【小学教育】三年级下册音乐教案

【小学教育】三年级下册音乐 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 第一单元 童趣 第一课 《快乐宝贝》 教学目标: 1、让学生能用自然圆润的声音演唱本首歌曲。 2、通过本课的学习，使学生更加热爱、珍惜现在拥有的幸福生活。 教学重点:理解歌曲所表达的情感。-----“快乐” 教学准备:录音带 教学过程: (一) 导入新课:教师提问:“同学们，你们快乐吗,”让学生自由回答。教师接着问:“那你们想不想快乐,～”回答是肯定的，教师再接着说:“想快乐，那就来一起来听一首歌曲---快乐宝贝。 板书----快乐宝贝 (二) 展开新课: 1、 教师有感情的范唱，以提高学生的学习兴趣。 2、 让学生把书打开，朗读歌词，体会歌词的含义。 3、 教师让学生看书上，领唱和齐唱部分的歌词，有什么不同。然后让学生练习: A、教师读领唱部分的歌词，学生读齐部分的歌词，让他们学着配合。 B、学生之间互相练习。 4、教师教唱本首歌曲: A、分句教唱。 B、分段教唱。 5、利用录音带，指导学生把唱的不准确的地方改正过来。 6、练习。 7、检查学生的学习情况。 (三)小结: 表扬在课堂上表现好的学生。作业:让学生在课外多练习。 第二课时 《对鲜花》 教学目标: 1、 指导学生用活泼欢快的声音演唱北京民歌《对鲜花》，唱出民歌特有的韵味。 2、 通过欣赏黄梅戏《对花》，初步感知戏曲的风格特点，感受民族音乐与民俗风情的丰富多彩，增添对民族民间音乐的喜爱之情。 3、 能认识并唱出附点四分音符，了解并会运用“对唱”这一演唱形式。 教学重点:能够用一问一答的演唱形式表现歌曲活泼、诙谐的情 趣。 教学难点:指导唱准附点四分音符的时值以及第三、第四乐句的 音高。 教具准备:磁带、录音机 教学过程: 一、联系生活，激起共鸣 1、 导入:揭示“花”的主题。 2、 交流 师:春天到了，百花争奇斗艳，你们知道哪些花儿呢,请说出花名。(学生自由回答) 师:同学们知道的还真多，每种花都有独特的外形和生长特征，老师还想考考大家—— 什么花开在水里呢,(荷花、水仙) 什么花长得像木耳呢,(水仙) 什么花红满山,(山茶花、杜鹃花) 什么花的枝干上长满了刺,(月季、蔷薇、玫瑰) 3、听赏歌曲《对鲜花》 师:下面我们来听一首歌，听听歌中是怎么回答的。 A、播放录音《对鲜花》 B、听完老师用有节奏的语言提问，同时指导学生按歌词中的句子有节奏地回答 师问:什 么 呢 ?开 花儿?在 水?里?? 生答:菱(角?开 花儿?在水?里?? 师问:什 么 呢 ?开 花儿?像 木?耳?? 生答:凤(仙?开 花儿?在水?里?? 师问:什 么 呢 ?开 花儿?红 满?山?? 生答:山(茶?开 花儿?在水?里?? 师问:什 么 呢 ?开 花儿?满 干?刺?? 生答:蔷(薇?开 花儿?在水?里?? 二、新歌教学 1、 揭题 师:刚才这首歌正是我们今天要学习的北京民歌《对鲜花》。让我们一起来学唱吧。 2、 学唱歌曲 A、认识附点四分音符(借助卡片) 先出示四分音符并说出名称，再介绍“附点”，认识附点四分音符。 B、 老师唱谱，学生跟着哼唱旋律并找出歌谱中的附点四 分音符。 C、 着重练习带有附点音符的乐句。 D、分句教唱歌词，注意反复练习难点句子，比如第三乐 句。 3、 介绍“对唱”的演唱形式 师:这首歌跟我们以往学的歌曲不一样，它的歌词中多了双引号，同学们发现了没有,有几个呢,(两个)它表示什么意思,(两个人唱) 师:对了，歌曲中一人问一人答，这样的演唱形式叫对唱，是一种具有知识性和趣味性的对歌。下面我们来用对唱的形式把歌词的第2、3、4段练习一遍。 在唱好第一段的基础上，演唱歌词的其他三段。教师指导学生用正确的唱歌姿势和轻快活泼的声音演唱。 三、创编歌词 师:我们还可以继续编歌词，比如(唱)“什么呢开花儿白有香,”(生唱着答出来:茉莉、栀子) 学生自由创编，并用对唱的形式唱出来。 四、欣赏黄梅戏《对花》 师:其实这种对花的形式不仅在北京有，其他地方也流行，不仅民歌里有，戏曲里也非常精彩。下面我们再来欣赏一段黄梅戏里的《对花》，听听有什么不一样的感受。 四、小结: 第三课 欣赏《在钟表店里》 教学目标: 1、情感目标:欣赏乐曲《在钟表店里》，感受音乐所描绘的热闹情景，体验轻松、愉快的音乐情绪。 2、认知目标:通过欣赏《在钟表店里》，让学生懂得音乐的表现力是丰富多采的，音乐可以通过高、低、快、慢、长、短，表达出欢快、活泼、优美、抒情的情绪，还可以想象出一幅幅生动的画面。 3、能力目标:能根据音乐情绪变化用身势、打击乐器表现音乐。 教学重点:学生能听出乐曲三部分旋律不同的音乐情绪，体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。 教学难点:根据音乐的情绪变化设计相应的动作表现音乐。 教具准备:教学光盘、双响筒、沙球(自制)。 教学过程: 一、听《音乐小屋》的音乐进教室。 二、导入 教师:40分钟的音乐之旅又开始了，今天老师要带大家去一个非常特别的地方。让我们乘着音乐的翅膀出发吧。仔细听:音乐把我们带到了哪里,在那里，你都听到了什么声音, 学生初步完整地聆听(出示 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、播放音乐)并交流听到的音乐。 读读拍拍模仿各种钟表的声音。 三、分段赏析 1(初步了解音乐内容 教师:请大家看画面，老师一边介绍:钟表店里的主人是位老爷爷，他每天都快乐地工作着，看到自己亲手修理的钟表准确地报时别提有多自豪了。我们一起来听音乐的第一部分(播放第一部分音乐) 学生:聆听音乐，感受音乐中轻松、活泼的气氛。 2(欣赏音乐的第一部分 教师:这段音乐带给我们什么感受, (学生可能会说:轻松的、愉快的、特别高兴、舒畅的„„) 教师:你为什么会有这样的感受呢, (因为音乐节奏很欢快。) 教师:你会用什么颜色来表达欢快、高兴的心情呢, (教师在黑板上画个红色的小闹钟。) 教师:音乐把我们带到一个琳琅满目的钟表店里，吸引我们的不仅仅是各式各样的钟表，还有带着愉快情绪工作的老爷爷。(欣赏主题音乐，加深印象。) 那么，你会用怎样的动作来表现这段音乐呢, (学生的答案也许会很多，诸如:拍手、拍腿;左右摇头;双响筒伴奏等) 教师:选择一种非常简单而且有效的动作，全体跟着做一做(播放主题音乐) 教师:在这首乐曲中这段主题音乐不断的出现，当你再听到时，请用刚才的动作表现。 完整聆听并律动。 教师:大家做的真棒，谁注意到这段音乐出现了几次,(三次) (教师再画两个红色的小闹钟。) 教师:作曲家为什么要安排出现三次呢,出现一次就得了，想想，为什么, (学生可能会说:音乐要告诉我们老爷爷工作特别快乐;使人们能记住这些曲调„„) 教师:让我们以钟表走动的方式跟着音乐再来感受一遍作品的第一部分(播放音乐)。 教师:在工人勤奋工作下，各种钟表都准时了。 教师:音乐用各种钟表的声音来表现他们的劳动成果(播放钟表发出的声音。)这就是一部分的音乐，第二部分音乐又要表现什么呢, 3(聆听音乐的第二部分 教师:播放音乐的第二部分。 教师:你听了这段音乐有什么感受, (学生可能会说:音乐很抒情;工人在休息„„) 教师:你为什么会有这样的感受呢, (因为音乐的速度变慢了;曲调比刚才抒情、优美了„„) 教师:这一段音乐不像第一段那么活泼欢快了，那么你会用什么颜色来表示它呢, (教师画个蓝色的小闹钟。) 