务成文记录(包括主题报告、总结、随笔、日记、心得体会、活动过程记录等)。3、做好材料收集和归档工作。 四、活动评价 综合实践活动采用网络评价方式认定学分，记录在《学生学生个人成长档案袋》。所有学分记录由教务处统一管理。 研究性学习课题总结报告由小组指导教师进行评价，并初步认定学分。学校组织的校内社会实践由班主任根据学生参与的时间和态度初步认定学分;校外实践活动根据相关单位的认证材料或证书、聘书等，确认活动成效，由班主任或指导教师初步认定学分。社区服务根据服务工作日、完整记录以及由所在社区负责人签章证明，由班主任初步认定学分。学校定期召开综合实践活动总结大会，表彰先进班级、小组和个人。 各年级、班主任和指导教师必须坚持安全第一的原则，加强对校内外研究性学习、社会实践和社区服务活动的管理，加强活动安全教育工作，班主任和指导教师要具体负起安全管理责任。 篇五:初中综合实践活动实施方案综合实践活动实施方案 该课程的设臵是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要(试行)》，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、基本原则 1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。 2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。 3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。 4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与 分散使用相结合。 5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。 二、课程目标 通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、 走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。 (一)学生层面 1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。 4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。 (二)教师层面 1(通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。 2(开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3(改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。 (三)学校层面 探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活 动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。 综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会 实践三个组成部分，各部分具体目标: (一)研究性学习活动1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2、学会观察与发现，提高探究问题的能力。 3、养成与他人合作与分享的意识。 4、养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 5、初步形成对自然、对社会的责任感。 (二)社区服务 1、主动参与社区公益活动，增强融入社会的能力，学会时代社会人际交往的本领，提高沟通能力，增强团 结协作的意识。 2、在社区服务过程中，获得对社会的正确认识，感受到个人对他人、对社会的价值和作用;认识到社会发展对个人的客观要求，进一步增强社会责任感。 3、增强学生的公民意识、参与意识和主人翁意识;培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识;体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人服务，培养爱心和同情心。 (三)社会实践 1、主动参与社会实践活动，提高社会参与和文化参与能力，增强社会参与意识、社会服务意识和民主意识。 2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管理能力。 3、发展社会实践能力，运用所学知识和能力，解决实践中的具体问题，具有独立分析问题和解决问题的能力。4、在社会实践的过程中，获得问题的直接感受，积累解决问题的直接经验，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。 三、课程管理 成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布臵、协调、 管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，具体负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、实验室、微机室、多媒体教师辅助管理人员同时参加。 1(综合实践活动领导小组成员 组长:校 长 成员:教导处正副主任、团支部书记 职责如下: (1)制定综合实践活动课程实施方案。 (2)制定教学计划，安排课时、师资配备和教学(或活动)场所。 (3)对活动过程进行监控、指导。 (4)建立学生综合活动实践课学习档案袋。 (5)对教师的课程实施进行评价、考核。 (6)对学生的学习过程、课题成果进行评价。 2(综合实践活动实施工作小组成员: 组长:学年组长 组员:各班班主任、课程教师、课题指导教师 职责如下: (1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。