赫尔墨斯和雕像者

赫尔墨斯和雕像者 赫耳墨斯和雕像者 教学 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计(人教版七年级上册) ----------------------------------------------------------- --------------------- 中学语文教学资源网 ? 语文教案 ? 赫耳墨斯和雕像者 教学教案设计(人教版七年级上册) 2011-04-16 《赫耳墨斯和雕像者》 刘佐乡中学 周和枝 ?教学目标 1(积累词语。理解“饶头、智、亦云、亡、吊、何遽、居、将、十九”等词语的意义和用法。 2(了解寓言的文体特点 3( 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 4(学习阅读寓言的方法。 ?教学重点 诵读;教给学生“通过品味关键词语理解寓言含义”的阅读方法。 ?课时安排:2课时 ?教学过程 第一课时 ,教学要点, 师生研读《赫耳墨斯和雕像者》，品味重点词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格和寓意;指导学生自读《蚊子和狮子》，理解精巧构思和拟人手法。 ,教学步骤, 一、导语设计 二、资料助读 1(寓言 寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。篇幅大多简短，主人公可以是人，可以是拟人化的生物或非生物。主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，借小喻大，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。寓言在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。 寓言最突出的特点是以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。17世纪法国寓言诗人拉?封丹说过:“一个寓言可分为身体和灵魂两部分:所述的故事好比是身体，所给予人们的教训好比是灵魂。” 寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。诸子百家著作中就有不少寓言故事流传下来。外国寓言作品，著名的有古代希腊的《伊索寓言》，法国的《拉?封丹寓言》和俄国的《克雷洛夫寓言》。 三、师生共同研读《赫耳墨斯和雕像者》 1(学生自由诵读，思考:恰如寓言诗人拉?封丹对寓言的形象概括，读寓言，要从“身体”读出“灵魂”，也即从所述故事读出道理。那么这则寓言在结构安排上有何特色, 教师明确:第一段讲述故事，第二段点明寓意。 2(研习寓言的故事部分，感知情节发展和人物形象。 学生集体诵读，思考: (1)寓言中赫耳墨斯的形象生动、鲜活。刻画人物的方法是对话描写为主，试比较赫耳墨斯与雕像者三问三答中句式、语气的起伏变化。 故事主要是通过赫耳墨斯和雕像者三问三答的对话来叙述的。问句中同中有变，“值多少钱”四个字用反复，而主语在第一次发问时省略，第二次写明，第三次则用代词。雕像者的回答略有区别，第一次用确数，第二次比较而言，只说概数，第三次不用数词，贬低得一分不值。 (2)对雕像者的形象描写惜墨如金，轻轻一句“假如你买了那两个，这个算饶头，白送”答语，却见其情节波澜，就其表达效果试作分析。 雕像者的答语，如烘云托月，造成文意的陡转，给人以巨大反差，讽喻之意暗寓其中，是反衬手法的巧妙运用。 (3)梳理、归结故事的情节脉络。用简练的话语填充:全篇故事分两层，其起因和开端是 ，发展和结局是 。 赫耳墨斯到雕像店里去了解自身价值。叙述赫耳墨斯与雕像者的对话。 3(品味关键词语，理解赫耳墨斯爱慕虚荣的性格。 (1)圈点勾画出寓言的关键词语，一“笑”、两“想”、三“问”。 (2)组织讨论:?赫耳墨斯来到人间的动机和目的是什么, “虚荣的人，注视着自己的名字”赫耳墨斯所关心的不是怎样造福人类，而是自己的身价和荣誉，“想知道”是掩饰之辞，实际上是“想得到”，暗示他是一个爱慕虚荣、妄自尊大的神。 ?赫耳墨斯笑着问赫拉的雕像值多少钱中“笑”说明了什么, 一个“笑”字，描写赫耳墨斯的表情，使形象更显得真切。赫耳墨斯听到宙斯的雕像才值一个银元，他的“笑”，使他傲然的神情跃然纸上。 ?“后来，赫耳墨斯看见自己的雕像，心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些”，这个想法表明了什么, 这段着意刻画赫耳墨斯的心理活动。他心想人们对他会更尊重些，他竟然认为自己的身价能超过父亲——作为最高神的宙斯，赫拉更不在话下，是多么狂妄。他自以为身为神使，又是商人的庇护神，而雕像者一定是势利的，阿谀奉承的，他这样猜度别人，足见其心灵的卑劣。 (3)表情朗读，说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象。在句中填入切合寓言内容的修饰语:寓言中刻画的赫耳墨斯是一个 的形象。 教师示例:如盲目自高自大、妄自尊大、目空一切、爱慕虚荣、自命不凡等。 (4)这则寓言通过天神赫耳墨斯自命不凡、主观臆断而在事实面前碰壁的故事，以神喻人，讽刺和批评了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人。 (5)鼓励学生将故事情节作适当的改变，看看寓意会有什么不同。如将“还要贵一点”以下的情节改为:“赫耳墨斯听后，默不作声，悄悄离去 通过讨论，让学生进一步明确寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。《赫耳墨斯和雕像者》中的赫 耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格后，为什么一言不发，悄然离去了?他心里这时是怎么想的?显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。 四、指导学生自读《蚊子和狮子》 1(自由诵读，理解寓言大意。 教师提示:这则寓言的结构安排和前一则相同，也是分叙讲述故事，结叙点明寓意。 2(集体诵读，梳理寓言故事的主要情节。 教师明确:本文构思精巧，短短篇幅中，情节大起大落，写出从一个极端到另一个极端的转化。故事由两部分内容组成，先写蚊子所获得的胜利及其原因，后写蚊子所遭遇的悲剧及其原因。 3(畅读课文，圈点品析文中的两“吹”一“叹息”。理解蚊子的性格特点及其故事的寓意。 问题讨论:(1)这则寓言以动物喻人，语言精练，具有强烈的想像色彩，清新、形象，那么文中是怎样赋予动物以人的感情和性格, 本文的拟人，能抓住蚊子和狮子的自然特征，拟得逼真神似，生动有趣。把蚊子的叫声说成“吹着喇叭”“唱着凯歌”，以状其战胜狮子得意忘形之态，十分新鲜、妥帖。 (2)寓言用动物之间的关系来概括社会现象，讽喻了什么,下列成语中:骄兵必败，不自量力，大意失荆州，谦虚使人进步、骄傲使人落后。哪一则能概括本文的寓意呢, 描写蚊子和狮子“战斗”的过程，蚊子被蜘蛛网粘住的情景，完全符合自然物的特点，用来概括社会现象，真是两相妙合。讽刺了那些能够战胜强敌却因得意反被弱者战胜的人。 “骄兵必败”能概括故事的寓意。 (3)蚊子临死前是否有所醒悟，是通过哪个词语表现出来的,它的悲痛说明了什么, 蚊子的醒悟是通过“叹息”表现出来的。 “自己同最强大的动物都较量过，不料被这小小的蜘蛛消灭了”句中的“最强大”与“小小”、“较量过”与“消灭了”形成强烈反差， 两相比照，尖锐地讽刺了胜利后骄傲自满、得意忘形的思想意识。 (4)蚊子敢于向狮子挑战，而且能够取胜，这说明了什么, 蚊子的“挑战宣言”貌似狂言。实际上包含了智慧，它是以己之长攻敌之短，发挥了自己的优势，抑制了狮子的优势。它的胆量、信心，是建立在敌我双方力量进行冷静分析的基础上的。启示人们，世上万事万物，各有所长所短。强者有短处，弱者也有长处。弱者如果能扬长避短，就可能以小胜大，以弱胜强。 (5)蚊子如果不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响, 五、课堂练习 1(想像一个蚊子不被吃掉的奇迹情节，给寓言安排一个与课文不同的结局。 教师提供示例(一):蚊子正等待着那可怕的时刻来临时，松树上滴下的一滴松脂，正好落在蜘蛛背上，蜘蛛被松脂包住，网也被拉破，蚊子因此而得救。 六、课堂小结 这两则寓言的主人公不同，有神，也有动物;赫耳墨斯有“权力”，蚊子有打败狮子的骄人胜利花环。它们的共同弱点是——不能够正确地对待自己，特别是在权力、荣誉面前不能够正确对待自己。这两则寓言，以其深刻的寓意，在警示着我们。 第二课时 ,教学要点, 对于《智子疑邻》《塞翁失马》两则古代寓言，提供关键字词提示以帮助学生准确理解文意。自读《智子疑邻》，掌握不能因人废言的寓意;研读《塞翁失马》理解寓言中福与祸的相互转化。 ,教学步骤, 一、指导自读《智子疑邻》 1(自由诵读，教师提示下列字词: (1)智子疑邻:智，聪明，这里意思是“以„„为聪明”。赞赏儿 子聪明，怀疑隔壁老人(偷盗)。 (2)不筑:修补。 (3)暮而果大亡其财:暮，晚上。果，果然。亡，丢失。晚上果然丢失了大量财物。 2(请学生结合课文注释，口头把故事译成通畅的现代汉语。思考:因“天雨”而导致“墙坏”，因“墙坏”而致失盗，对此儿子和邻人之父都有相同预见，而宋国富人却“智子疑邻”，这说明了什么道理, 教师明确:寓言的本意是向别人进言，要注意自己跟听言者的关系，如果关系疏远，即便意见正确，效果也不见得好——这是从消极方面说的。如果从积极方面就可以引申为:听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。 3(请学生设想一下，邻人之父知道自己成了怀疑对象，会有怎样的反应,为寓言写一个合情合理的续编。 二、师生共同研读《塞翁失马》 1(听读录音，注意下列字词。 (1)马无故亡而入胡:逃跑。 (2)何遽(jù):就，竟。怎么就，表示反问。 (3)其马将(jiānɡ)胡骏马而归:带领。 (4)堕(duò)而折其髀(bì):从马上摔下来，摔断了大腿。 (5)人皆吊之:对其不幸表示安慰。 (6)引弦而战:拿起弓箭去打仗。引弦，拉开弓弦。 (7)死者十九:十分之九，意思是绝大部分。 (8)此独以跛(bǒ)之故，父子相保:保全。 2(畅读寓言，结合提示译成现代汉语，感知文意。 3(成语“塞翁失马，焉知非福”出自于此篇，那么寓言中祸与福是怎样相互转化的, 教师明确:寓言用一连串事实来说明祸与福之间的相互转化:“马无故亡而入胡”是祸，待到“其马将胡骏马而归”，就转化为福了;后来，其子骑此骏马，“堕而折其髀”，福又转化为祸;最后，塞上丁壮同入侵胡人作战中，“死者十九”。而其子以跛之故免征，得以“父 子相保”，祸再次转化为福，如此循环往复，所以动人。 4(这则寓言故事说明祸福相依的道理，那么这对我们的思想方法和生活态度有什么积极的启示呢,请同学们联系生活、学习实际谈谈自己的理解。 启示:(1)祸福可以转化，不要静止地看待;学会在祸中看到福，从祸中考虑到怎样求得转化，不要消极悲观，或者在福中看到祸，加以戒备。(2)祸福之来，确实有许多偶然性，生死、利害、得失，并不都是可以预料的。考虑力求周全，处事力求慎重，多一些应付不测之变的准备，少一些不着边际的幻想;一旦面临祸患，可以处变不惊，可以减少后悔。这也是一种成熟生活态度的养成。 5(集体诵读，深层体味。 三、课堂练习 阅读短文，完成习题。 孔子的弟子曾参，品德高尚，一贯讲信用，重诺言。 有一天，他的妻子要到市场上去。他幼小的儿子哭闹着，要跟妈妈一起走。妻子哄骗他说:“你不要闹，妈妈从市上回来，就把家里的那头猪杀了给你吃。” 妻子一回到家，曾参真的捉住那头猪要宰杀。妻子急忙阻拦:“这头猪正在长膘，杀了多可惜啊～” “你不是答应孩子，要杀掉它吗,” “唉，你怎么这样死脑筋～我不过哄哄孩子罢了，哪里真的要杀猪呐～” “不～”曾参坚决地说，“孩子年纪小，一切都学父母亲的样子。你如果欺骗了他，这不是教他养成欺骗的坏习惯吗,再说，母亲欺骗了孩子，孩子以后就不会再相信母亲的话了。这可不是父母教育孩子的办法啊～” 曾参终于坚持杀了那头猪，实现了妻子许下的诺言。 