教师:让我们把体会到的感受融入简单的律动中，好吗,(播放音乐边律动) 建议:可以用沙球伴奏(O XX|O XX ||) 4(聆听音乐的第三部分 教师:这部分音乐熟悉么,怎么用图画表示, 生:跟第一部分相似。画红色的闹钟。 教师:但是音乐的结尾感觉好象更加强烈，为什么, 生:音乐变快了;情绪更加热烈。。。。。。 教师:怎样表现这一段音乐, 生:展示。 5.完整听辨并表现音乐情绪 教师:刚才我们用不同的颜色和动作分别表现了三段主题音乐的不同情绪，下面老师完整地播放乐曲，我们一起听辨音乐，以动作表达不同的情绪。(完整播放音乐) 师生一起听音乐，做律动。 五、拓展小结 教师:音乐之旅就要结束了，最后让我们一起来参观一下老爷爷快乐的钟表店。 观看各种钟表图片，增长见识。 教师:渗透教育《惜时》，下课。 第四课 时 欣赏《鸟店》 教学目标: 1. 听《鸟店》，感受音乐表现的生动鲜明的形象，教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。 2.通过创编动作、歌词，模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。 教学重难点:通过欣赏有关小动物的音乐，进一步激发学生爱护 动物，保护大自然的意识。 教学用具:多媒体、课件等。 教学过程: 一、分段欣赏并感受音乐 1、欣赏第一部分音乐 初听音乐第一部分 师: 在聆听第一部分音乐时，思考发生在什么时段，说出为什 么,眼前仿佛出现了怎样的画面, 学生分别回答问题 要求:别人说过的就不要再说再重复了，要说出新想法。 学生各抒己见 2、欣赏第二部分音乐 师:接着又有什么事情发生了,第二部分情绪有什么变化,使你 想到了什么, 学生:欢快 师:突然间谁来了，又出现什么事了,用动作表演出来。 生:野猫 学生模仿动物动作 3、欣赏结尾部分音乐 师:用最简单的话为这个故事讲个结尾 生发表见解 师:还有跟他不一样的吗, 再说说。 二、表现音乐 1、分配角色给部分学生 太阳公公(要求:慢慢升起，用肢体表演) 大公鸡(情景:在山坡上) 野猫(要求:躲在角落，适时出现) 布景:两朵小花和两颗小草 其他学生扮演店里的各种小鸟 老师扮演主人 2、教师宣布表演开始(放音乐) 师旁白，拉开序幕 师生表演合作 三、读一读 师:鸟店中有各种鸟类，其中还有一种鸟，你们来猜猜这是什么 鸟, 1、猜谜语(出示课件) 师:默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。 生:燕子 2、读歌谣 1)教师按节奏范读歌谣 2)学生自读歌谣 3、学生自由编创拍击动作。 1)教师示范拍手基本动作，为歌谣表演 2)学会自由编创拍手动作表演歌谣 提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。 如:对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。 4、将学生分成两人一组的形式，边读边拍。看哪一组歌谣读 得好，动作拍得好看。 5、启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。 6、齐读创编后的歌谣 第五课 时 《打秋千》 教学目标:1、 学唱歌曲《打秋千》，指导学生听辨歌曲的情绪,引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现这充满朝气，欢乐的童心世界。 2、初步感知二声部，为学唱二声部做准备～发展学生的合唱能力,在合唱中学会与人合作，.通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。 3、 培养学生热爱生活的品质 教学难点:两声部的音准。 教学过程: 一、师生音乐问好。 二、谈话:同学们，课前三分钟音乐欣赏。 三、今天的名曲欣赏就到这儿。接下来老师来测试一下看看谁的小耳 朵最灵。师用三角铁打二声部节奏，指名一位学生用丁当读出节奏进行练习。 学习二声部旋律。 出示二声部旋律学习。 四、看来这丁丁当当的音乐世界的确很美妙，同学们，我们的祖国地大物博，你知道我国共有多少个民族吗,一起说(56)那比较了解或熟悉哪些民族，(学生说出)同学们知道的真不少，今天老师带领同学们走进仡佬族，我们先一起了解一下仡佬族的风土人情，(课件)仡佬族主要分布在广西壮族自治区，当地人以重水稻玉米为主。板登是男女老幼非常喜欢的一种，最隆重的节日要数三年一次的节，每逢重大的节日，青年男女就会载歌载舞。咦，小朋友在做什么, 原来仡佬族的小朋友特别喜欢打秋千,瞧,他们玩得多开心啊!我们一起来欣赏, 1、欣赏录音范唱: 问题:歌曲是几拍子的, A、2/4 B、4/4这就是仡佬族小朋友最喜欢的歌曲《打秋千》今天我们就来学习这首歌曲，板书，齐读课题。 2、再欣赏一遍，歌曲的演唱情绪是:A、轻快、活泼 B、优美、抒情，学生说出歌曲是什么样的情绪。 3、学生用“噜”来模唱。 4、按照节奏拍手读歌词。问题:通过读歌词，你能不能说说仡佬族小朋友打秋千的形象,可以用歌词当中的词语来说。(美丽、可爱、蹦蹦跳跳、像风一样、淘气)(五)师:我们再来听一遍歌曲，注意 看歌词，听歌中的小朋友是如何打秋千的,(听完学生答，如在秋千上晃来晃去，忽高忽低，像春燕飞上天……)。师小结:歌曲共三段，最后一段唱完有个结束句。歌中把兄弟、姐妹和伙伴们都邀请来打秋千，旋律充满了跳跃感，起伏也较大，咱们就来学唱这首好听的歌曲。 5、用三角铁或碰钟伴奏。 6、跟琴演唱，唱，歌曲最后一句是“哟哎哟”同学们喜欢打秋千吗,看歌曲第二句，这个地方两处下滑音的小箭头，这里的运用增加了歌曲的民族色彩，更具有趣味性。一起演唱几遍。注意到了歌曲最后一句的换气记号，一起演唱几遍。 7、一起感受打秋千的感觉。两种不同的演唱对比，让学生比较正确的演唱。学生再次体验。 8、现在同学们愿不愿意为仡佬族的小朋友伴唱呢,放音乐，师唱二声部。丁当当丁当，听起来给人什么样的感觉，师说说二声部演唱的要求。 9、师生合作，师唱高声部，学生唱二声部。 10、哪位同学愿意到前面和老师一起来演唱一声部。 11、学生分成两声部演唱，各自演唱自己的声部。 12、交换练习。 13、师伴奏一起演唱。三遍一起演唱。这次合作的也不错。课下将歌词进行创编，那么歌曲会更加丰富。 14、通过这堂音乐课，我们了解了仡佬族的风土人情，课下同学 五、拓展 我们再来听另外一首合唱歌曲，也叫《打秋千》，和刚才我们唱的《打秋千》是一样的旋律、一样的歌词，但是合唱的处理形式不同，会给我们带来什么样的感觉呢,我们来欣赏一下。(课件播放另一首合唱曲《打秋千》，听完让学生谈谈自己的感受。师小结:相同的歌曲，不同的合唱形式，带给我们不同的感觉，使我们感受到了合唱丰富的表现力和无穷的魅力)。 六、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 这节课我们学习了一首合唱歌曲《打秋千》，聆听着同学们的歌声，使我也仿佛回到了童年，回忆起自己小时侯打秋千时的快乐情景。《打秋千》是一首仡佬族民歌，仡佬族是我国云贵高原中部一个古老的少数民族，大部分散居在贵州省的西北、西南和北部。