(2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。 (3)协助教导处建立“综合活动实践活动档案管理”。 (4)审定课题或活动计划。 (5)对学生的学习进行指导。 (6)对学生的学习成果进行评定。 四、课程实施 (一)研究性学习 1(课程安排 按照学校的要求，三年内学生 须完成3个课题的研究，其 中初一、初二、初三分别完成1个课题。 2(组织形式 (1)以班级为单位组织课程的实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组5—10人组成每班组成5—6个研究性学习活动小组。 (2)根据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。 (3)每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。 (4)小组小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。 3、实施步骤 (1)理论指导 对于初中学生来说，“研究性学习”的能力比较薄弱。所 以刚开始我们并不急于让学生直接研究，而给他们提供一些当前学科知识的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课(研究性学习基础):研究性学习意义和如何选题、研究方案的设计和开题报告、研究过程与方法、研究课题的结题与展示。 (2)发动全校教师为“研究性学习”出课题，以学科科教师的课堂教学为主渠道，根据教材的内容，帮助学生选择研究性学习课题。学生根据自己的兴趣和专长选择教师提出的课题，也可自己确定研究课题。并在指导教师的指导下认真进行课题的可行性分析。 (3)指导学生制定研究方案。指导教师及时指出研究方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片)来阐述自己研究设想和方案。教师要加强对学生的创造，创新的思维方向引导，鼓励学生多突破，多创新。 (4)学生实施研究，教师指导研究。对于研究阶段，教师放手让学生大胆地从事研究，教师角色必须转变，不再是学生研究的指挥者，而是学生研究的督促者、服务者，指引者。学生实施研究过程中，学生每次活动都必须认真填写《记录表》，并定期与指导老师见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的研究进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导教师还要做好道德品质教育和交通安全教育。 (5)成果展示，综合评价 学生完成研究成果后，教师要及时总结给予学生一定的鼓 励。对过程性的材料要及时存档，将学生的成果在班内或校内进行展示，以此增强学生的荣誉成就感，也以此鼓励其他学生研究的积极性。 (二)社区服务 1(课程安排 社区服务学习活动分别安排在初一、初二两个学年进行， 每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形 式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。 2(组织形式 (1)采取个人活动与小组活动结合的形式。 (2)由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案”，经班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动。 (3)在学生进入社区服务之前，学校政教必须与学生参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。 (4)班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。 3(成果评定 学生参加社区服务活动，不少于5个工作日，学校根据学 生提交的有关参加社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导教师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。 (三)社会实践1(课程安排 社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间 参加学校统一安排的社会实践活动，至少要有一周时间(合计)参加各种类型的社会实践活动。课程的具体学习内容或活动内容安排如下: 图片已关闭显示，点此查看 2(组织形式 社会实践活动课由学校组织，一般以小组为单位，每个小 组不少于4人，同时注意集中与分散相结合的原则。 (1)活动前的相关培训与教育。培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。 (2)选择活动内容与制定活动计划。除军训活动由学校统一安排外，其他活动都要由各社会实践小组根据本组共同意愿，先选择活动内容，并根据活动内容制定活动计划。交班主任或指导教师审查后再进行实施。 (3)活动的实施。各社会实践小组围绕选择的活动内容，按照活动计划认真实施。在实施过程中注意以下几点:一是服从实践单位的管理和领导;二是服从班主任或指导教师的管理和指导;三是小组内搞好协作;四是认真作好活动记录。 (4)参与交流。当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导教师的指导下，认真撰写社会实践活动成果报告。同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。小组成果报告在班级或年级交流，个人的活动小结或体会文章在组内交流。 3(成果评定 由班 主任或指导教师根据小组成果报告和个人的活动小 结，进行评定，然后由学校进行评定，教导处做好登记。 