1(曾参说:“这可不是父母教育孩子的办法啊～”你认为正确的办法是什么,请大致按曾参这段话的格式把它表述出来。 2(请用简洁的话概括这个故事的寓意。 3(请为这个故事拟个恰当的标题。 参考答案: 1(孩子年纪小，一切都学父母亲的样子。你要用诚实来教育他，他不就养成了诚实的好习惯吗,再说，母亲有好榜样，孩子就会学着这么去做人了。这才是父母教育孩子的办法啊～ 2(说明成人的言行对孩子影响很大，做父母师长的要特别注意言传身教。 3(曾子杀猪 四、课堂小结 寓言清新、形象，是孩童洞见世界的窗口。它分明是一个个故事，生动、活泼，而当它转身走开时，却突然变成一个个哲理，严肃认真，催人深思，让人感悟现实，体会人生。这就是它的风采、它的魅力。 ?板书设计 赫耳墨斯和雕像者 蚊子和狮子 层次:宣战 交战 被俘 叹息 (弱)飞 冲 战胜 (强)飞 粘 被吃 吹喇叭，唱凯歌 被粘住 被消灭 塞翁失马 智子疑邻 李卫民 ?特级教师讲座 ?初一特级教师讲堂 ?初二特级教师讲堂 ?初三全科强化复习 ?高一特级教师讲堂 ?高二特级教师讲堂 ?高三全科强化复习 ?王大绩讲高考作文 ?林斌讲完形填空 ?李俊和讲英语写作 ?中学语文 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 大全 ?语文教学视频大全 ?中学语文试题大全 ?人教版高中必修教案 ?人教版高中选修教案 ?人教版 初中语文 初中语文基础知识资料初中语文最新课程标准初中语文写作技巧ppt中考满分作文写作技巧初中语文教师资格证 教案 ?苏教版高中必修教案 ?苏教版高中选修教案 ?苏教版初中语文教案 ?语文版高中必修教案 ?语文版初中语文教案 ?粤教版高中必修教案 ?粤教版高中选修教案 ?鲁人版高中必修教案 ?北师大初中语文教案 ----------------------------------------------------------- --------------------- ----------------------------------------------------------- --------------------- 自定义搜索 『搜索本课相关的课件』『搜索本课相关的教学视频|课文朗读』 【上一篇】 【下一篇】 【发表评论】【推荐给朋友】【我有更好的资料】 量子统计 - 寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《智子疑邻》《塞翁失马》 教案教学设计(人教版七年级上册) ----------------------------------------------------------- --------------------- 中学语文教学资源网 ? 语文教案 ? 寓言四则《赫尔墨斯和雕像者》《智子疑邻》《塞翁失马》 教案教学设计(人教版七年级上册) 2011-03-31 教学目标 知识与能力: 1、了解寓言的文体特点及《伊索寓言》《韩非子》《淮南子》的有关文学常识。 2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。 3、积累文言词汇。 过程与方法: 1、从不同角度灵活理解寓意，培养学生发散思维能力。 2、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过续编或自编进行想像思维训练。 情感态度与价值观: 1、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。 教学重点: 1、通过品味关键词语理解寓言含义。 教学难点: 1、联系生活经验，选定角度灵活理解寓意。 教学方法:诵读法、讨论法、想象法 教学用具:多媒体课件 课时安排:2课时 一、导入 同学们，对于寓言，我们已经不陌生了，寓言就是用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训，常带有讽刺或劝戒的性质。今天，我们来学习四则分别为古希腊和中国古代的寓言。 