仡佬族民间流传着许多民歌，他们的生活也几乎时时刻刻伴随着音乐。如果大家对这个民族感兴趣，想了解它更多的情况，可以从网上查一查有关这个少数民族的资料。 第二单元 可爱的家 第一课 《小船》 教学目标 1、引导学生感受4/4拍歌曲优美的意境，感受家庭的温暖，深情地喧唱歌曲。指导学生声断气连地歌唱，并准确唱好弱起拍。 2、引导学生认识全音符、了解4/4拍的含义和强弱规律，并能用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 教学过程 1 导人。 听歌曲《小小的船》“弯弯的月儿，小小的船”。学生听辨歌曲名字，并跟着轻声演唱。 导语:《小小的船》里唱的小船是指弯弯的月亮，今天老师再请你们听一首歌曲《小船》，听一听歌中的小船指的什么,歌曲演唱的什么内容, 2、学唱歌曲《小船》。 (1)分别听歌曲《小小的船》和《小船》第一段歌词，熟悉歌曲旋律。 1) 提问:请你感受一下这两首歌曲有什么民同(从情绪、节拍、速度等方面), 2) 复习3/4拍号的含义，学生思考或讨论总结出4/4拍号的含义。 3) 再次听歌曲感受4/4拍的韵律，身体随之做微小的律动， 感受4/4拍的强弱规律。 动作提示:见教材图示或音乐材料分析提供的动作。 (2) 学习歌曲《小船》的曲谱。 1) 可分两组采用接唱的方式，师生接唱或每组演唱一个乐句的接唱方式学习曲谱。 2) 在曲谱中找出你没学过的音符:认识全音符、掌握全音符时值。 3) 指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。解决方式:可采用示范对比法，或是教师以动作引导学生演唱准确。 (3) 学习歌曲《小船》的歌词。 1) 学生有感情地朗读歌词，教师音乐伴奏。 2) 教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。 3) 学生轻声演唱歌曲，教师及时纠正错误的演唱。 4) 学生演唱歌词。 提问:这首歌曲表现的是小主人公感受到家庭的温暖，得到父母关爱后对爸爸妈妈的爱的。你的爸爸妈妈是不是也这样的关心爱护你呢,你感觉应该用什么样的声音来表现对爸爸妈妈的爱呢, 还可以采用哪些方式演唱歌曲, 全体演唱、小组演唱、个别演唱、领唱与齐唱齐，互相倾听和进行评价，并再次演唱。 3 、教师提问:你还会唱哪些歌唱爸爸妈妈的歌曲，给大家唱一 唱。 4(课后小结。 教学评价 1、 学生参与程度、参与率和情感反应。 2、 能否准确而有富有感情地演唱歌曲。 3、 能否用身体动作感受和表现4/4拍的强弱规律。 第二课时 欣赏歌曲《内依巴河》 教学目标 欣赏《内依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者对内依巴河旁充满爱的，温暖的小草房的眷恋之情。 教学过程 1、 音乐游戏:我来唱----“七色迷宫” (1)有多少条路可以走出迷宫, 游戏规则:找到一条路线时，必须把这条路线经过的音演唱准确，小组形式找路线，比一比哪一个小组找的路线最多，唱的最准确。为小组加分。 (2)谁能听出老师弹奏的路线, 游戏规则:教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线，以小组为单位，每组一次机会，看哪组唱得准找得快。为小组打分。 2、 复习演唱歌曲《小船》。 分小组以不同的形式进行歌曲汇报展示活动，师生共同进行评 价，为每组打分。 3、 欣赏歌曲《内依巴河》。 (1)初听歌曲，感受歌曲的节拍和歌曲情绪。 提问:歌曲是几拍子的,表现的什么情绪, (2)欣赏歌曲了解歌曲表现内容、演唱形式。 看歌篇心里默唱歌词、欣赏歌曲录 提示:歌曲的演唱形式有几种,歌曲表现的是什么内容,为什么 说“小草屋如同天堂”, 学生分小组进行讨论，回答交流老师的问题。 教师介绍词曲作者及哥伦比亚的简况，分析歌曲的风格特点。 (3()欣赏歌曲轻声跟唱，进一步感受歌曲风格。 师生朗诵歌词。 学生轻声跟歌曲录音演唱歌曲。 (2)编配打击乐伴奏。 学生分小组为歌曲编配打击乐伴奏。 4、课后小结。 教学评价 1、 学生参与程度、参与率和情感反应。 2、 学生在游戏中的视唱和听音能力是否有提高。 3、 学生在教师引导下对歌曲的分析是否准确恰当。 第三课时 学唱歌曲《可爱的家》 教学目标 以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。 教学过程 1( 音乐游戏:七色迷宫 (1)谁能听出老师弹奏的路线(规则同上节课), (2) 音乐游戏:节奏、视唱。 2、复习演唱歌曲《小船》、复习欣赏《内依巴河》。 歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋、对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。 4、 学习歌曲《可爱的家》。 (1)学习曲谱。 教师范唱曲谱。 学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。 第三至六句学生小组形式学习曲谱，以口风琴畏助演唱。 (2)学习歌词。 1、 教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。 提问:你觉得这首歌曲应该以怎样的声音来演唱, 2、 学生朗诵第一段歌词了解歌词意思，并跟琴小声演唱第一段歌词。 提问:你觉得哪一句不好唱,谁为帮助他,教师引导学生准确演唱。 全体演唱第一段歌词。 分两组互相倾听和演唱，并且师生共同作出点评。 3、 学生朗读和演唱二、三段歌词。 4、 演唱整首歌曲。 (3)口风琴吹奏歌曲。 学生自己伴奏和演唱歌曲《可爱的家》。 5、 课后小结。 教学评价 1、 学生参与程度、参与率和情感反应。 2、 是否能饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。 3、 是否能用口风琴吹奏歌曲等旋律片段。 第四课时 欣赏《布娃娃》 教学目标 欣赏《布娃娃》，感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式，同时启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。 教学过程 1、 复习演唱，演奏歌曲《可爱的家》。 我们都有一个温暖的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩。。。。。。 2、 欣赏歌曲《布娃娃》。 (1)欣赏歌曲感受歌曲的情绪。 教师声情并茂地自弹自唱歌曲(谭件展示与之相符的画面:天上雪花花飞舞，一个孤单的小女孩儿走在孤寂的街头，地上躺着一个布娃娃。。。。。。)。 提问:听了这首歌曲你有什么感受, 学生思考回答。 (2)欣赏歌曲，轻声跟唱、熟悉歌曲旋律和歌词，进一步感受歌曲的情绪， (3)欣赏歌曲，了解歌曲的演唱形式，速度等音乐要素对音乐情绪的影响。 听录音范唱，学生心理默唱。 提问:歌曲是哪种演唱形式,是什么速度的,以怎样的声音表现的, 学生分小组讨论并回答。 提问: 为什么用中速稍慢的速度演唱,可以用其他速度演唱吗, 为什么用国家队中贯柔和的声音演唱，可不可以变化, 师生变化演唱速度和声音进行对比，感受音乐要素对音乐情绪的决定作用。 (4)欣赏歌曲(最好是声像都有的课件)、学生演唱歌曲。 (5)分小组进行表演。 学生分小组进行表演。 小组进行歌表演的展示(教师课前有意识的引导学生带一些道 具)。 3、 课后发散思考: 欣赏日本歌曲《星仔走天涯》，可放动画片欣赏。 请学生(或老师)简述《咪咪流浪记》的故事。 再欣赏一遍，学生可以跟着演唱歌曲。 4、 欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。 5、 课后小结。 提问:今天这节课的学生使你想到了什么, 第三单元 农家孩子的歌 第一课时 学唱歌曲《小瓜棚》 教学目标 培育热爱农村的思想感情，初步学会歌曲。 教学过程 1、 导入 导入西瓜，西瓜成熟时要有人看瓜，就要搭一个小瓜棚，同学们知道为什么要看瓜吗, 看瓜是很艰苦的劳动，同时也是很快乐的，引导学生分析歌词，体会主人公热爱家乡，执爱劳动的心情和乐观、风趣的性格。 2、 听几遍录音范唱。 3、 跟着录音轻声学唱歌曲，要求学唱时眼光能同时看到歌谱。 歌曲中有大量的“X。X”节奏。要提示学生注意，波音和后倚音处也应予以解释。 在“哎嗨哟，哎小瓜棚，小瓜棚”处，学生只凭感性是很难准确地掌握“哟”字的时值(三拍半)的，因此需要将这五小节的歌谱认真学唱，唱时需挥拍或击拍，才能使学生从理性上唱准。 最后离开录音跟着教师的琴声演唱歌曲。 4、 布置课外作业为歌曲《小瓜棚》收集、录制背景音响。 教学评价 1、 学生学唱歌曲时的学习热情及参与率，学唱歌词的效率。 2、 学唱歌曲中部分歌谱时学生的关注程度和学习成效。 第二课时 欣赏乐曲《森林水车》《打枣》 教学目标 区别《森林水车》中悠静的旋律与欢快的旋律，初步记住并能辨认描写水车转动的主题旋律，认识世族乐器唢呐，能辨别唢呐的音色。 教学过程 1、 欣赏管弦乐合奏《森林水车》。 (1)这首乐曲与《在钟表店里》和《森林里的铁匠》被并称为世界三大最具描绘性的标题鲜明的东曲，我们要静静地听赏，并争取记住它的音乐，今后再次听到时能够辨认出来。 请学生说一说自己所知道的水车，教师总结，水车种类很多，但可以分为两类，一类是用人力或畜力，风力推动水车，将河中的水抽上来浇灌田地，在我们中国的农村中大多都是这一类，但随着时代的前进，水车已被抽水机所代替，现在农村中已经很少见到水车了。第二类是利用江河水位的落差推动水车，从而推动水车旁磨坊里的石磨转动以加工粮食。 (2)初听《森林水车》，要求学生说一说初步的感受和印象最深的一段音乐。 (1)教师在琴上弹奏水车的主题音乐，要求学生说出这段音乐的情绪并能初步记住。 (2)复听，要求学生说出水车主题音乐在乐曲中出现了几次和乐曲大致的结构，教师归纳:序(宁静的森林)------水车主题------轻盈的舞蹈-----水车主题------欢乐的舞蹈------水车主题----尾声。 (3) 情景表演。 请几位擅长舞蹈的学生即兴表演:宁静的森林早晨，轻盈的舞蹈和热烈欢快的舞蹈，在水车主题出现时全体学生模仿车轮转动。 在欣赏过程中虽不必告诉学生这首乐曲是回旋曲结构，但应让学生注意乐曲中最重的水车主题，间隔地出现了三次，为今后的学习作好铺垫。 2、 欣赏唢呐独奏《打枣》。 出示唢呐的图片或实物，并作简单的介绍，如果教师会演奏唢呐，在介绍过程中吹奏一段，那效果就更好了。 唢呐原流传于波斯。阿拉伯一喧，于元、金之时传入中国，现已成为中国的主要民族乐器之一，唢呐的音量大，音色高亢明亮还可以模仿鸡啼鸟鸣和人声，擅于表现热烈和欢快活泼的情绪。 大致介绍河北农村打枣的情况，对照课本上的插图和提问初听，使学生初步感受乐曲欢快的情绪和唢呐独特的音色。 复听时进一步要求学长期一注意曲中唢呐在高低音区的对奏以表现人物对话的情景，甚至可以让学生想象爷爷与孩子们正在讲些什么话，并绘声绘色地说出来。再次复听，允许并鼓励学生边听边作出一些相应的动作，但动作幅度不要过大。 教学评价 1、 欣赏乐曲时能否做到全神贯注，并积极展开想象。 2、 能否初步记住和辨认水车主题，从而在感性上大致了解这音乐曲的结构。 第三课时 学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 教学目标 理解歌曲的思想内涵，初步学会歌曲，能有表情地演唱。 教学过程 1、 导入。 从我国是一个农业大国，有80%的人民生活在农村，农民的状况如何决定着国家的命运引入，再从改革开放后农村面貌的变化和农村儿童的生活乐趣等方面导入本单元的课题，引起学生们(尤其是城市学生)的兴趣和关注。 2、 学唱歌曲《冬瓜和南瓜》。 (1)请学生阅读或朗读歌词后提问:这首歌曲中的两位主人公是谁,为什么歌名叫《冬瓜和南瓜》,这首歌曲表现了主人公的一种什么精神, 可以大致介绍一下冬瓜与南瓜，因为城市的儿童可能不太熟悉。 (2)学唱歌词，注意歌曲中的切分节奏“X X。”和“X X X”，还应注意休止符，尤其是“0X”中的八分休止符。 要注意掌握歌曲的基本情绪，叙述、亲切、明朗，速度要把握好，必要时还可以解释一下“瓜蔓”和“小英英”，并对一些字进行“整音”，如“拱”、“洒”等。 (1)学唱最后12小节歌谱，要求学生注意到歌谱中没有“4”“7”这两个音。 3、 再次复习歌曲《冬瓜和南瓜》，并要求课下设计恰当的表演动作。 教学评价 1、学生参与的程度与参与率。 2、能否初步学会歌曲《冬瓜和南瓜》，节奏、旋律、情绪正确。 第四课时 较为熟练地演唱《小瓜棚》并为之配上背景音响，欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 教学目标 通过收集《小瓜棚》的背景音响和配合歌声运用这些背景音响，培育学生收集和运用“信息”的能力，并由此激发对音乐学习的兴趣和热情。 通过欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》，使学生感受欢快的民族音调，并对小姑娘的性格产生认同感。 教学过程 1、导入。 在歌曲《小瓜棚》是我们看到了一位东观自信、非常热爱自己家乡、热爱劳动的农村小男孩的生动形象，本节课我们先来欣赏一首描绘性格活泼的小女孩生动形象的歌曲------《采蘑菇的小姑娘》。 2(欣赏歌曲《采蘑菇的小姑娘》。 (1)初听歌曲。 提问:听了这首歌曲后感到哪几句给你的印象最深, (2)欣赏歌曲 进一步领会歌曲的说唱风格和激发学生欢乐的情绪。 小结:我们应向主人公学习什么, 3- 复习歌曲《小瓜棚》，可穿插领唱、独唱等形式，要求唱得较为熟练。 4(加入背景音响丰富，丰富演唱效果。 根据歌词中的提示(“鸟儿鸣”“风儿给我们讲故事”)和课本中歌曲后的提示(“鸟鸣、蟋蟀叫，风儿吹等音响”)，由学生分别展示收集到的音响或用人声、打击乐器模仿的音响，除了“鸟鸣、风声、蟋蟀叫”等音响外，还可以有瓜叶被风吹发生的沙沙声、青蛙鸣声等，甚至还可以有看瓜儿童携带的收音机或随身听发生的音响，总之，要求学生展开丰富的想象，在这样一个环境中周围可能会有什么音响(白天和夜晚还略有不同，例如夜晚就没有鸟鸣声了)，部分课外未作准备的学生也可即兴模仿。 在演唱歌曲过程中将这些音响加进去要求加得巧妙，例如在唱到“听见鸟儿鸣”时，加入鸟鸣声等，不必将同一音响从头至尾都加进去。如学生带来这些音响的录音带，录音机可由学生来操纵。 教学评价 1、学生在欣赏歌曲的神情投入/ 2、演唱歌曲《小瓜棚》的熟练程度。 