二〇一二年九月一日 篇六:初中综合实践活动实施方案余兴庄中学综合实践活动实施方案 设置综合实践活动旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。为了有效实施综合实践活动，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、基本原则 1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。 2、活动编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。 3、活动编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。 4、活动编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。 二、活动目标 通过活动的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。 (一)学生层面 1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。 4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。 (二)教师层面 1(通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。 2(开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3(改善教师结构，培养一支“一专多 能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。 (三)学校层面 探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。 三、课程管理 成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布置、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，具体负责综合实践活动实施工作。 1(综合实践活动领导小组成员: 组长: 苗鹏军 成员: 程红卫 徐艳军 刘连飞 职责如下: (1)制定综合实践活动实施方案。 (2)制定活动计划，活动时间，师资配备和活动场所。 (3)对活动过程进行监控、指导。 (4)建立学生综合实践活动档案。 (5)对学生的活动过程进行评价。 2(综合实践活动实施工作小组成员: 组长:张丽霞 组员:各班班主任 职责如下: (1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。 (2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。(3)协助教导处建立“综合活动实践活动档案管理”。 (4)审定课题或活动计划。 (5)对学生的学习进行指导。 (6)对学生的活动成果进行评定。 四、活动实施 1(组织形式:学校统一组织 2(活动安排 图片已关闭显示，点此查看 篇七:初中综合实践活动实施方案2016年下本学期中鸡中学综合实践活动实施方案 设置综合实践活动课程旨在使学生保持独立的持续探究的兴趣、获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力、学会分享、尊重与合作、养成服务意识与实事求是的科学态度、具有关注社会的责任心和使命感。该课程的设置是基础教育课程体系、课程结构的重大改革。为了有效实施综合实践活动课程，实现课程目标，根据《基础教育改革纲要(试行)》，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、基本原则 1、遵循《初中课程方案》的精神及初中综合实践课程标准的原则和要求，体现内容上的联系性和实施上的独立性。 2、课程编排应立足于校内外课程资源的充分利用，尽可能地满足学生的发展需要。 3、课程编排应有利于引导学生关注科技发展对自然、社会和人类的意义与价值、国家和 社会的进步，关注人类与环境的和谐发展，关注学生自身的发展等。 4、采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合。 5、课程编排应坚持学生自主选择、主动实践。尊重学生基于自己爱好、兴趣和需要所选择的内容和活动方式。 二、课程目标 通过本课程的开发与实践，使学生关注自然、体验生活、走向社会，重点培养学生关心他人、关心社会、关心生态环境、关心地球、关心自身的可持续发展，促进学生爱自然、爱生活、爱家乡，进而爱社会、爱祖国等方面积极的情感、态度和价值观的形成，努力培养学生积极参与社会实践、勇于承担社会责任和义务的态度，培养合作精神和自我发展意识。 (一)学生层面 1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。 4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。 (二)教师层面 1(通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。 2(开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3(改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。 (三)学校层面 探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的综合实践课程的操作模式和管理模式，改进教学观念，提升学校的办学理念，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。 综合实践活动课程包括研究性学习活动、社区服务和社会实践三个组成部分，各部分具体目标: (一)研究性学习活动: 1、激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣。 