二、整体感知 1、关于古希腊诸神和《伊索寓言》 ? 伊索——伊索，公元前6世纪的希腊寓言家。《伊索寓言》这部传记产生了很多有关他的流行故事。公元前5世纪末，“伊索”这个名字已为希腊人所熟知，希腊寓言开始都归在他的名下。 ? 宙斯是希腊神话中众神之王。希腊神话说他居住在奥林匹斯山，以雷电为武器，维持着天地间的秩序，公牛和鹰是他的标志。 ? 宙斯和其他女神生下不少儿女，如正义和艺术的保护者、太阳神 阿波罗，月神和狩猎之神阿尔迪美斯，旅行和商业神赫尔墨斯，美神阿芙洛神，战神阿雷斯，智慧之神雅典娜。 ? 赫拉是希腊神话中的天后，主神宙斯的妻子，是妇女的保护神。 ? 赫耳墨斯，是希腊神话中众神的使者，掌管商业、交通、畜牧、竞技、演说以及欺诈、盗窃。他行走如飞，多才多艺，传说首创字母、数字、天文学、体育运动，发明古代的竖琴，并把种植橄榄树的技术传给人类。 ? 智慧女神雅典娜的诞生是最为奇特，传说她是从宙斯的头脑里长出来的。 三、探究《赫尔墨斯和雕像者》 1、朗读课文 2、思考:赫耳墨斯为什么来到凡间, 生:因为赫耳墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。 3、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理, 生:先问宙斯雕像的价格，大有跟最高的神一比高低的想法;知道价钱不高后，他十分满意。问赫拉雕像的价钱之后，他更觉得自己是商人的庇护神，人们对他会更尊重些。 4、赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗,为什么要“笑着问道”，这“笑”有什么含义, 生:一个简单的“笑”，传神地写出了赫耳墨斯微妙的内心世界:嘲笑宙斯雕像价格低，讥笑宙斯不如赫拉，暗想商人会把自己的身价抬得很高，这正是他虚荣心的具体表现。 5、结果令赫耳墨斯满意吗,他值得同情吗, 6、说话练习:说说寓言中的赫耳墨斯是怎样的一个形象? 寓言中刻画的赫耳墨斯是一个____________________的形象。 生:自高自大、自命不凡、虚荣心强??? 7、改写情景:这样改动情节后寓意有没有变化?为什么? 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道:“值多少钱,”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱,”雕像者说:“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。 生:原文表现出赫尔墨斯的自高自大，爱慕虚荣等，改动后没有这层含义。 8、寓意:爱慕虚荣的人反而不被别人重视。 四、探究《蚊子和狮子》 1、朗读课文 2、思考:蚊子为什么能打败狮子, 生:扬长避短 3、蚊子为什么会败给蜘蛛, 生:骄傲自满 4、蚊子:冲、咬? 扬长避短(胜) 狮子:抓 蚊子:吹、唱? 骄傲自满(败) 蜘蛛:粘 ——骄兵必败 5、寓意:取得一点成绩决不能骄傲自满。 6、改写情景: 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞走了。 生:原文多了蚊子向狮子挑战时的“挑战宣言”，表明蚊子对敌我双方的长短看得很清楚，并相信能以己之长攻敌之短，就可以战胜对方。 7、拓展思维:续编寓言故事。 a.赫耳墨斯听到自己的雕像作为添头“白送”之后，他的心情如何,他说了什么, b.蚊子战胜狮子，吹着喇叭、吹着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了，以后还会发生什么故事, 第二课时: 一、研读《智子疑邻》 1、朗读课文 2、韩非子:战国末期著名思想家，他的著作收集在《韩非子》里。 3、字词疏通: 雨:下雨; 坏:毁坏; 筑:修补; 盗:盗贼 亦云:也这样说; 暮:晚上; 果:果然; 亡:丢失 智:认为???聪明 4、翻译: 宋国有个富人，因下大雨，墙坍塌下来。他儿子说:“如果不(赶紧)修筑它，一定有盗贼进来。”他们隔壁的老人也这么说。