李希贵：教师应从指挥大合唱，到辅导独唱，再到领导交响乐

李希贵：教师应从指挥大合唱，到辅导独唱，再到领导交响乐 李希贵:教师应从指挥大合唱，到辅导独唱， 再到领导交响乐 李希贵:教师应从指挥大合唱，到辅导独唱，再到领导交响乐 新学程教育智库 2016-12-22 导语:现在，指挥大合唱的方式失灵了。过去我们所习惯的指挥大合唱的方式，能够复制到指挥独唱上去吗,不用说辅导独唱，当我们的教学班变小了，我们都有点手足无措;那么，如何让我们的老师从指挥大合唱，到辅导独唱，再到领导交响乐, 本文由李希贵校长报告整理编辑而成， 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 有删节。 十一学校的这场改革使我们感觉到:对学生个性的投入越大，学生个性化的需求越大;师生知识的等距离让教师角色迷失;平等的校园里，老师和学校丧失了传统的教育权威。 教师角色到底该是怎样的, 过去一个老师发现这个学生有三次没交作业了，交给班主任;那个语文老师发现这个学生始终改不了书写潦草的习惯，交给班主任。今天交不出去了，选课走班后没有班主任，他六次没交作业也得靠数学 老师本身去解决。怎么解决,必须用心，必须真切地了解这个学生的需要，必须分析背后的原因，必须跟家长接触，了解他和同伴是什么关系。十一学校的老师工作量增加在育人上，更多的还不是教书。 赵蓓老师，在她的地理教学班上有一个女孩，这个女孩要进高二的时候，家里发生了变故，女孩真是要崩溃了，她不需要太多的安慰，只需要老师陪着。所以，赵老师陪了这个女孩两年时间，天天陪在一起，在她的教室里，这个孩子度过了情感的危机期，现在发展非常棒。所以赵老师说:“陪着就是教育。” 郑弢这位年轻的化学老师，他的化学教学班上一个孩子有胃病、不锻炼，这个孩子回家的时候，他陪着他走了一个学期，一放学就陪他锻炼。这到底是教学，还是另外什么东西 十一学校有一个经典的音乐剧叫《美女与野兽》，所有的道具和服装都是自己制作的，其中一个很大的小木屋，老师和学生用了两个月时间，用一块一块木头做好的。 他们的服装全是自己一针一线做起来，连颜色都是自己染的布，熨烫、机缝、手缝、胶粘、喷漆、整理、造型，这一切都是学生在做。 他们是在上戏剧课吗,从这样一个服装小分队来看，他们获得了好多知识，他们获得了面料的、扎染的、色彩搭配的、排料的、生物的、化学的若干书本上学不到的知识，他们还养成了坚持到底的毅力、责任感、能动性、敢想能做、分析问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 、总结经验、观察事物、敢于尝试、善始善终等等一系列品格。 这是在上艺术课，还是在进行德育工作呢, 我们长期有一个内心的纠结，把教学抓得过了就影响了德育，德育活动多了教学就受影响，我们没有想清楚学科在育人上的至高作用，现在我们认为它是一个东西。不要另外拿一个德育去渗透，德育就在学科里，当它单独在外面的时候，它就是短命的。 要从指挥大合唱到辅导独唱 现在，指挥大合唱的方式失灵了。过去我们所习惯的指挥大合唱的方式，能够复制到指挥独唱上去吗,不用说辅导独唱，当我们的教学班变小了，我们都有点手足无措。 导师如果像班主任一样带着18个学生，还像班主任一样开班会，还想建立18个学生的教学班的凝聚力，那你可能就徒劳无功，因为你的目标错了。当我们个别辅导学生的时候，同一个问题不知道有多少学生和你交流，我们的工作就会有大量的重复。 ? 整齐划一地听指挥PK个性化定制服务 一位初一的学生来到十一学校，他的英语基本过关了，高考考140分应该没问题;他雅思已经可以考7分了，上英国剑桥大学、牛津大学、帝国理工已经没有语言的障碍了，但他还有六年的学英语的时间。这样的学生继续装在我们的教学班里行不行,肯定不可以。这样的学生怎么办,所以，导师需要会诊这个学生的自主学习经历和个性化需求，就需要为这个学生定制个性化课程，而且要跟踪、诊断他，这是一个长期任务。 ? 问题 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，是好课永远的基因 有学生对物理老师宋老师提了一个要求。他说:“老师，你对我们的学习过程千万不要事事都管，全程介入，让我们自己折腾，即使错了你也不要马上告诉我们。”另外还有一句话特别有意思，他说:“我们拒绝你使用陈述句，你必须使用疑问句和反问句。”学生是喜欢问题的，好课的基因有若干，但是有一个基因是永远都离不了的，就是问题设计，问题设计能推动课堂的进展，推动课堂深入。所以，我们的课堂上一定更少使用陈述句。 ? 看不清学生的学习路径，有大风险 有一本书叫《可见的学习》，我看了就感觉内心有巨大的冲击。