扬毓菁风帆，走科普特色之路 - 上虞教育信息网

扬毓菁风帆，走科普特色之路 - 上虞教育信息网 扬毓菁风帆，走科普特色之路 竺可桢中学 徐卫东 我们竺可桢中学地处我国著名科学家、教育家竺可桢的故乡，位于稽东古镇虞西新区的东关街道西陲，古运河和上三高速公路相交的夹角地带，学校背依古运河，面对绿色沃野，遥视“上三”高速，像征着古越文化与时代高速的融合。竺可桢先生是我国著名的科学家，近代气象学的一代宗师，先生对科学的热爱和追求已深深影响着他的后代，也给我们创建特色学校提供了丰富的人文底蕴。我校是97年经上虞市人民政府批复同意更名后迁入现址。至此，就把科普教育作为学校特色教育的突破口，积极实施《竺可桢中学“3KJ”工程实施 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》，2001年我校成为上虞市科普教育实验园区成员学校，这为我们创建科普教育特色学校提供了有力的政策支持。八年来，学校坚持“全面质量+强项优势”的发展战略，积极探索科普教育实践，不断深化特色学校建设之路，创建“以东关科技资源为依托，以实施科普教育为内容，以培养学生素养和创新实践能力为目标”的科普教育特色学校。《乡镇初中科普教育探索》省教科规划课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 于2001年8月顺利结题，《经济发达地区初中实施科技兴农教育的尝试》国家级子课题也于2002年5月通过专家鉴定，《气象观察与研究》国家级子课题又在实施中。在上虞市科普教育现场会上，我校共展出科技作品188件，得到市教体委和各校师生的赞赏，学生的科幻画、摄影作品、科普小论文、小制作多次在全国、省、市竞赛获全国性竞赛奖、省级奖、绍兴(地)市级奖。近几年来，省市各级领导多次来校指导工作，充分肯定学校的教育事业，绍兴市教育局陈柏怀副局长还就科普教育工作来校作专题调研。学校已成为市科普教育园区龙头学校、市科普工作先进集体、绍兴市科普教育示范学校、省科研兴校200强学校、全国首批少年儿童信息研究基地、全国青少年研究中心实验基地。 如今的竺中校园处处洋溢着先生的求是精神，处处彰显浓厚的科普文化，莘莘学子在这郁郁葱葱，充满蓬勃生机的校园环境中茁壮成长，沐浴着现代科技发展之光，无不感到与先生的精神永存，无不感到与现代科技同行。 一、定位科普特色教育的依据 (1)、时代特征。历史进入21世纪，人类社会在文明、经济、科技上的发展，使本世纪进入了一个以现代信息为代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 的高科技时代，知识经济初显端倪，将逐步取代传统的农业经济、工业经济，出现了全球化经济的趋势。国际上的国力竞争越来越表现为经济和科技的激烈竞争，它的内涵实质上是人才的竞争，高科技普及和高科技创新，已成为时代的一个显著特征。在中央“科教兴国”的战略决策指引下，青少年一代的科技知识、创新思维、创新能力不但是今后生存发展的必需条件，也是社会持续发展，国家富强昌盛，民族振兴的基础条件，所以进行科普、科技教育是时代赋予我们的责任。 (2)、社会基础。改革开放以来，市场经济发展，经营机制转换，生产技术革新，现代信息利用，人才需求变更，生活方式变革等等，社会出现了前所未有的巨变，人们在生产、工作、生活中科学技术含量日益递增，社会要求有高素质的劳动者和具有高科技水平的科学技术人才、经营管理人员。社会急切地对基础教育提出了普及科学基础知识的要求，因此进行科普科技教育，已成为我们学校的社会责任。 (3)、学校自身发展需要。新世纪呼唤新的教育，21世纪充满魅力和活力的教育，迫切需要我们思考学校自身发展的定位，要求我们必须发展和张扬自己的办学个性，挖掘竺老的求是精神，走科普教育特色发展之路。科普(作为知识)科技(作为技能)和教育科学(作为教育思想、教育手段)日益向教育领域扩展延伸，不断充实着教育的内涵，邓小平同志“三个面向”的指示早已精辟、科学地指明了教育发展的方向，提出了教育改革的任务，在国家“科教兴国”的宏观战略指引下，作为基础教育的初中教育，加强科普教育科技教育和教育科学研究，是学校教育自身发展的需要。 二、创建学校特色的做法 八年来，我们在不断反思和总结创建科普特色学校思路，下了不少精力，也花了不少的财力，主要做法有: 1、加大装备投入，夯实创建实施:投入巨资，打造“数字校园”，建成了通讯、闭路、校园音响、网络系统和非线性编辑系统，建有较为充足 的为特色教育提供实践基地的劳技中心、 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 实验室、图书室、计算机房等活动用房，为学校创建特色教育提供雄厚的物质基础。 