这天晚上果然丢失了大量财物，这家人很赞赏儿子聪明，却怀疑偷盗是隔壁那个老人干的。 5、讨论: (1)对相同的正确的意见，宋人为何智子疑邻,(寓意) 明确:说明持相同看法的人却因身份不同(即跟主人的亲疏关系不同)遭到不同对待。 (2)对别人的意见和建议应采取怎样的态度, 明确:听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。 6、寓意:听意见只听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。 二、研读《塞翁失马》 1、注音 塞:sài; 父:fǔ; 遽:jù; 将:jiāng; 好:hào; 堕:duò; 髀:bì; 弦:xián; 跛: bǒ 2、抽掉拼命读课文 3、字词疏通: 近:靠近; 善:擅长，精通; 亡:逃跑; 皆:都; 吊:安慰; 何遽:怎么就; 为:是; 乎:疑问语气词，吗、呢; 居:经过; 将:带领; 归:回来; 之:代词，指塞翁，译成“他”; 富:多; 好:喜欢; 堕:摔下来; 髀:大腿; 大:大举; 丁壮:壮年男子 引弦:拉开弓弦; 十九:十分之九; 此:此人; 以:因为; 跛:瘸腿; 故:缘故; 保:保全 4、翻译: 靠近长城一带的人们中，有一个精通术数的人。(一天)他家的马不知 什么缘故逃到胡人那边去了，人们都来安慰他，他却说:“这难道不是福气吗?”过了几个月，他那匹马(竟然)带领着一群胡人的骏马回来了。人们都去祝贺他，他却说:“这难道不是祸害吗?”家里有的是好马，他儿子喜欢骑着玩，(有一天)从马上摔下来，摔断了大腿。人们都来安慰他，他却说:“这难道不是福气吗?”过了一年，胡人大举进攻，进了长城，壮年男子都拿起武器作战。靠近长城一带的人，绝大多数都战死沙场。他儿子就因为腿瘸的缘故(没有被征去打仗)，父子得以保全生命。 5、重点词句归纳 6、福祸转换 祸 亡马而入胡 ? (转化)将胡马归 ? 子骑马折其髀 (转化)? 父子相保 福 7、《塞翁失马》告诉我们一个什么哲理, 生:要说明“祸兮福所倚，福兮祸所伏”(《老子》58章)这两句话的，阐述了祸与福的对立统一关系:事情的好坏可以转化，要辨证地看待事物。 成语“塞翁失马，焉知非福”就来自这个故事。 8、学了《塞翁失马》，你认为好事一定可以变坏事吗, 生:好事变坏事或坏事变好事，都是要在一定的条件下。如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的点、条件。 9、寓意:“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，祸与福有对立统一的关系。 三、拓展延伸:自编寓言故事 嘴和眼睛的对话;树和斧子等 Miss朱 ?特级教师讲座 ?初一特级教师讲堂 ?初二特级教师讲堂 ?初三全科强化复习 ?高一特级教师讲堂 ?高二特级教师讲堂 ?高三全科强化复习 ?王大绩讲高考作文 ?林斌讲完形填空 ?李俊和讲英语写作 ?中学语文课件大全 ?语文教学视频大全 ?中学语文试题大全 ?人教版高中必修教案 ?人教版高中选修教案 ?人教版初中语文教案 ?苏教版高中必修教案 ?苏教版高中选修教案 ?苏教版初中语文教案 ?语文版高中必修教案 ?语文版初中语文教案 ?粤教版高中必修教案 ?粤教版高中选修教案 ?鲁人版高中必修教案 ?北师大初中语文教案 ----------------------------------------------------------- --------------------- ----------------------------------------------------------- --------------------- 自定义搜索 『搜索本课相关的课件』『搜索本课相关的教学视频|课文朗读』 【上一篇】 【下一篇】 【发表评论】【推荐给朋友】【我有更好的资料】 量子统计 - 《寓言四则》(《智子疑邻》《塞翁失马》赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)(人教版七年级必修教案设计) ----------------------------------------------------------- --------------------- 中学语文教学资源网 ? 