首页 论“师生关系”

论“师生关系”

举报
开通vip

论“师生关系” 学院  专业、班级          实验课程名称    教育学—基础教育原理与应用                教师及职称                                  小组成员        开课学期    2011 至  2012    学年  下  学期 论“师生关系” 【内容摘要】师生关系一直是教育界经久不衰的话题。师生关系不能脱离具体的时代历史语境进行研究,结合时代背景和新课程改革潮流,加强师生关系理论的研究出现了各种流派,百家争鸣;在各种理论的倡导下,实践教学中遇到的...

论“师生关系”
学院  专业、班级          实验课程名称    教育学—基础教育原理与应用                教师及职称                                  小组成员        开课学期    2011 至  2012    学年  下  学期 论“师生关系” 【内容摘要】师生关系一直是教育界经久不衰的话 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。师生关系不能脱离具体的时代历史语境进行研究,结合时代背景和新课程改革潮流,加强师生关系理论的研究出现了各种流派,百家争鸣;在各种理论的倡导下,实践教学中遇到的问题也层出不穷;何为“师”,何为“生”,从社会学角度、从心理学角度、从哲学角度、从文化学角度进行剖析;做为新时代的师范生,面临着种种考验。 【关键词】师生关系 时代背景 课程改革 师范生 【目录】 理论形成…………………………………………………………(1) 新课程改革………………………………………………………(4) 新型师生关系…………………………………………………. ..(8) 实例分析…………………………………………………………(11) 新时代师范生面临的压力和作为………………………………(15) 【正文】 一、 理论学派 师生关系是教师和学生在教学过程中结成的相互关系。主要有以下几个时期: 古代 中国历史上有重视培养和建立良好师生关系的传统。春秋时期 ,孔丘同他的弟子的关系,是古代的楷模。他热爱学生,循循善诱,诲人不倦;学生对他尊重景仰,亲密无间。战国时期,荀况用“青,取之于蓝;而青于蓝;冰,水为之,而寒于水”,比喻学生可以后来居上,超过老师。唐代韩愈说:“师者,所以传道、授业、解惑也。”又说:“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,“无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。” 上述传统只是反映少数教育家的教育思想与实践的一个方面。在封建社会中占主导地位的师生关系,是受封建等级制的制约,并服从封建统治阶级的教育目的的。如《尚书》所记:“朴作教刑”和《学记》所载“夏楚二物,收其威也”,说明教师可对学生施行体罚。教师被纳入“天、地、君、亲、师”的序列,学生就只能恭敬从命,不能反问质疑。在西欧中世纪,学生对教师则必须绝对服从,只能听而不问、信而不疑;稍有违犯,就会受到教师的责打。这种人身依附、依靠棍棒维持学校纪律,压抑学生的身心发展的状况,是封建社会师生关系的主要特征。 资本主义时期 到了资本主义时期,资产阶级思想家、教育家在政治上反对封建等级制,提倡资产阶级的“自由”、“民主”和人的个性解放, 在教育上则反对压抑儿童“ 天性”、 无视学生人格的封建主义师生关系。如 18世纪,法国的J.-J.卢梭极力强调儿童的自然发展, 主张改变教师的地位和作用。19世纪末,美国实用主义教育家J.杜威认为,要从儿童自发的兴趣和需要出发,建立以儿童为中心的师生关系。他说:“这是和N.哥白尼把天文学的中心,从地球转到太阳一样的那种革命。这里,儿童变成了太阳,而教育的措施则围绕着他转动, 儿童是中心, 教育的措施便围绕他而组织起来。"这就从封建主义的"教师中心",跃到了另一极端──"儿童中心"。 近代 到了20世纪30年代,要素主义教育派(见要素主义教育)又强调教师的权威和教师在教育过程中的主导作用。它主张教育过程的主动性在于教师而不在于学生,教师是“整个教育体系的中心”。 70年代以来, 既有人主张恢复“儿童中心”,也有人主张恢复体罚学生。 苏联十月革命后,曾经受到资产阶级儿童学和实用主义教育思想的影响。30年代起,为了纠正“儿童中心论”的错误,又过分强调了教师的主导作用,对学生在教育过程中的地位和作用曾一度有所忽视。 中国新民主主义革命过程中,在老解放区,随着政治上的民主化,师生之间建立了革命同志式的尊师爱生关系。在对敌斗争中,师生团结战斗,亲密无间,教育形式也生动活泼。 