我们过去从来没想过要看见学生是怎么学习的，我们怎么去一个一个明确和了解学生的学习路径。并把这些不一样的路径梳理出来，让它显性化——这个难度是很大的。但是没有办法，当我们今天的学生学习路径越来越不一样的时候，你看不清学生学习的路径，就存在巨大的风险。过去我们靠 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ，后来我们靠学案，现在我们必须靠学程，我们必须管理一个一个、一类一类学生的学程，只有这样我们才知道，教师的教应该在哪一个环节上发挥作用。 面对这种完全不一样的学习路径，不同的学程，我们到底怎么样才能有所作为, 关于学程，可以从这样几个内容去理解: ? 同样的课程内容需要设置不同的学习方式。 ? 学生的学习起点和路径不同，教学组织方式、管理、评价也必须顺应。 ? 每一位学生的全学科学习状况的信息整合。 ? 不同的学程，教师如何形成成熟的介入方式。 ? 在化学课上辅导“独唱”物理的学生 在这课堂上，有一个学生的书和别的学生不一样，在化学课上他看的是物理。为什么,因为这个学生化学很棒，她的化学成绩已经很高了，但她未来不想从事和化学有关系的职业，而且她特别热爱物理。所以，化学老师知道之后就鼓励她学好物理，化学课上可以不学化学了，但是又没有把她放到教室之外，这个学生也不同意到教室之外，为什么,因为在她学习化学的过程中，老师发现她存在一个问题，就是她深度思维不够——应付高考的化学没问题，但是一旦遇到有深度的学习，她的思维就不够了。 所以，这个学生在化学IV的挑战下遇到了非常大的难度，她有一段时间甚至想放弃，调到更低的层次，但化学老师没有允许，一起帮她分析出她的问题所在。所以，在化学课上怎么帮助这个孩子学好有深度的物理呢,我们敬爱的化学老师就开发了一个项目，就是培养这个孩子化学课上深度思考的品质，让她负责解答学生当中最难的问题，一般的作业不要做，听课也不要听，但是同学们有最难问题的时候要由你来解决。在化学课上来帮助学生学好物理。 ? 老师要像孙悟空，能变多个“孙悟空” 我们推进了个别教学、个性化辅导的教学方式，但是老师往往面临着大量的重复辅导。怎么办,老师们创造了好多让学生随时随地找到 老师的方式。 有些老师就探索出微课，看上去粗糙，但是非常有效，没讲究视频的光线、声音和效果，用小蚁相机把解题的过程录下来，来预判学生出现的问题;当发现了学生共性的问题，也可以录下来发到学生的手机上。这样，每个老师像孙悟空一样，变成若干个“孙悟空”。 练就指挥交响乐的本领 如何让我们的老师从指挥大合唱，到辅导独唱，再到领导交响乐, 交响乐就完全不一样了，每个学生在使用着不同的乐器，他们有着不一样的优势，他们在不同的空间里发出不同的声音。所以，如何让老师适应这些不一样的声部的学生，不是你仅仅会指挥、会做手势就是会领导大合唱。 ? 要找到学科的核心素养 这个学科最有利于培养学生哪些素养，并且要和人的核心素养能够对接。 ? 提取教师的教学策略 我们过去都是靠每一个人的个体经验来教，当我们把经验和策略一一梳理，抽象提取的时候，不仅对你本身会产生一个策略，帮助你不断提升和深化，也会影响身边的人，更加方便传播和嫁接。 ? 设计学生使用的工具和脚手架 这是十一学校下一步的重中之重。过去我们更多地是研究我们怎么教的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 、技巧，但是我们有没有给学生提供推动学生学习的工具技 巧和脚手架，从这个知识到那个知识有三个台阶，但是台阶太大，需要脚手架。还有一些时候我们知道我们的学生没法合作，分开之后没有效率，为什么,我们没有工具。我曾经在好多场合推荐一个工具，就是两两合作的关系，不要围起来，就是两个学生的合作，当你产生了一个课堂问题的时候，就叫“向邻居请教”，这个问题你可能会，也可能不会，但是你让你同桌说一说，或者是聆听、或者是判断、或者是给他质疑，然后对方再请你来说一说，这个工具非常简单，但却非常有效地推动两两合作。 ? 梳理不同学生不同的学习路径 ? 从教师经验的富矿里挖掘 无论是什么样的弥补，我们的基础应该是梳理不同学生不同的学习路径，一定要从教师的经验的富矿里去挖掘，而不仅仅是拿来主义。 ? 提供教师新时代需要的知识 定期培训。在十一学校，定期都有技术助理课堂的培训，哪些老师希望了解哪些应用程序，需要学会哪些硬件软件，就会选择性地去参加那些培训。 精准荐书。“读书破万卷，下笔如有神”不是所有老师都能干的事。读什么书，精准地给教师配方，叫他读这五本书、十本书营养就差不多全了，这是我们要做的事情。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆!