1教育学的研究对象(1)

1教育学的研究对象(1) 1教育学的研究对象:教育 2教育的历史发展的几个阶段:古代教育(a原始的教育主要是在社会生产和生活的过程中进行的b古代学校的出现和发展c教育阶级性的出现并不断加强d学校教育与生产劳动相脱离)现代教育(a学校教育逐步普及b教育的公共性日益突出c教育的生产性不断增强d教育制度逐步完善)未来教育 3学校教育出现的时间:公元前2500年左右的埃及，奴隶社会 4影响人的发展的基本因素有哪些,a遗传b环境c个人的能动性 5教育对人的发展的主导作用及体现,a教育是一种有目的地培养人的社会活动b教育主要通过文化知识的传递来培养人c教育对人的发展的作用越来越大 6生产力对教育的制约作用怎样体现?a生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度b生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构c生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革 7教育与我国社会主义建设中的作用及地位a树立以人为本的教育观b把教育摆在优先发展的战略地位 科教兴国 8教育目的的概念 广义的教育目的是指，存在于人的头脑之中的对受教育者的期望和要求狭义的是指:由国家提出的教育总目的和各级各类学校的教育目标，以及课程与教学等方面对所培养的人的要求。 9教育目的的层次结构和内容结构 :层次是指在国家教育的总目的指导下，由各级各类学校的培养目标以及实现这些目标所必需的课程与教学目标构成的教育目标系统，它们由抽象到具体形成了一个完整的目标体系结构。 内容:指教育目的由哪几个部分构成及其相互之间的关系。 10 我国教育目的的基本点及精神 基本点:a培养“劳动者”或“社会主义建设人才”b坚持全面发展c培养独立个性 精神:培养德、智、体、美全面发展的、具有创新精神、实践能力和独立个性的社会主义现代化需要的各级各类人才 11中小学教育的组成部分 a体育b智育c德育d美育e综合实践活动 12教育制度的特点:客观性、规范性、历史性、强制性 13 我国现行的教育制度的改革有哪些方面:a适度发展学前教育b全面普及义务教育c继续调整中等教育结构d大力发展高等 14课程的概念 广义:所有学科的总和，狭义:一门学科 15我国中小学课程表现的形式:课程 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 教科书 16学科课程与活动课程的区别、特点:学科课程是指根据学校培养目的和学科发展，分门别类的从各门科中选择合适学生年龄特征与发展水平的知识所组成的教学科目。学科课程特点:重视成人生活的分析及儿童为适应未来社会生活需要所做准备的要求，有明确的目的和目标，具有结构性，系统性，简约型特点。 活动课程是以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生自己组织的有目的活动系列而编制的课程。活动课程特点:注重引导儿童的兴趣，通过探究、交往、合作等活动使学生的经验得到改组和改造，智能得到修养和提高，具有生活性，实用性，开放性特点。两者功能，作用不同，前者主要以间接知识为主，具有系统性、简捷性、强目的性特征;后者以直接经验为主，具有随意性、过程性、情境性、盲目性等特征。 17我国基础教育课程改革目标:转变课程功能，优化课程结构，更新课程内容，转变学习方式，改革考试评价，深化课程管理体系改革 18我国中小学课程设置特点:我国新一轮基础教育课程成改革整体设置九年义务教育课程。小学教育以综合课程为主，初中教育设置分科与综合相结合的课程，普通高中教育在九年义务教育基础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育。普通高中学制为三年，课程有必 修和选修构成，课程设置注重时代性、基础性和选择性。 19教学的概念:教学是在教师引导下学生能动地学习知识以获得个性发展的活动。 20教学的任务:一掌握科学文化基础知识、基础技能和技巧，二发展体力、智力、能力和创造才能，三培养正确的思想、价值观、感情与态度。 21学生掌握知识基本阶段:一传授/接受教学中学生掌握知识的基本阶段(1引起求知欲2感知材料3理解材料4巩固知识5运用知识6检查知识、技能和技巧)二问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 /探究教学中学生获取知识的基本阶段(1明确问题2深入探究3作出结论) 22教学过程中要处理哪些关系:1间接经验与直接经验关系2掌握知识和发展智力关系3掌握知识和提高思想的关系4智力活动和非智力活动的关系5教师主导作用与学生主动性的关系 23教学方法:讲授法、谈活法、读书指导法、练习法、演示法、实验法、实习作业法、讨论法、研究法 24如何使用教学方法:讲授法是教师通过语言系统连贯地向学生传授科学文化知识、思想理念、并促进他们的智能与品德发展的方法。谈话法亦叫问答法。它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答形式来引导学生思考、探究，获取或巩固知识。促进学生智能发展的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去反复完成一定的操作或解决某类作业与习题，以加深理解和形成技能技巧的方法。读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取或巩固知识的方法。演示法是教师通过展示实物、直观教教具、实验或播放有关教学内容的软件、特制的 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 ，使学生认识事物、获得获得知识或巩固知识的方法。实验法是在教师指导下学生运用一定的仪器设备进行独立作业，观察事物和过程的发生和变化，探求事物的规律，以获得知识和技能的方法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。实习作业法是学生在教师的指导下进行一定的实际活动以培养学生实际操作能力的方法。研究法是学生在教师的指导下通过独立的探索，创造性地解决问题，获得知识和发展能力的方法。 25班级上课制:注重集体化、社会化、同步化、标准化，长于向集体学生教学，而拙于照顾学生的个别差异和对学生进行个别指导，不利于发挥学生的潜能，培养学生特长 26德育功能:就是育德，既能满足学生的道德需要，启发学生道德觉醒，规范学生的道德实践，引导学生的道德成长，培养学生健全人格，提升学生人生价值与社会理想。 27德育途径:1思想政治课和其他学科教学2劳动和其他社会实践3课外活动和校外活动4学校共青团、少先队活动5心理咨询6班主任工作7校园生活 方法:说服、榜样、锻炼、修养、陶冶、奖罚和制度等 28集体发展阶段有:1组建阶段2核心初步形成阶段3集体自主活动阶段 29班主任对班集体的培养:1确定集体的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度和纪律，强有力的领导核心，真确的舆论和优良的作风及传统。2学生群体:正式群体和非正式群体，班主任要公正热情对待各种学生群体。3参照的群体是学生个人心中向往和崇尚的群体。了解每个学生的参照群体，由此了解学生的内心世界，从而预测学生的个性发展，有针对性地对他们进行引导和教育。 30班主任工作内容和方法:一、了解和研究学生 方法1观察2谈话3分析学生的有关材料4调查研究 二、教导学生学好功课 方法1注意学习目的和态度的教育2加强学习纪律教育3指导学生改进学习方法 三、组织班会活动 四、组织课外活动、校外活动和指导课余活动 五、组织学生劳动 六、协调各方面对学生的要求 七、评定学生操行 八、做好班主任工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 和总结 31教师劳动价值如何体现:教师的社会价值和个人价值:1教师劳动的社会价值，宏观上看，最突出的表现在教师对延续和发展人类的巨大贡献上;微观上，教师劳动关系到每位一个人 的发展和幸福。2教师劳动的个人价值首先在于这种劳动能够创造巨大的社会价值。因为个人价值的大小主要取决于他对社会的贡献，其次，教师劳动比一般劳动更具有自我实现的价值。教师劳动的价值只有借助于学生对社会的贡献才能得到证明，而不能通过自己的劳动即时显现。 32教师的权利和义务:教师权力就是指教师应应当享有的各种权益。主要有:1独立工作的权利2自我发展的权利3参与管理的权利4争取合理报酬，享受各种待遇的权利。 教师的义务是指教师应当承担的各种职责。教师所享受的权力越多，所承受的责任就越重，就意味着社会对教师的要求就越高。 33教师应具备的素养:一高尚的师德1热爱教育事业2热爱学生3热爱集体、团结协作4严于律己、为人师表 二宽厚的文化素养 三专门的教育素养1教育理论素养2教育能力素养3教育研究素养 四健康的心理素质 34学校管理:是学校管理者在一定的社会历史条件下，通过一定的组织机构和制度，采用一定的方法手段，带领师生员工，充分发挥学校人、财、物、时、空和信息等资源的最佳整体功能，实现学校工作目标的组织活动。 35学校管理的构成要素:学校管理者、学校管理对象和学校管理手段。