语文教案 ? 《寓言四则》(《智子疑邻》《塞翁失马》赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》)(人教版七年级必修教案设计) 2010-10-23 课题 30.寓言四则 备写 宋向阳 时间 12.5 教学目标 ? 翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。 ? 分析故事情节。 ? 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 ? 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 教学重难点 ? 分析故事情节。 ? 多角度概括寓意。 课前准 备 1.学生预习 2.制作课件 课时安排 共2课时 教 学 流 程 第 一 课 时 课时目 标 1. 分析故事情节。 2. 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 课时重难点 学习改写、编写寓言，进一步培养发散思维能力。 一、导语设计 寓言总是很受孩子喜欢，这个学期我们学过寓言吗,什么是寓言 呢, 读“课前导语”。 二.朗读寓言，分析故事情节 1朗读《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》，读出人物的语气。 2、根据情节，归纳寓言寓意 思考: ?“赫尔墨斯又笑着问道”的“笑”你认为是一种怎样的笑,表现 了他怎样的心态, ?赫尔墨斯为什么先问宙斯、赫拉像的价钱如果首先问自己的雕像的价钱，结果会怎样, ?一个银元是贵还是便宜, ?如果蚊子不先发表“挑战宣言”就去进攻狮子，结果仍然是战胜了狮子，这对故事情节会有怎样的影响, 三、改动寓言情节后让学生讨论寓意，培养学生的发散性思维。 学生讨论，这样改动情节后寓意有没有变化?为什么? 赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人间受到多大尊重，就化作凡人，来到一个雕像者的店里。他看见宙斯的雕像，问道:“值多少钱?”雕像者说:“一个银元。”赫耳墨斯又笑着问道:“赫拉的雕像值多少钱?”雕像者说:“还要贵一点。”赫耳墨斯听后，默不作声，悄然离去。 蚊子和狮子 蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。 所以寓言的寓意，是从故事情节中得来的，如果改动情节，那寓意相应也有变化。并且作者依据现实生活想像创造的，阅读寓言故事，首先要分析故事情节;而创作寓言，更不能忽视对情节的具体想像。 四 联系实际，深入探究 1、在现实生活中，你遇到过类似的人吗, 2、你觉得这两个故事还适用于哪些人呢, 五、布置作业 1、自编寓言故事，注意考虑情节是否合理、具体，情节与寓意是否一致，寓意能否揭示一种生活道理。参考题目:?嘴和眼的对话 ?树和斧子 2、预习《智子疑邻》《塞翁失马》 明确: 《赫耳墨斯和雕像者》中的赫耳墨斯打听到宙斯和赫拉的雕像的价格 后，为什么一言不发，悄然离去了?他心里这时是怎么想的?显然，原文中讽刺缺少自知之明、妄自尊大的人的寓意也要改变了。改动后的《蚊子和狮子》去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，撞在蜘蛛网上被蜘蛛吃掉这两个情节，那么原文中讽刺蚊子的骄傲之意便不存在了。 第 二 课 时 课时目标 ? 翻译《智子疑邻》、《塞翁失马》，积累文言词语。 ? 分析故事情节。 课时重难点 用自己的话多角度概括寓意，培养发散思维能力。 一、导语 昨天，我们学的是古希腊的寓言，今天，我们来学习中国古代寓言两则。