2、学会观察与发现，提高探究问题的能力。 3、养成与他人合作与分享的意识。 4、养成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。 5、初步形成对自然、对社会的责任感。 (二)社区服务:1、主动 参与社区公益活动，增强融入社会的能力，学会时代社会人际交往的本领，提高沟通能力，增强团结协作的意识。 2、在社区服务过程中，获得对社会的正确认识，感受到个人对他人、对社会的价值和作用;认识到社会发展对个人的客观要求，进一步增强社会责任感。 3、增强学生的公民意识、参与意识和主人翁意识;培养学生学以致用、服务社会的意识，并在社区服务过程中学习新知识;体验奉献的愉悦和人间亲情，自觉地为他人服务，培养爱心和同情心。 (三)社会实践: 1、主动参与社会实践活动，提高社会参与和文化参与能力，增强社会参与意识、社会服务意识和民主意识。 2、在社会实践活动中，提高社会活动的组织能力、自我管理能力与自我教育能力。在社会活动中学会与他人、与社会机构进行交往的技能，学会社会活动的规则，提高社会活动的组织、协调与管理能力。 3、发展社会实践能力，运用所学知识和能力，解决实践中的具体问题，具有独立分析问题和解决问题的能力。 4、在社会实践的过程中，获得问题的直接感受，积累解决问题的直接经验，树立劳动观念，形成相关的劳动技能。 三、课程管理 成立学校综合实践活动领导小组，从整体上布置、协调、管理、评价综合实践活动工作。专设综合实践活动实施工作小组，具体负责综合实践活动实施工作。设立家长委员会，本着家校联系的思路，拟聘请学生家长、社区中知名度较高的人为校外辅导员。图书室、实验室、微机室、多媒体教师辅助管理人员同时参加。 1(综合实践活动领导小组成员: 组长:校 长 成员:教导处正副主任、团支部书记 职责如下:(1)制定综合实践活动课程实施方案。 (2)对活动过程进行监控、指导。 2(综合实践活动实施工作小组成员: 组长:学年组长 组员:各班班主任、课程教师、课题指导教师 职责如下: (1)对学生的学习进行日常管理，确保每位学生参与课程。 (2)对学生加强安全教育、纪律教育、法制教育和社会公德教育。 (3)协助教导处建立“综合活动实践活动档案管理”。 (4)审定课题或活动计划。 (5)对学生的学习进行指导。 (6)对学生的学习成果进行评定。 四、课程实施 (一)研究性学习 1(课程安排 按照学校的要求，三年内学生须完成3个课题的研究，其中初一、初二、初三分别完成1个课题。 2(组织形式 (1)以班级为单位组织课程的 实施，在课程教师的指导下，在学生自愿结合的基础上，每组5—10人组成每班组成5—6个研究性学习活动小组。 (2)根据实情小组确定课题，选择合适的指导老师进行指导。 (3)每位指导老师一般指导1—2个研究性学习小组。 (4)小组小组长一名，组长根据每个人的条件，安排具体分工，明确任务。 3、实施步骤 (1)理论指导对于初中学生来说，“研究性学习”的能力比较薄弱。所以刚开始我们并不急于让学生直接研究，而给他们提供一些当前学科知识的背景和教会他们如何进行科研的方法显得更为重要。初始阶段先上理论课(研究性学习基础):研究性学习意义和如何选题、研究方案的设计和开题报告、研究过程与方法、研究课题的结题与展示。 (2)发动全校教师为“研究性学习”出课题，以学科科教师的课堂教学为主渠道，根据教材的内容，帮助学生选择研究性学习课题。学生根据自己的兴趣和专长选择教师提出的课题，也可自己确定研究课题。并在指导教师的指导下认真进行课题的可行性分析。 (3)指导学生制定研究方案。指导教师及时指出研究方案中的问题。要求学生通过各种手段(展板，实物投影，多媒体展示软件，录像，实物，照片)来阐述自己研究设想和方案。教师要加强对学生的创造，创新的思维方向引导，鼓励学生多突破，多创新。 (4)学生实施研究，教师指导研究。对于研究阶段，教师放手让学生大胆地从事研究，教师角色必须转变，不再是学生研究的指挥者，而是学生研究的督促者、服务者，指引者。学生实施研究过程中，学生每次活动都必须认真填写《记录表》，并定期与指导老师见面，指导老师通过学生介绍和小组活动记录，随时了解他们的研究进展，并相应提出针对性指导。对于学生外出调查，指导教师还要做好道德品质教育和交通安全教育。 (5)成果展示，综合评价 学生完成研究成果后，教师要及时总结给予学生一定的鼓励。对过程性的材料要及时存档，将学生的成果在班内或校内进行展示，以此增强学生的荣誉成就感，也以此鼓励其他学生研究的积极性。 (二)社区服务 1(课程安排社区服务学习活动分别安排在初一、初二两个学年进行，每个学年分别完成5个工作日活动时间，社区服务的形式与内容可以灵活多样，如校内外志愿者活动、社区活动、宣传教育、帮贫助困等。 2(组织形式 (1)采取个人活动 与小组活动结合的形式。 (2)由学生个人或小组向班主任提交“社区服务活动设计方案”，经班主任审核后，上报政教处，批准后，在班主任或指导教师的指导下开展服务活动。 (3)在学生进入社区服务之前，学校政教必须与学生参与服务的社区管理机构，通过不同方式取得联系，以便争取社区的支持。为学生参加社区服务活动创造良好的学习环境和学习条件。 (4)班主任或指导教师要指导学生对社区服务活动进行总结，通过总结，加深体验与感受。 3(成果评定 学生参加社区服务活动，不少于5个工作日，学校根据学生提交的有关参加社区服务的方案、活动记录、社区管理机构评价、班主任或指导教师评价、小组成员或同学评价等材料，进行评定。 (三)社会实践 1(课程安排 社会实践的形式可多样化，学生三年中至少要有两周时间参加学校统一安排的社会实践活动，至少要有一周时间(合计)参加各种类型的社会实践活动。课程的具体学习内容或活动内容安排如下: 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 2(组织形式 社会实践活动课由学校组织，一般以小组为单位，每个小组不少于4人，同时注意集中与分散相结合的原则。 (1)活动前的相关培训与教育。