特别的爱给特别的你
李莎
爱是教育的源泉,教师有了爱,才会用伯乐的眼光去发现学生的闪光点,对自己的教育对象充满信心和爱心,才会有追求高尚的精神和创新的精神,才会为教育奉献自己的青春年华。
学期初学校让我接了9年级3个班的化学课,这三班情况特别不同,1班是优班学生优秀,2班的基础相对较弱,3班的学生基础可以说特别的弱,甚至还有不认识字的。所以这个班最受我重视,面对这样一个学习差、自制力差,心理不成熟的班级,我作为一个代课老师,必须有一颗关爱之心,亲近他们,关心他们,体贴他们,开导他们,去温暖他们冷漠的心灵,使他们觉得学校生活的愉快。如:课余时间到教室去看看他们在干什么?有时看一看上课是否认真听讲?发现了不规矩的学生就喊来问一问,多多了解各个学生的家庭情况,同时利用这个机会鼓励学习。学生生病时,及时的过问,拿药给他吃。我觉得爱是相互的,教师用一颗爱心去对待自己的学生,也许学生同样会感激教师。
下面我
总结
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出了几点对9.3班的感受和认识,想与各位同仁交流,敬请批评指正!
第一让他们看到希望。
其实大多数差生之所以差,倒不是他们智力的问
题
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,而是由于习惯差,学习效率低下,长期得不到老师和同学的认可,没看到希望,没看到阳光,严重缺乏成就感,渐渐对功课失去兴趣,产生了学习的障碍。于是,一种恶性循环便开始了。而要改变这一现状,就必须帮助学生发现其闪光点,让他在别人面前抬得起头来。然后进一步对这个闪光点扩大化,让其形成燎原之势,从而导向我们希望的另一个方向。
9.3班的一名学生王思成,脑子倒很灵活,就是不想学习。我找他谈过很多次后,他终于说是因为学习很难,又没意思。后来我发现他特别喜欢别人重视他,于是我就让他当了我的化学课代表,天天帮我收发作业,他自己也干的特别的高兴,一个学期下来我发现他上课再也不睡觉,厌学了,反而带动了周围的一片学生都在认真听课。
第二让他们感到温暖。
首先切忌冤枉学生。初中的学生,还保留着几分孩提时代的童贞,受不得委曲。又由于心理闭锁性的特点,不再童言无忌、脱口而出.他不愿意说出来,但你冤枉了他,他就恨你。一个学生一旦恨教师,教师对他的教育就不能贯彻下去。
对于那种学习差,明显有自尊心的学生,有时一个微笑,
一个轻拍肩膀的动作,一句关切的言语,一个亲切的昵称,都有可能发挥很大的作用。
9.3班有一个叫邢志强的学生,一次他跑到办公室给我说老师我寒假渴望一个奖状,我当时很惊讶,问为什么呢,他向我讲述到他很小的时候爸爸就得尿毒症死了,妈妈接着就改嫁了,自己和爷爷相依为命,爷爷现在年龄大了,想让爷爷高兴。我当时眼睛突然湿润了,说行,但是我有一个条件,从现在起上课要认真听讲,下课要安时完成作业,老师保证给你一个大奖状,邢同学特别高兴,说老师你看我的表现。
第三根据学困生的特点,采取不同的教育方法学困生可分为四大类:智力型差生;懒惰型差生;自卑型差生;逆反型差生。对于各种学困生,应根据他们各自的特点,采取不同的教育方法。
对智力型的差等生,我们应顺着他们的思维规律,教学方法上多采用形象、生动、直观的教学方法,以适应他们的形象思维优势和心理特点,不定期要多挖掘差生的成功点、闪光点,让他们在老师赞叹声中不断地进步;对于懒惰型的差生,要注意培养学生的自制力,多用开导、鼓励、肯定的教育方法,与家长配合,帮助学生克服懒惰、散慢的不良行为;对自卑型的差生,要激发他们的学习兴趣,树立他们的自信心,用“爱”的力量抚平他们内心的创伤,鼓励他们不断进步;对于逆反型差生,我们要摸清他们产生逆反心理的
原因所在,设法消除敌对情绪,给予他们信任和帮助,采用谈心的方法感化他们。
总之,要当好一个差乱班的老师不仅要以身作则,亲历亲为,言传身教,还要有点无私的精神,民主作风以及高尚品质。我们对差生惩罚是不会管用的,不断的批评只能招致学生的反感。再淘气的学生也会在合作中变得懂事,增长集体荣誉感。我们应试着对他们宽容一点,站在他们的角度想想,给以积极的鼓励和肯定,发现他们身上的闪光点,促使他们增强自信心和学习的动力,相信一定会收到良好的效果的。
2016年12月28日
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