马铃薯在液体中的沉浮 教案
《 马铃薯在液体中的沉浮》
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土门关
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韩建虎
一、学习目标:
(一)科学知识:
1、知道马铃薯在不同的液体中沉浮不一样。
、初步了解马铃薯在盐水中的沉浮与盐水浓度有关。 2
3、知道能使马铃薯浮起来的液体有很多。
(二)过程和方法:
1、经历“观察—质疑—假设—验证—结论”的探究过程。
2、学会用加热蒸发液体的方法探测液体性质。
3、掌握逐步增加盐水浓度的方法研究马铃薯的沉浮的方法。
(三)情感和态度:
1、在合作中体会集体的力量和智慧。
2、通过实验，感知科学探究应该要有严谨的态度。
二、学习重点
认识到马铃薯在达到一定浓度的盐水中会上浮。
三、学习难点
理解马铃薯为什么会在盐水中上浮。
四、学习准备
1、演示实验:干毛巾、一个马铃薯，两个烧杯:一个装水，酒精灯，不锈钢调羹、镊子、滴管、
2、分组实验:100克食盐、100克糖、装有200毫升温水的烧杯、小塑料勺、烧杯8个，土豆2块、胡萝卜块、鸡蛋、搅拌棒1个
五、学习过程
一、创设情境，提出问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
1、谈话导入:这是什么,(出示一个小马铃薯)孩子们会说是土豆，告诉学生土豆的科学名称是马铃薯。老师先把马铃薯放入1号杯中的水里，它怎么样了,(沉)，取出插干吹口气说“变”，再放入2号杯中又怎么样了,(浮)
2、揭示课题:把一个马铃薯放入一个杯子里，下沉;取出马铃薯擦干，放入另一个杯子，马铃薯却浮了～为什么,这就是我们这节课要学习的内容:马铃薯在液体中的沉浮 3请学生自由猜测自己的看法。(可能烧杯中的水是不一样的)
4、交流汇报想法。(可能会有学生说到尝一尝。表扬会想办法的同学，但强调:这样做是不卫生不安全的，对于不明物体是不能轻易尝的。有的学生可能会说到放到太阳下晒。表扬也是个好办法，但是速度可能会慢，课堂时间有限。有的学生可能会说到用酒精灯加热。明确肯定)
二、引导实验验证(观察比较两种液体)(教师演示)
1.用滴管从两个烧杯中各取2滴液体滴在不锈钢勺子，两支滴管分开用;
2. 用镊子夹住不锈钢勺子放在酒精灯上加热，对比观察液滴加热后留下的痕迹
3.教师提示:实验中及结束后不能直接接触不锈钢勺子，防烫伤;
烧杯中的液体加热后留下了比较明显的白色颗粒物。
教师提问:说明什么,能使马铃薯浮上来的液体有什么特点,
说明这两种液体不一样。
水里加了其他物质。
三、探究活动:调制一杯使马铃薯浮起来的液体
1、是不是只要水中溶解了某种物质，马铃薯就能浮起来呢?比如说往水里加食盐„„
我们来试试看～准备好实验材料:马铃薯、搅拌棒、食盐、白糖、塑料勺子和记录
单。请想一想，你准备怎么做呢,
2、 取200毫升水，往烧杯里加食盐，搅拌，等食盐溶解后，放人马铃薯，看它是否浮起来了。
提示: 在这个实验中我想提醒大家 :每次只加一勺食盐，搅拌，完全溶解后再放入马
铃薯，观察其沉浮状态，并做好记录;每次要取出马铃薯后再加食盐
3、小组回报。 哪个小组愿意汇报你们的实验情况,还有哪一组愿意汇报你们的实验情况, 根据这个实验，我们现在能得到一个怎样的结论呢,
加了一定量食盐或糖的水能使马铃薯浮起来。
一定浓度的液体能改变物体的沉浮。
小结:这一节课我们通过实验了解到液体的性质也可以改变物体的沉浮，我们还了解到一定浓度的液体才能改变物体的沉浮。
死)、拓展阅读
如果液体的浓度很高很高，将会发生怎样的事情呢,请大家阅读课本第18页最后一部分的资料:淹不死人的湖——“死海”。
五、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
和拓展
我们通过本节课的研究已发现浓糖水、浓盐水都可以使马铃薯浮起来。其他液体会使马铃薯浮起来吗,课后同学们对此会有更多的发现吗,请你把研究的结果写成科学小
论文
政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载
，下节课汇报～
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7.马铃薯在液体中的沉浮
清水 ? 沉
马铃薯 , 浓盐水 ? 浮
浓糖水 ? 浮
小结:一定浓度的液体才能改变物体的沉浮
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