2、营造科教氛围，繁荣科教文化:特色学校是校园文化的传承和改造，同时特色学校品位提升又需要学校独特的校园文化特征逐渐彰显。我校凸显“求是精神”作为校园科教文化主题，先后投入50多万元，建有一园(求是园)，一室(竺可桢纪念室)，一校(科普业余学校)，一馆(科技作品陈列馆)。组织有:一会(少年乡贤研究会)，一节(学竺科普节)。宣传阵地有:二台(藕舫电视台、广播台)，一刊(《学竺》校刊)，二廊(科普长廊、科普家长廊)广泛宣传科学思想，普及科普知识。 3、焦聚新课改，探索科教模式:立足课堂渗透科普教育是学校科普教育深入和提高的支柱。为使科普教育深深扎课于“课堂”这块肥沃的土壤，实现学校特色与推进新课程改革个性与共性的统一。一是成立青年教师“未来之星”培养学校，多次组织相关学科的教师进行 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 辅导，让教师了解教材中隐含的有关科普知识，研究教育的方法，探讨组织的方式。要求教师不断丰富科教模式，增强学科教学的科技含量。我们从学校教师教学层面、学生活动层面、学校和社会协作层面等多个层面进行了探索。如，自然教研组结合中考自然操作考查，在初三学生中开展自然实验操作比赛;信息技术学科结合课堂教学，指导学生制作网页，编制科普小报;社会学科教师结合课本内容向学生讲述环保的重要性„„使学生在潜移默化中接受科普知识，提高科学素养。同时，为了对学生的评价更合理、更科学，我们建立了学生成长档案。二是根据新课程标准调整课程结构，开设科普、信技、校训、研究、活动等选修课和技能活动课，开发《师竺》、《乡韵》等校本课程，并落实专项经费加以保证。 4、开设科教活动，增强科教实效:建立农业示范园区，竺可桢故居等科普教育基地，办科普小报、科幻画创作，科普小论文比赛，建立科普兴趣小组，并制作了科普“套餐”，举办 “世界气象日活动周”，“科普活动周”，举行“2000个为什么”科学知识征询活动，坚持每年举办“科普杯”校园歌手大赛、在暑期中举办科普夏令营，在全市中学生性健康教育试点中，开设心理咨询室，促进了学生身心健康和综合能力的发展。 三、创建学校特色的主要经验: 1、在创建特色上发挥全体教职工的集体智慧，调动学校积极因素和有利因素，确保在特色定位上的独特性、目标培养上的优质性、创建过程中的稳定性和创造性。 2、在创建过程中做到“四结合”: (1)、与校园文化建设相结合，提升特色学校文化力。以建设“名人学校”、“绿色学校”为载体，注重对校园文化建设的投入，精心铺设科普教育氛围，构建了文化主题——主题标志——主题建筑物——主题延伸——主题辅垫的校园科教文化格局，尽情发挥每一堵墙、每一条路、每一走廊的育人功能。让“有声说话、无声传情”，让“求是精神”洋溢在学校的方方面面，恩泽于每位竺中人心中，莘莘学子无不感到与先生同在，无不感到先生的精神永存。 (2)、与全面实施素质教育相结合，推动学校整体工作。实施素质教育重点是培养学生的创新精神和实践能力。我们坚持科普、科技教育中的素质要求，确定了“求是”为校训，努力塑造青少年健康良好的人才素质。如对学生进行学科学要实事求是，认真不苟的思想教育，科技活动要不畏艰难，不折不挠的心理教育，科普活动要群体合作的集体主义教育，科技制作要在实践中创造的创新教育等等，这对于培养青少年良好的素质起着积极的导向作用。 (3)、与培养学生特长相结合，实现人才培养目标的多层次性。科普、科技教育促进了学生个性的发展。由于学生个性爱好，知识水平，家庭、社会影响各异，在个性发展中出现不同的分支趋向，因材施教，培育他们的科技兴趣、爱好和特长，在科普、科技教育活动中培养，锻炼了学生的才干，展现出我们原来意想不到的自主组织能力，书面、口头表达能力，社会交往能力，观察分析能力，知识运用能力，实践创造能力和特殊情况的应变能力。马克思对教育要求个性的全面发展，在创建学校特色的过程中，将逐步成为现实。 (4)、与新课程标准、校本教材等教育教学改革相结合，提高学校现代化管理水平。我校把学科教学作为科普、科技教育的基础，坚持面向全体学生的学科基础教育与因材施教、课余兴趣小组活动相结合，在各科领域中加强科技意识教育，提倡学科带小组(兴趣小组)使科普、科技教育 和学科教学互相渗透。同时，组织师生积极参与科普校本教材的编制和学习，《师竺》、《乡韵》、《气象营地札记》、《近代东关沿革地图》在学生中广为传颂，竞相阅读。 创建特色学校既是教育现代化对学校的发展要求，也是学校自我发展的理想追求，我们将进一步挖掘和整合学校资源优势，着眼特色学校的内涵发展，真正形成“人无我有、人有我特、人特我精”的办学特色。把科普教技教育提高到新的水平，创建省级科技教育示范学校，使全面推进新课程改革跃上新的台阶。 2005年12月