中国古代有许多这样的寓言，它们就像珍珠一样散布在古代思想家的作品中，它们作为论据来阐明事理，非常具有说服力。如:《智子疑邻》选自《韩非子》。《塞翁失马》选自《淮南子》。 三、疏通课文 1、学生朗读，自主探究。 2四人小组相互交流探究。 3、小组提出无法解决的字词，全班讨论。然后教师帮助学生解释加点的字。 这个环节一定要落实，这些加点词语中有的属于古今异义，有的属于一词多义，有的属于词类活用，不需要给学生分类，但一定要求学生结合上下文把意思讲对，这也是为了帮助学生积累文言词语，为以后学习文言文打基础。 四、复述故事情节 在读懂的基础上，让学生复述，加深理解。 五、多角度归纳寓意 1、先引导学生读课本204页钱钟书伊索寓言新解，鼓励学生多角度、有创意地发表见解。 2、如果学生觉得难，可提些问题进行启发。同时也指导学生尽可能把话表述得简洁、准确。如:讨论《智子疑邻》时，可问:对正确的意见应该采取怎样的态度?如何正确对待别人提出的意见或建议? 学《塞翁失马》，可以问:好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化? 联系上下文，解释加点的词 宋有富人，天雨墙坏 不筑，必将有盗 暮而果大亡其财 其家甚智其子 近塞上之人有善术者 马无故亡而人胡 其父曰:“此何遽不为福乎?” 居数月 其马将胡骏马而归 家富良马 其子好骑 堕而折其髀 胡人大入塞 死者十九 此独以跛之故 《智子疑邻》 积极方面:听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。 消极方面:要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。 《塞翁失马》 这位失马的塞翁，不以众人之“吊”为忧，不以众人之“贺”为喜，在复杂的现实面前 沉着冷静，方寸不乱，既看到了“祸福同门，利害相邻”，也看到了“祸福相转而相生”，充分地体现了道家“淡泊无为，蹈虚守静”的心态。这种祸福相依、利害相伴、且能“转而相生”的观点是符合辩证法的。但这种随缘自适、随遇而安的超然物外的生活态度及相对主义观点，否定了衡量事物的客观标准，是不够科学的。 福与祸的转化，需要一定的条件，不能让学生误解成福与祸的转化是必然的。如，家庭突遭打击，变故，陷入困境，这是祸，但如果能从容、镇静，在困境中拼搏、奋起，那么，这又不失为一种宝贵的精神财富。当然，在困境中一蹶不振，丧失信心，甚至失去生活勇气，那么，这祸就只能是祸了。所以，要注意把握好转化的点、条件。 五、扩展阅读 课件打出成语:郑人买履、买椟还珠、画蛇添足、守株待兔、滥竽充数等，让学生讲讲这些故事及寓意。 同时，文末以“丁壮者„„死者十九”来反衬塞翁之子以跛独存，格调也较低。 板 书 设 计 寓言:小故事——————————————大道理 赫耳墨斯和雕像者 讽刺:妄自尊大、目空一切、爱慕 虚荣、自命不凡 狮子 知己知彼，百战不殆 蚊子 蜘蛛 骄兵必败 宋向阳 ?特级教师讲座 ?初一特级教师讲堂 ?初二特级教师讲堂 ?初三全科强化复习 ?高一特级教师讲堂 ?高二特级教师讲堂 ?高三全科强化复习 ?王大绩讲高考作文 ?林斌讲完形填空 ?李俊和讲英语写作 ?中学语文课件大全 ?语文教学视频大全 ?中学语文试题大全 ?人教版高中必修教案 ?人教版高中选修教案 ?人教版初中语文教案 ?苏教版高中必修教案 ?苏教版高中选修教案 ?苏教版初中语文教案 ?语文版高中必修教案 ?语文版初中语文教案 ?粤教版高中必修教案 ?粤教版高中选修教案 ?鲁人版高中必修教案 ?北师大初中语文教案 ----------------------------------------------------------- --------------------- ----------------------------------------------------------- --------------------- 自定义搜索 『搜索本课相关的课件』『搜索本课相关的教学视频|课文朗读』 【上一篇】 【下一篇】 【发表评论】【推荐给朋友】【我有更好的资料】 量子统计 -