3 为歌曲配背景音响过程中的主动性，创作。 第四单元 绿色的梦 第一课时《苗岭的早晨》 教学目标: 1(指导学生根据音乐的情绪为音乐分段。 2(了解小提琴和口笛的音色。 3(了解作曲家俞逊发，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。 教学重点、难点: 1(让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。 2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。 教学方法: 听赏法、引导法。 教具准备: 录音机、多媒体设备、演示文稿、Flash画面、磁带。 教学设计: 一、组织教学 播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。 二、引入 知道我们刚才听的歌曲吗, 是啊，(唱)“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家„„”今天这节课，老师要带你们走进一个神秘的地方，去听听那里的音乐。 三、欣赏《苗岭的早晨》第一乐章 1(听的时候请你仔细思考，你想到了什么,你最大的感受是什 么,多媒体展示苗岭风景画面(播放第一乐章音乐)。 2(谁能和大家交流一下，你听了这段音乐之后的感受。 (很美„„鸟叫„„仿佛来到„„)鼓励多种见解。是啊，我们有一个美丽的家园，我们应该珍惜。 3(这么美的音乐它有什么特点呢,让我们再来感受一下。这一遍在听的时候，看老师的手有什么变化吗,学生随教师一起用右手走旋律。 感觉到什么了吗,(音拖的长„„很优美抒情„„)(节奏自由、宽松)。 4(谁知道这么美的音乐是来自哪个民族吗,(苗族)这首乐曲就叫《苗岭的早晨》。知道是用什么乐器演奏的吗,(鼓励学生随意说出自己知道的乐器)。 教师小结并用课件展示出乐器小提琴，进行简单介绍。 5(现在让我们伴着《苗岭的早晨》第二乐章的音乐走进苗族。多媒体放映有关苗族服饰、居住、歌舞图片。 6(匆匆走了一趟苗族，谁来说说你对苗族的印象,你还知道哪些呢,(个别交流) 7(看来同学们对苗族的了解还真不少，那么今天老师也给大家带来了具有苗族特色的歌曲，听„„。多媒体播放苗族飞歌特点歌曲《小背篓》。 这首苗族歌曲给你带来的又是怎样一种感觉呢,(声音尖高„„)。 8(这就是苗族的飞歌，它的音比较高、尖，节奏宽、自由(多媒体展示)。那么之前我们听的《苗岭的早晨》第一乐章的音乐和刚刚听的苗族姑娘唱的歌曲有类似吗,(有)所以它是一首具有苗族飞歌特点的乐曲。 9(多媒体播放:让我们再欣赏一遍用口笛演奏的具有苗族飞歌特点的第一乐章。演示文稿展示乐器口笛，向学生简单介绍乐器口笛。拓展有关乐器的知识，开阔学生视野。 四、欣赏《苗岭的早晨》第二乐章 1(听赏第二乐章。 你感觉第二乐章音乐和第一乐章音乐有什么不同吗,(节奏快、欢快、热闹)是啊,第二乐章的音乐甚至使我们有点想动起来的感觉。 2(你想跳一跳苗族舞吗, (1)多媒体图文介绍芦笙、木鼓、板凳等舞蹈。 (2)再次欣赏第二乐章，看老师表演的苗族舞:示范苗族舞的扭跨、踢腿、跳跃。 (3) 教学生表演苗族舞的几个动作并加入“拍一拍”。 (4)跳一跳。 在第二乐章的伴奏下，师生同舞，也可拍手表示感受。 五、听全曲 刚才我们一起走进了苗族，领略了苗族的风光，下面我们再来听一遍由小提琴演奏的《苗岭的早晨》，说说你的收获。 小结 课件出示“笛子”:同学们听过笛子演奏的《苗岭的早晨》吗, 请欣赏:苗族舞蹈《苗岭的早晨》它的伴奏音乐是用笛子演奏的，注意倾听和观赏哟～(学生听赏) 第二课时 学唱歌曲《少先队植树造林歌》 教学目标 1、 以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的愉快心情及盼望小树成材的美好心愿。 2、 体会连音线在歌曲中的作用。 3、 用律动的方式进行表演。 教学过程 1、 复习上节课欣赏的乐曲《苗岭的早晨》。 竖笛练习: 2、 导入新课。 3、 美妙的音乐将我们带到了山清水秀的苗家山寨，生活在那里的人们该是多么幸福。具统计，从1970年到2002年，由于地球上的森林覆盖率下降了12%，生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。生态环境的破坏是如此严重，怎么办, 学生:保护环境 教师:举例(发散思维:绿化、种树)。 教师:谁知道植树节是哪一天, 学生:回答问题(提前查资料)。 ,、学唱歌曲。 (,)听歌曲范唱，感受歌曲欢快活泼的情绪。 (,)简要介绍歌曲的创作背景(介绍词曲作者)。 (,)学习歌谱:注意歌曲中的连线(第3、5、6、8小节)。 (4)学习歌词。 学生:分组练习。 4、 创编歌曲的律动。 第1、2小节拉手原地点踏步;第3、4小节双手上举摆动;第5、 6小节一人蹲一人站站立，摆头;第7、8小节双人拉手转圈，最后 一小节造型。 教学评价 1、 是否能熟练、完整地演唱歌曲。 2、 歌曲中连音线的唱法 3、 创编简单的动作表现歌曲。 第三课时 教学内容 欣赏木琴独奏《小松树》 教学目标 通过欣赏乐曲，培养学生正确地聆听音乐的习惯;在教师的指导 下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听准确辨别五次变奏。 教学过程 1、 初听全曲:感受乐曲的情绪。 2、 再听全曲:你知道这首乐曲是用什么乐器主奏的吗, 3、 介绍主奏乐器:木琴。 教师可为学生提供木琴的相关资料和图片，有条的学校，可以组织学生在课下搜集有关资料，以培养学生自主学习的能力。 4、 分段欣赏。 (1) 引子:感受木琴音色特点。 提问:你听到了什么,这段音乐描绘了怎样的情景, (学生在教师的引导下展开想象，描述出鸟鸣、流水，自由的节奏表现了一幅山林日出的景象。) (2) 主题听赏:出示主题谱例，旋律记忆。 A、 主题:乐曲的速度,力度,情绪, B、 出示谱例:模唱记忆主题。 C、 揭示课题《小松树》。 (3) 再听全曲;这个旋律总共出现了几次,它们都是用木琴演奏的吗, (4) 再听全曲:当听到用木琴演奏的乐段举手表示。它们和第一次出一的旋律有变化吗,有什么不同, (在教师的引导下，学生区分第二变奏的加花和第四变奏的变速。) (5) 再听全曲:还有几个乐段不是用木琴演奏的,它们是用什么乐器演奏的, (在教师的引导下，学生通过听辨和小组讨论总结出正确答案) 5、 完整聆听，整体把握乐曲的情绪。 6、 学唱歌曲:出示歌篇，演唱歌词。 7、 分小组讨论运用什么样的形式表现乐曲。 (学生以小组为单位，用舞蹈、歌唱、绘画、打击乐伴奏的方式表现乐曲。) 教学评价 1、 学生参与的程度和参参与率。 2、 模唱主题的准确程度和听辨奏的准确度。 3、 能否与他人合作，运用歌唱、舞蹈、绘画或打击乐的形式表现乐器。 第四课时 音乐情景剧:《森林的故事》 教学目标 1、 看图了解故事情节。 2、 用沮丧、无可奈何的心情演唱歌曲《为得了》，发展学生的音乐想象力及表现力。 3、 用图画、表演、配乐、朗诵、打击乐、歌舞的开式表同《森林的故事》。 教学过程 1、 导入部分(师生课前查阅关于森林的资料)。 教师:谁能把自己找到的关于森林的图片或其他资料给同学们介绍一下, 学生:出示生长茂密的森林图片并给大家介绍。 