现代 中华人民共和国成立以来,继承了老解放区师生之间的民主平等、尊师爱生的传统,坚决反对教师体罚学生,反对“教师中心论”和“儿童中心论”,批判地继承了历史上师生关系方面的优秀遗产,在社会主义教育实践中不断调整和发展师生关系,用新的经验丰富了师生关系的内容。中国学校的师生关系的主要 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现是:①民主平等。确认师生在政治上、人格上和在真理面前是平等的,形成同志式的民主关系。教师是教育者,有教育和管理学生的职责,学生要虚心接受教育;同时,教师也要向学生学习,学生可以对教师提出意见和 要求 对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗 。师、生共同探讨真理,服从真理。②尊师爱生。要求学生要尊敬老师、谦恭有礼,学而不厌,虚心聆听教师的教诲,服从教师的正确指导。教师要热爱学生,关心他们的德、智、体的全面成长,把他们看作祖国的未来和希望,以认真负责、诲人不倦的精神引导学生前进。③教师的主导作用与学生的积极性相结合。教师“闻道在先”,“术业有专攻”,应当掌握教育方向,教学内容和进程,负责传授系统的科学知识、技能,发展学生的智力,帮助学生形成科学的世界观和良好的道德品质,充分发挥主导作用。学生既是教育的客体,又是进行自我教育的主体,而不是注入知识的容器;要相信学生,尊重他们的合理愿望,注意了解学生的年龄特点和个性特征;要按照教学工作的规律,启发学生学习的自觉性,充分发挥他们的积极性和创造性。 二、 新课程改革 素质教育的核心是【1】”为了每一个学生的发展”,重点是发展学生的实践能力和创新精神。新课程积极倡导”自主、合作、探究”的学习方式,这也是新课程有别于传统教学方式的最显著的特征之一。但现实是:一方面我们积极倡导;另一方面学生仍固守本份,究其原因就是我们的师生关系还没有从”师道尊严”中解脱出来。请看某校的这样一组骇人的数据吧:29.3%的学生被罚过站,18.6%的学生被罚过写作业;一位有15年教龄的教师,在领导和同事的心目中一直是兢兢业业的骨干,而学生的喜欢率却只有9%。在这样的学习氛围中,学生能自主能创新吗? 《基础教育课程改革纲要》指出:新课程的培养目标应体现时代要求。要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统;具有社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观、人生观、价值观;具有社会责任感,努力为人民服务;具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识;具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法;具有健壮的体魄和良好的心理素质,养成健康的审美情趣和生活方式,成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。为了上述培养目标的实现,为了每位学生的发展,这就需要摈弃传统的师道尊严,建立新型的师生关系,让师生共奏和谐乐章。     新课程背景下应该建立的新型师生关系:新型的师生关系应该是共同学习、相互促进、教学相长的关系。新型的师生关系倡导的是一种以尊重学生的人格、平等地对待学生为基础,同时对学生正确的指导、严格的要求的和谐的民主型师生关系。在这样的师生关系中,教师作为一个协调人,在教学中的作用是为学生提供丰富的资源,营造一个良好的学习环境,最终让学生启己健康、和谐地发展。如何建立良好的师生关系:首先,老师要接受再教育,不断充实提高自己,要更新观念,改换自己的角色。同时,要热爱学生。教师要讲究民主,尊重学生。教师还要致力于改革课堂教学,确保学生主体性。新型师生关系的确立更多的有赖于教师自身观念的更新和素质的提高,人格的不断健全和完善;有赖于教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重。相信新型师生关系的建立将会迸发出强劲的教育能量,促进教育效果的不断提高。 “国运兴衰,系于教育”。教育改革的关键是课程改革。建国以来,我国的课程建设为提高教育质量、培养社会所需人才做出了巨大的贡献。但是,随着科学技术的发展,信息技术的崛起,知识经济的到来,学习化社会的出现等等,特别是入世后,教育观念、教育体制、教育内容、教育手段、评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 等方面的一系列变化,需要建立全新的课程体系、课程结构以及教材体系。