培训内容主要是社会实践课程的组织要求、学习要求、活动方案的设计、开展社会调查等活动的一般步骤等。同时根据社会实践课的开放性特点，对学生进行安全教育、法制教育、文明礼仪教育。 (2)选择活动内容与制定活动计划。除军训活动由学校统一安排外，其他活动都要由各社会实践小组根据本组共同意愿，先选择活动内容，并根据活动内容制定活动计划。交班主任或指导教师审查后再进行实施。 (3)活动的实施。各社会实践小组围绕选择的活动内容，按照活动计划认真实施。在实施过程中注意以下几点:一是服从实践单位的管理和领导;二是服从班主任或指导教师的管理和指导;三是小组内搞好协作;四是认真作好活动记录。 (4)参与交流。当一项活动圆满结束后，各小组在班主任或指导教师的指导下，认真撰写社会实践活动成果报告。同时小组内每个成员都要提交一份活动小结或体会文章。小组成果报告在班级或年级交流，个人的活动小结或体会文章在组内交流。 3(成果评定由班主任或指导教师根据小组成果报告和个人的活动小结，进行评定，然后由学校进行评定， 教导处做好登记。 篇八:初中综合实践活动实施方案13-14马伸桥镇中学综合实践活动实施方案 为了积极开展学生综合实践活动，培养学生获得参与研究、社会实践与服务学习的体验、发展发现问题、提出问题与分析问题的能力，根据《综合实践活动指导纲要》，结合学校实际，特制定本实施方案。 一、活动目标 (一)学生层面 1、获得亲身参与实践的积极体验和比较丰富经验。 2、初步形成对自然、对社会、对自我的关爱和责任感。 3、初步形成主动发现问题并积极探究解决问题的态度和能力。 4、培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5、初步养成合作、民主、分享、积极进取等良好的个性品质。 (二)教师层面 1(通过对活动的参与、组织、指导和管理，转变教学观、课程观和教学方式。使教师从传统学科课堂上的知识传授者转变为主题活动中的策划者、合作者和指导者。 2(开展综合实践活动，不仅要关注学生知识、技能的获得与发展，而且要关注学生情感的体验、态度的养成和价值观的确立，引导学生从自己的生活世界出发，形成健康的生活态度，使他们的情感和精神世界得到不断提升。 3(改善教师结构，培养一支“一专多能”的新型教师队伍，促进教师的自身专业化成长，形成与学生共同发展的良好局面。 (三)学校层面 探索一条符合本校学生年龄特点和认知水平的综合实践活动路子，建立并完善一套较为合理的具可操作性的学生综合实践活动操作模式和管理模式，提高学校的办学水平。改进我校的课程结构，形成具有我校特点的课程文化和校园文化。 二、综合实践活动领导小组成员: 组长:张如副组长:王爱东 杨瑞武 组员:王海成、王云杰、张军元、薛志平、贾小明、吴兴 三、具体安排 1(一线任课教师要转变教学观念，关注学生的学习状态和学习效果，充分体现学生在学习中的主体地位。根据学科特点积极开展学生“小组合作学习”、“目标学习”、“学案学习”等课堂研究性学习，促进教学相长局面的形成。 2(严格按照课程标准，开齐开足课时。此外，每周三下午第八节课开展全校性的学生综合实践活动，共设立八个兴趣活动班，学生自主选择，班主任引导调配，相关兴趣班教师认真组织学生开展综合实践活动，发展个性特长，培养实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 3(结合道德进校园活动开展学生互帮互 助志愿活动，倡议学生为我校黄春姬同学上下学提供帮助，对她学习上关心，生活上关照。 4.各班级每学期组织开展一次社区服务活动，活动记录要有活动场所负责人 签字和活动过程图片，政教处对活动材料审核记入班主任个人量化成绩。 5(成立学生校外实践活动基地，组织学生认真开展好社会实践活动。学校本年度计划组织一次到孙各庄村对烈军属的慰问，聆听老红军在抗日斗战争和解放战争中的英勇表现，对学生进行爱国主义教育。调查满族的民风民俗。到乡防雹站了解科学知识。利用成校掌握一些果树的嫁接知识技能。学校综合实践课教师要组织开展好教学活动，在集中组织的同时要求学生利用休息日、寒暑假等跟随家长参加综合实践活动，帮助家长做家务，跟随家长入农田，进药园等。 2016年9月 篇九:初中物理综合实践活动方案初中物理综合实践活动方案 课 题:制作可调节亮度的小台灯 ,设计意图,制作可调节亮度的小台灯的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻(甚至涉及到电功率)于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用;进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。 ,教学目标, 1(会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。 2(初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。 3(通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。 能够体现三维目标 ,教学重点和难点, 1(电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。 2(电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。 3(模型外观、结构的设计及内部电路的布局。 ,教具和学具, 教具:实物投影仪。学具:小灯泡(2.5V0.3A)学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、 干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。 ,课前准备,为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。 ,教学过程, 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看 图片已关闭显示，点此查看