教师:据一份可告材料 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 ，在过去的1970年到2002年间，地球上的森林覆盖率下降了12%。;在此生物多样化下降了1/3，淡水资源减少了55%。老师也搜集了一些图片给大家看。出示荒漠的图片。我们听到了触目惊心的数字，真为人类生存的环境而担忧。是吗,大家还能举出哪些例子来, 学生:森林火灾、滥确滥伐、动物种类的消失等。 教师:生态平衡被打破，终将会威胁到我们人类，多么可怕，作为人类应怎样做呢, 学生:种树造林。 教师:就像歌曲《少先队员植树造林歌》中唱的那样，用我们的力量给祖国的绿化事业，让城市、乡村、田野到处充满生机勃勃的绿色，那该多好呀～ 2、 出示本单元中的五张图片。 教师:这五张图连在一起讲述了一个怎样的故事,学生:根据自己的理解说出故事的梗概。 教师:没想到森林里的动物们也会遭到失去家园的动难，一会儿我们要将这个故事编成音乐剧，让更多的朋友们知道保护森林的重要性，大家愿意吗,看哪个组同学最成功。 3、 学唱歌曲部分。 教师:在演出之前，我们一起先来学唱歌曲《不得了》。 出示歌曲，播放歌曲录音，初步感受歌曲的情绪及音乐形象。 教师:指导学生先从整体上把握歌曲。你们觉得动物们唱这首歌时的心情怎么样, 学生:伤心、着急等。 教师:那我们一起来学习歌曲是怎样表现这种着急的心情的。 教师:歌曲的特点就是,,,、,,,拍交替运用。而且我们发现每拍后面都有八分休止符，让我们感到动物们的语气是那样急切。间奏的引入好像是描写动物们慌乱的脚步声。三个乐句一层一层跌落，表现了动物的伤心、无可奈何的样子。结束句突然出现了一个四拍的长音，并且稳稳的落在了66/50//上，首尾呼应，结束歌曲。 学生:尝试完整地演唱。分组唱熟歌词。尽量做到形象生动。 4、 分组设计活动，表现情景剧《森林的故事》。 教师提供素材:各种动物的头饰、打击乐器(沙锤、双响筒、铃鼓、碰钟、响板、小笛子等)，音响资料等。 5、 各组展示。 教师:请观看的同学评价。生生互评、师生互评。 课堂小结:演音乐剧是对大家表演才能的一次锻炼，关于演情景剧大家有没有想变的, 教学评价 1、 说出故事的情节梗概。 2、 形象生动地演唱歌曲《不得了》。 3、 用综合表演的形式检验学生参与活动的情况。 第五单元小乐队 第一课时 学唱歌曲《法国号》 教学目标 1、 学唱《法国号》这首歌曲，并学习用浑厚而有弹性的声音模仿。表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我” 2、 能认识法国号的外形，知道其另一个名称---圆号，并熟悉其音色。 3、 通过《法国号》的演唱和声势的练习，掌握四三拍的强弱规律。 教学过程 一、简介圆号 1、学生听一段圆号吹奏的音乐片段。 2、 请学生从《小乐队》中晶到的五种乐器的图片中试着找出所听的乐器。 3、 教师简介圆号也称法国号，导入歌曲《法国号》。 二、学唱歌曲《法国号》 1、听《法国号》的范唱录音。 2、学唱歌曲，并让学生寻找歌曲创作的规律。 3、启发、提示用浑厚而有弹性的声音模仿、表现法国号的音色;用连贯而充满热情的声音表现自信的“我”。 4、待歌曲演唱熟练后，加入教材第25页所示范的律动，边唱边拍。 三、进一步掌握四三的节奏律动 1、请学生自己创造不同的声势，表现四三拍的强弱规律。 2、以组为单位选择不同的律动形式加入到自己的演唱中。 四、教师就学生自制小乐器进行提示，并提出要求。 (可参照教材中的示范，指定各组所需完成的乐器制作;更可鼓励学生自己创造出别具一格、与众不同的乐器类型。还可指定学生准备下节课上需完成自制乐器的材料等等。教师可根据学生能力、条件，特别是教学时间自主选择此项教学的要求和难度)。 教学评价 1、能否知道圆号就是法国号，并认识其外形。 2、能否较准确地运用老师所教的方法，准确表现歌曲情绪。 3、能否说出四三拍的强弱规律，并在同一速度下用声势正确为自己的演唱伴奏。 4、能否积极、主动、有效地与本组同学共同参加讨论、排练与展示活动。 第二课时 欣赏乐曲《紫竹调》 教学目标 通过分析、讲解及参与性听辨，使学生更全面地了解《紫竹调》这首乐曲。 教学过程 一、你认识吗 1、教师出示三件民乐器的图片，请学生试着说出乐器的名称。如回答不上来，再出示三个名称供学生选择。 2、请学生听《紫竹调》中三件乐器的独奏片段(任意顺序)，请学生试着说出是哪能件乐器在演奏，并在教师的提示下模仿出该乐器的演奏姿态。 3、听赏全曲， 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 出演奏的顺序依次为:乐队合奏—笛子领奏——琵琶领奏——二胡领奏——乐队全奏。 4、再听全曲，学生分别代表三个乐器，模仿进入演奏的顺序。 5、学生分组用不同材质的打击乐器，随音乐的感觉分别为一种乐器的领奏段落做即兴伴奏。比比看哪组同学的演奏与乐曲配合的最贴切。 教学评价 1、学生能否听辨出三件民族乐器的独奏音色，并与其名称相对应。 2、学生能够区别出中、西乐队的演奏音色。 3、学生能否准确地听辨出乐曲的演奏顺序。 4、学生能否随音乐的感觉即兴为乐曲配打击乐伴奏。 第三课时 欣赏合唱曲《小乐队》 教学目标 1. 通过集体欣赏和分组视唱、听辨各声部的旋律等方法，感受合唱《小乐队》的变换无穷的魅力。 2. 学生通过配合欣赏《小乐队》进行自制打击乐伴奏及舞蹈律动的编创，起到既培养学生的创造、参与性意识;又巩固、提高单元教学目标之目的。 3. 继续熟悉另四件乐器的外形及音色。 教学过程 一、认识另四件西洋乐器 1、完整欣赏《小乐队》，请学生找出歌曲中唱到的乐器的名称，并与图形或实物相对应。 2、分别简介另四件乐器的外形及音色。 二、欣赏合唱曲《小乐队》 1、分组熟悉《小乐队》各声部的旋律。 2、各组用自制打击乐为期演唱的声部配1-2小节的固定节奏音型的伴奏。 3、教师按任意顺序演奏一遍各声部主题，学生以组为为迅速做出反应并配上自编的伴奏。 4、各组就反应的速度编配、演奏等情况互做简单的评价。 5、完整欣赏《小乐队》的演唱录音，听出演唱的顺序。 6、各组编创简单的表现四三节奏规律的舞蹈或律动(最好能表 现自己对声部所唱乐器的音色的理解与感受)。 7、跟随《小乐队》的演唱录间，各组用自编的舞蹈、律动表现声部演唱的顺序。 三、课堂小结 教学评价 1. 学生能否将所介绍的乐器名称与其外型甚至单色相对应。 2. 学生能否较准确地演唱和快速听辨出其中一个声部的旋律，并按要求迅速做出反应。 3. 能否与本组学生配合完成创编活动。 4. 能否在歌曲的节奏、速度下完成创编的表演任务。 第四课时 《自制小乐器》 教学目标 1、通过背唱、律动等活动，达到温故而知新的教学目的，使学生顺利掌握伴奏部分的音型节奏。 2、通过学生使用自制乐器为同学的演唱伴奏，培养音乐节奏感和协作、配合的能力。 3、通过学习表现三拍律动的简单舞蹈，进一步巩固对四三拍的认识与感受，培养学生的身体协调性。 教学过程 一、复习上节课内容 1、学生共同复习演唱《法国号》这首歌曲，要求背唱。 2、学生自己边唱边加表现四三拍强弱弯化的声势。 3、学习简单的舞蹈律动，加深对四三拍节拍的感受与体验。 (1)教师完整示范 (2)教师分解示范，学生模仿。 (3)播放歌曲《法国号》的录音，学生自己做舞蹈律动。 二、学习用口风琴或自制的乐器为演唱的同学伴奏 1、教师请学生展示自制的打击乐，并做简单评价，并请按乐器类型分组站立(皮质类、散响类、木质类、金属类以及有音高弯化的和能发出特殊音响的)。 2、教师请全班同学分为两声部，分别用各自的小乐器表现两种节奏型，并相互配合。 3、待学生配合默契，即可加入《法国号》的演唱。 4、教师示范用口风琴或自制的乐器演奏(保证学生的安全)为学生的演唱伴奏。并请学生辨别伴奏的节奏(1)(2)的哪一种节奏型。 5、学生学习用口风琴或自制的乐器演奏伴奏部分(根据学生能力可降低难度，每人只演奏一种音型，甚至是按节奏演奏一个音，但难度在于相互的配合。此方法更能培养学生神情专注、互相合作的能力。) 6、学生分为两部分，相互为同学的演唱伴奏。 三、课堂小节 第六单元 歌声中的回忆 第一课时 欣赏歌曲《小背篓》 教学目标 这是一节欣赏课。通过欣赏，感受歌曲的情绪情感，并在教师的指导下，通过演唱、律动、绘画等方式，有感情地表现歌曲。 教学过程 1、导入 学生以歌曲《小背篓》为背景音乐开始学习。 教师提问:歌曲中演唱的是我国的北方还是美丽的南方,谁能将歌中唱到景色画出来,(学生或教师出示南方风景:深山、小桥、流水、阁楼等) 2、欣赏歌曲《小背篓》 (1)教师简要介绍作品，让学生了解音乐来自于生活。 教师讲解:作曲家白诚仁，在四十余年的作曲生涯中，注重对传统民族民间音乐的继承，曾走遍三湘四水，收集了大量民歌，创作的作品逾千首，《小背篓》就是其中的一首。这首歌曲曾多次由著名歌唱家及少年歌手在电视台演唱。刚才我们欣赏的就是这首歌曲。 (2)初听全曲 教师提问:歌曲描写了什么情景,表现了什么样的情绪,(学生在教师的指导下体会歌曲的意境，用语言描述“我”小时候的幸福生活。) (3)欣赏第一段 教师提问:第一段歌词描写了什么,旋律、节奏有何特点,表现了什么情景, (学生通过教师指导、范唱、分组讨论、表演唱等形式体会歌曲的旋律、节奏特点:旋律优美、跳跃，节奏张驰相音形象地刻画出“我”坐在“小背篓”里“晃悠悠”的情景和小时候与妈妈嬉戏的可爱形象。) (4)欣赏第二段 教师提问:第二段的结构与第一段有何不同,表现了什么,(学生在教师的指导下通过演、讨论，体会结束句中出现的高潮是对童年幸福生活的歌颂，最后一乐句的旋律下行，似作者沉浸在甜甜的幸福童年时光中) (5)再次欣赏全曲，感受乐曲的情绪并体会装饰音在乐曲中的作用。(学生通过演唱对比体会装饰的作用:甜与幸福) 3、歌曲再创作。 分组表现歌曲。(可在教师指导下分小组演唱、伴奏、表演绘画表现歌曲) 4、欣赏录像:电视MTV录像片《小背篓》。 教学评价 1、学生参与程度和参与率。 2、能否完整地表达歌曲的情绪。 3、能否与他人合作，运用歌唱或乐器等形式表现歌曲。 第二课时 欣赏乐曲《竹马游戏》《陀螺》 教学目标 通过欣赏感受乐曲欢快的情绪，区别二拍子和三拍子的不同特点，并试着选择不同的伴奏方式。 教学过程 1、导入。 学生在歌曲《拍皮球》的音乐伴奏下，走进教室。 老师导语:今天的音乐课，老师和大家一起做个体育游戏《拍皮球》，看谁的动作优美，技术高超。 学生活动:听音乐律动《拍皮球》。(学生可创编各种拍皮球的动作) 老师导语:看大家玩得这么开心，老师想起了小时候经常玩的游戏，你们听，是什么游戏, 2、欣赏《竹马游戏》。 (1)感受乐曲的情绪，介绍作者舒曼及钢琴作品《童年情景》 (2)掌握乐曲的节拍特点。 (3)记忆主要节奏为乐曲伴奏。 (4)听音乐《竹马游戏》模仿“骑竹马”做律动或伴奏。 3、导语:老师小时候玩过的许多快乐游戏，伴随我度过了难忘、幸福的童年时光，你们看，这是什么, 教师操作:出示“陀螺”的游戏,谁会制作小陀螺, 学生或教师演示。 4、欣赏《陀螺》 (1)感受乐曲的情绪，介绍作者比才及作品(童年的游戏)。 可采用分辨乐曲情绪的方法。如:播放乐曲《陀螺》和《童年的游戏》之二乐曲《摇篮曲》让学生为游戏“陀螺”选择配乐。 (2)分辨乐曲的节拍。 (3)听《陀螺》音乐表演或伴奏。 5、小结:老师小时候玩过的游戏至今记忆犹新，你们知道为什么吗,因为那时的“玩具”都是小朋友自己制作的。你们回家后问问爷爷、奶奶他们小时候玩过的游戏，看谁了解得最多，下节课讲给大家听～ 教学评价 1、学生参与程度和参与率。 2、能否正确掌握乐曲的节奏和旋律，并完整地表达乐曲的情绪。 3、能否与他人合作，运用肢体语言或乐器表现歌曲。 第三课时 《卖报歌》 教学目标 1( 通过学唱《卖报歌》使学生了解解放前贫穷儿童的苦难生活，教育学生珍惜今天的幸福生活。指导学生用轻快有弹性的声音演唱这首歌。 2( 认识降号及一个降号调各音的位置，通过视唱，模唱，初步熟悉一个降号调各音的位置。 3( 介绍人民音乐家聂耳，了解男声齐唱的演唱形式，感受劳动歌曲的风格特点和音乐形象。 重点、难点 1(《卖报歌》旋律色彩是明朗的，但所表现的情绪又与一般欢快，活泼的歌曲不尽相同，教师应启发学生正确认识与表现音乐的速度和力度，完整表达歌曲的思想感情。 2(一个降号调各音位置。重点介绍聂耳创作思想，以及他创作的歌曲所产生的社会作用，让学生了解什么才是优秀歌曲，培养他们健康的审美情趣。 课前准备:挂图，录音机等。 一、组织教学 师生问好，检查坐姿。 二、发声练习 1=F 2/4 5 5 4 4 | 3 3 2 2 | 1 - | 1 0 | yi ya yi ya yi ya 一、简介聂耳 1、导入(听国歌):同学们，每当你在雄壮的国歌声中，高举起右手，向庄严的五星红旗敬礼时，脑海里一定闪现出一个个画面，你仿佛看见什么, 总结:《国歌》原名《义勇军进行曲》，是聂耳叔叔为电影《风云儿女》创作的主题歌。 2、简介聂耳:欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定想认识这首歌的曲作者聂耳叔叔吧。(出示聂耳画像，边挂边说:这就是聂耳叔叔) 今天，我们就来讲讲聂耳叔叔的故事，听听，唱唱他写的歌。 板书:聂耳叔叔和他的歌。指读:聂耳 繁体字聂耳的名字是这样写的(板书)。看看有什么特点,哇，他的名字是由四个耳组成的，聂耳早先名字叫聂守信，后来为什么改名为聂耳呢,我们来听个小故事。 (放录音:聂耳的耳朵) 总结:聂耳的耳朵是平时练出来的。 四、学唱《卖报歌》曲谱 1、聂耳叔叔还为我们写了一首至今还在传唱的歌，这首被列入20世纪华人经典作品。你们知道是什么歌吗,(放录音学生回答) 2、简介报童“小毛头” 3、欣赏歌曲录音。 请同学们说出歌曲音乐情绪是怎样的 4、出示歌曲名称。 简单介绍:这首歌一直在少年儿童中广为流传。歌曲的朴实、生动的语言，深刻表现了旧社会报童的痛苦生活，但同时它又表现了报童们对明天充满了希望。 2、引导学生分析歌谱中使用了几个音。(do re mi sol la) 4、在学生默唱后，请个别学生分部视唱，再全体学生视唱。 5、进一步引导学生分析歌曲中可以分成几个乐句。(4+4+4+4)找出相同句与不同句，贴上标记。唱一唱，每乐句的结尾音是否相同。 6、.难点训练: A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 | B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2? 1 | 6 1 2 | 7、在老师伴奏下完整地视唱歌谱，错处老师及时指导纠正。 五、课堂小结，下课。 