1992年原国家教委颁布的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 (试行)》,改变了将“课程”狭隘化为“教学内容”这一弊端,将内容与目标、手段、方法等结合起来,由此教学计划更名为课程计划。1999年,教育部正式启动了基础教育课程改革工作,对课程改革作了总体部署。并于2001年6月正式颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》,课程改革旨在全面关注学生的发展,突出培养学生的创新精神和实践能力,培养学生的终身学习的愿望和能力,以及对社会和自然的责任感,使学生形成良好的个性品质。 全面推进素质教育急需课程改革。从1985年第一次全国教育工作会议开始一直到第三次全国教育工作会议的召开,全面推进素质教育在我国进入了新阶段。素质教育赋予了教育方针以新的时代内涵,它要求基础教育不仅要使学生得到知识和认知的教育,而且应将能力及情感、价值观和行为方式的教育和培养放在重要的地位,使学生的基本素质得到全面的、充分的发展。使每一个学生学会做人、学会学习、学会生存、学会创造。所以,构建符合素质教育要求的课程体系,就要大力推进基础教育课程改革,调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容,使传统的基础教育课程内容和教育手段向素质教育转轨,积极构建与素质教育的目标相吻合的课程体系。新的课程体系应把学生能力的培养、综合性的学习及价值观的养成等放在重要的地位。这意味着我国基础教育课程体系必须走出目标单一、过程僵化、方式机械的“培养模式”,让每一个学生的个性获得充分发展,培养出丰富多彩的人格。这也是我国素质教育课程体系的根本要求。 三、新型师生关系 “师生之间的关系决定着学校的面貌。”建立新型的师生关系既是新课程实施与教学改革的前提条件,又是新课程实施与教学改革的内容和任务。【2】……当前,在学校教学活动中存在的师生伦理关系方面的问题主要是:师生之间的权利义务关系比较混乱,学生权利经常得不到应有的保护。许多教师没有把学生作为一个有独立个人权利的社会人来对待,经常有意无意地侵犯学生的个人权利,特别是侵犯学生人身方面的权利和自由以及学生文化教育方面的权利。 话题一 、爱学生是教师职业之本 教师的职业是一个特殊的职业。教师的主要工作是育人。育人的途径包括信息传递、组织指导、示范感召,但教师对学生的热爱是沟通学生和教师心灵之间的桥梁,是教书育人的基础。有一份教师素质调查表明,无论是学生、家长还是教师自己,在对教师素质的重要性进行排位时,对将“热爱学生”排在首位。 (1)师爱是“泛爱”,不是“偏爱” (2)师爱既可“育人”,又可“交人” (3)师爱是“严爱”,不是“溺爱” 俄国教育家乌申斯基认为:“如果教育家要从多方面来培养人,那么他首先应该在多方面了解学生。”由此看出,全面了解学生是热爱学生的起点,是尊重学生,对学生进行教育的前提条件,没有了解的爱是盲目的爱,没有了解的教育是毫无价值、无的放矢的教育。 历来的教育家都把热爱学生作为为师之本。【3】历史上第一位职业教育家孔子提出“有教无类”的主张,我国近代教育家夏丐尊认为,教育不能没有爱,犹如池塘不能没有水;陶行知先生倡导“爱满天下”;在国外,夸美纽斯主张在“和蔼可亲和愉快的气氛中喝下科学的饮料”;苏霍姆林斯基则主张“把整个心灵献给孩子们”。 话题二 师生关系新理念——平等、民主、合作 只有在这样一种师生关系中,教师才能真正体会到学生作为独特的个人的需要、情感、态度和发展的意向,体会到学生作为发展中主体的独特个性及其自由、创造和选择,从而理解、尊重学生,真正促进学生个体的发展。 继续阅读
本文档为【论“师生关系”】,请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑, 图片更改请在作品中右键图片并更换,文字修改请直接点击文字进行修改,也可以新增和删除文档中的内容。
该文档来自用户分享,如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服,我们会及时删除。
[版权声明] 本站所有资料为用户分享产生,若发现您的权利被侵害,请联系客服邮件isharekefu@iask.cn,我们尽快处理。
本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用。
网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
下载需要: 免费 已有0 人下载
最新资料
资料动态
专题动态
is_792768
暂无简介~
格式:doc
大小:24KB
软件:Word
页数:7
分类:
上传时间:2019-05-06
浏览量:5