第七单元 五十六朵花 第一课时 《幸福花儿开心上》 教学目标 在教师的指导下，正确掌握歌曲的旋律、节奏、唱好歌曲二声部合唱部分。感受柯尔克孜族民歌《幸福花儿开心上》热烈，欢快的情绪。 教学过程 1、导入 师生共同了解柯尔克孜民族的风谷习惯及音乐特点。 教师提问:谁了解柯尔克孜这个民族呀, 教师介绍:柯尔克孜族居民以从事畜牧业为主，兼营狩猎、农业、手工业和商业。新中国成立前柯尔克孜族人的游牧生活还保留着氏族部落的组织形式，每个部落下有若干个家庭，是其基层生产组织。那时生产粗放、管理原始、生产力低下。如今，他们已经取得了很大的成绩，柯尔克孜草原出了兴旺景象。同学们说一说牧民们过上了幸福的生活他们唱歌跳舞时是什么样的心情,我们就来学唱柯尔孜族民歌《幸福花儿开心上》。 2、发声练习。(出示歌曲合唱部分谱子分声部听琴模唱，为歌曲合唱部分做铺垫。) 3、学习歌曲《幸福花儿开心上》。 (1)听范唱，感受歌曲热烈、欢快的情绪。 (2)进行齐唱部分的歌曲教学，解决后十六分节奏难点及唱准 八分休止符。 (3)解决合唱难点:教师直接将和声出示，先分声部练习，再进行和声练习。 (4)完整演唱歌曲第一段。(在准确地熟唱歌曲后，启发学生感情的投入。) (5)完整演唱歌曲第二段。 4、歌表演。 教学评价 1、学生表现歌曲时的参与率及喜爱程度。 2、能否正确掌握歌曲的节奏及旋律。 3、能否准确地演唱合唱部分。 第二课时 欣赏《金瓶似的小山》 教学目标 西藏索有“歌舞的海洋”之称，藏族人民能歌善舞，经常举行有趣的篝火晚会，人们通宵达旦地歌舞狂欢，可以说“家家有舞，人人能跳”。本节课通过多种器乐形式为民乐合奏《金瓶似的小山》编配伴奏。 教学过程 1、导入。 学生在歌曲《金瓶似的小山》的背景音乐中开始学习。 教师启发:在欣赏这首歌曲时你眼前是一副什么样的画面, 2、表现歌曲。 3、随歌曲律动。 4、用打击乐器为歌曲伴奏。 5、出示歌曲伴奏谱，分小组练习。 6、慢速，各小组合奏练习(教师用慢速演奏十二小节旋律)。 7、听音乐进行伴奏。 教学评价 1、学生参与程度和参与率。 2、学生正确掌握伴奏和旋律，感受歌曲的情趣。 3、学生之间的愉快合作，音响效果是否出色。 第三课时 学唱朝鲜歌曲《嗯嗨呀》 教学目标 为上一节以声乐教学为主的综合课。在正确掌握歌曲的旋律、节 奏，唱熟歌曲的情况下，启发学生设计。领唱及齐唱的演唱方式，并 在教师的指导下通过律动表现歌曲。了解朝鲜族人民勤劳、乐观的性 格，感受鲜明的朝鲜族民歌的特点。 教学过程 1、导入。 (1)师生共同介绍有关朝鲜族的各种知识。 (2)简介朝鲜族人民勤劳、乐观的特点。 (3)听《嗯嗨呀》范唱，请同学们说一说歌曲表现了什么样的场景。 2、学唱歌曲。 (1)学习歌曲衬词部分。 (2)学生练习衬词部分，教师演唱齐唱部分。 (3)完整学唱歌曲。 3、分组创编 启发学生在唱词部分加入打击乐器伴奏; 进行一名同学领唱，其他同学齐唱的练习(学生自己设计不同的演唱形式)。 4、表现歌曲 教师创设丰收的田间场景，学生通过形体动作表现丰收时农民劳动的热烈场面，随着教师的伴奏学生集体演唱歌曲，共同感受朝鲜民歌的特点。 教学评价 1、学生的参与程度和参与率。 2、能否准确地通过领唱、齐唱形式表现歌曲情绪。 3、能否与他人合作，多种形式表现歌曲。 第八单元 七彩的生活 第一课时 欣赏《小松树》、《哦，十分钟》 教学目标 1. 通过欣赏乐曲《小松树》，培养学生正确地聆听音乐的习惯;在 教师的指导下模唱乐曲的主题旋律，并通过多次聆听，能准确判 断出乐曲中的变奏。 2. 通过欣赏歌曲《哦，十分钟》，体验音乐带给人们的欢快情绪。 教学重、难点 用不同的教学手段感受乐曲中的音乐情绪，听辨乐曲中的音乐主题和变奏。 教具:电子琴、教学课件及与教学内容有关的图片等。 教学过程 1、组织教学 随音乐《哦，十分钟》的节奏进入教室。 2、欣赏歌曲《哦，十分钟》 学生观看录像。 3、感受歌曲《哦，十分钟》的情绪。 生:XXX在踢毽子、跳绳„„ 生:愉快、高兴„„ 学生带着教师提出的问题，边看歌词边欣赏。 边听音乐边随节奏做各种游戏的动作。 4、欣赏《小松树》 (1)、初听全曲 学生欣赏全曲并回答问题 分段欣赏 (2)欣赏引子部分 学生以小组为单位，用打击乐器来模仿引子部分出现的各种声音。 (3)初听乐曲第二部分 (4)学唱乐曲的主旋律 生:随教师的琴声，用手边打节奏边在心里默唱。 用lu进行模唱。 (5)复听这首乐曲的第二部分 (6). 完整欣赏全曲 学生按照规则进行游戏，并回答问题。 5、总结 这节课我们主要欣赏了木琴独奏曲《小松树》，还了解了一些关于西洋乐器的知识，希望同学们在下节课带来你喜欢的西洋乐器所演奏的乐曲，与大家分享。 第二课时 唱歌《白鸽》。 教学目标 这是一切以声乐教学为主的综合课，通过学生们的自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏、并在教师的 指导下，学地看合唱谱，有感情地表现这首二声部歌曲。 教学过程 1、导入。 白鸽的图片。 提问:这是什么,它象征什么, 2、初听歌曲，感受乐曲的情绪。 3、学唱歌曲的旋律:出示单声部旋律。 学生采用自学或小组学习的方式视唱歌曲旋律;在教师钢琴的帮助下正确演唱歌曲的旋律。 4、学唱二声部。 (1)欣赏歌曲《美丽的黄昏》。 提问:这是我们上学期学过的一首歌曲，你还记得它的演唱形式吗, 如果我们把这首歌曲也用轮唱的形式演唱，你能试一试吗, (2)学生分小组练习以轮唱形式演唱歌谱。 (3)学生在教师的指导下，声部平衡，用自然的歌声表现二声部旋律。 (4)视唱合唱谱，学会看合唱谱。 (5)加歌词演唱，完整表现歌曲。 (教师在教学过程中把握学生声音的准确性及和声的美感，有意识启发学生运用自然柔和，甜美的歌声表现代表和平友谊的白鸽形象)。 5、口风琴演奏《白鸽》。 (1)个人练习歌曲旋律。 (2)分小组练习二声部旋律。 (3)全班分成两个声部演奏歌曲旋律。 (有能力的班级完成口风琴的三项内容，或者教师的情组织学生完成一部分内容，另一部分放在课下或下节课完成。) 教学评价 1、学生参与程度和参与率。 2、学生视唱歌谱的能力和掌握歌曲旋律的准确度。 3、学生合唱能力和对歌曲的表现能力。 4、能否与他人合作，运用歌唱或乐器表现歌曲。 第三课时 欣赏歌曲《蓝天白云跟我来》。 教学目标 通过欣赏歌曲《蓝天白去跟我来》，感受乐曲带给人们的愉快情绪，以小组为单位自己设计动作，进行班级“健美操比赛”，发展学生的协调力，培养学生创造力和提高他们的审美情趣。 教学过程 1、导入:播放歌曲《童心是小鸟》。 2、提问:你感觉在学校的生活中最快乐的有哪些事情,你最喜欢学校组织的哪些活动, 3、初听歌曲:歌曲唱了什么,你对哪一句感兴趣,为什么, 4、再听:请你用你喜欢的方式表现歌曲的情绪。(拍手、拍腿、打击乐、律动。 5、教师出示歌词，你能随着歌曲旋律小声哼唱歌曲吗, 6、分组讨论:这首歌曲哪些地方不太好唱,怎样唱才能唱好,(学生在老师的指导下，发现问题共同解决问题)。 7、以小组为单位，创编韵律操，进行比赛。 8、“韵律操”比赛。 以小组为单位，汇报创编汪出。教师可以组织学生进行评议，创设最佳表演奖、最佳动作、最佳道具奖、最佳创意奖等等。 教学评价 1. 学生参与的程序和参与率。 2. 在以小组为单位的创编韵律操过程中的组织能力、创造能力。 3. 在韵律操表演中的动作的协调能力和美感。