部编版二年级语文下册口语交际《长大以后做什么》精美教案

口语交际长大以后做什么文本分析本次口语交际以“长大以后做什么”为话题，引导学生以小组交流的形式，围绕主题简单地说出自己的想法，对感兴趣的内容多问一问。教材中的插图直观呈现了四种常见的职业：消防员、医生、教师和厨师。消防员，参加救援工作，保障人民生命、财产安全；医生，治病救人，救死扶伤；教师，教书育人，培养优秀人才；厨师，烹制美食，满足生活需求。以上这些都是学生日常生活中比较熟悉的职业，可提示学生交流的范围，也暗含了不同的社会分工产生了不同的职业之意。教材从两个方面提出了交际要求：一是把话说清楚——“清楚地表达想法”“简单说明理由”。说话清楚，注意有理有据，是对口头表达方面的具体要求，也利于初步的逻辑思维能力的培养。二是认真听——“对感兴趣的内容多问一问”，引导学生学习边听边思考，积极参与交流。“说清楚”首先要解决说什么的问题，二年级学生对职业了解有限，对于长大以后做什么，可能更多是出于感性认识，不必拔高要求，能结合实际说出自己的理由即可，必要时可引导课前对某些或某一职业进行适当的了解。其次，要解决“怎么说”的问题：通过师生对话，引导学生明确有序表达的方式，先说想做什么，再简单说明理由。然后，还要关注学生听清楚说话的内容，边听边思考，并对感兴趣的内容提出疑问。教学目标1.能把自己长大以后做什么的愿望向同学说清楚，并简单说明理由。2.能听明白同学说的内容，并能对自己感兴趣的内容提出疑问。教学重点说清楚自己的愿望和理由，询问同学的愿望和理由，对感兴趣的内容提问。课时安排1课时一、激趣导入，引出话题1.（课件播放歌曲《种太阳》）学生听歌曲。（也可以跟随音乐小声哼唱）（1）教师提问：歌曲中的小朋友有一个美丽的愿望，你知道她的愿望是什么吗？（2）学生自由交流后指名说。（3）歌曲中小朋友的“美丽的愿望”是长大以后能播种太阳。她为什么会有这样的愿望呢？（4）引导说话：她长大以后想播种太阳，因为她想让世界每一个角落都变得温暖又明亮。2.教师归纳并小结。小结：歌曲中的小朋友真是一个特别善良又有爱心的人，她想为那些需要阳光和温暖的人播种太阳。3.引出话题，导入新课。师：孩子们，你们长大后想做什么呢？是律师、教师，还是航天员呢？接下来，我们就来跟大家分享一下自己的愿望、理想吧！（板书：长大以后做什么）二、全班交流，认识职业1.谈话交流。导语：还记得之前我们了解的各种职业吗？谁来说一说？（指多名同学说一说）（1）介绍职业。有谁想来介绍自己的爸爸妈妈，他们是做什么的。在小组内说说，说完推选出小组里说得最好的同学在班上说给大家听。生1：我的妈妈是一名教师。她非常喜欢这个职业，她说每当看到孩子成长、进步她就十分开心。生2：我的爸爸是一名医生。爸爸的医术可高明了，他挽救过很多病人的生命，我十分佩服他。生3：我的爸爸是一名厨师。爸爸的厨艺可高了，一道普通的菜经过他的巧手一变，就变成了一件精美的“艺术品”了。爸爸做的菜不仅好看，味道也好极了。我爸爸还取得了高级厨师资格证呢。2.猜一猜，补充职业种类。过渡：有的同学的爸爸、妈妈是医生，有的是老师，还有的是工人，他们都在自己的工作岗位上为祖国的建设做着自己的贡献。在这个社会上，还有许多的叔叔阿姨，他们的工作看似普通，最容易被忽视，却是社会必不可缺的，他们是谁呢？让我们来猜一猜吧。（1）教师描述，学生猜测。揭开大自然的奥秘，研发各种高科技，造福人类。（科学家）他们天天苦练本领，时时刻刻保卫着祖国和人民的安全。（解放军）淘宝需要我，外卖可以找我，美丽的期待，我会将你送达。（快递员）城市处处有他们的身影，他们让城市变得更干净、更美丽了。（清洁工）依靠自己的智慧创造了许许多多有用的物品，让我们的生活更加方便、快乐。（发明家）（2）（课件播放各种工作场面）引导学生观看画面内容，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的，同桌之间相互说一说。三、案例引路，指导说话过渡：我们身边的大人们，在不同的地方，做着不同的事，为大家服务，他们让我们的生活变得多么美好！有很多小朋友，他们也有自己的理想。这不，有两个同学正在交流呢，让我们一起来听一听吧。1.播放音频案例。周宇轩：李晓明，你长大以后想做什么呀？李晓明：我长大以后想当医生。因为医生可以为他人治病，让所有的人都健健康康的。我觉得医生太了不起了。周宇轩：林思思，你呢？林思思：我长大了想当画家。因为我特别喜欢画画，每当画完一幅画，我就特别有成就感。告诉大家一个小秘密，我的画还获过奖呢。林思思：周宇轩，你长大以后想做什么呀？周宇轩：我想当一名机械工程师。因为我特别想 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 和发明更多的机器人，这样我们的生活就会越来越美好了。2.引导分析案例：这些同学说得好吗？好在哪里？引导评价：他们流畅地说出了自己长大了想做什么以及原因，还用了“因为……”的句式来表达，说得清楚又明白。四、交流分享，你说我听1.分小组说。过渡：你们长大了想干什么？下面我们来进行第一轮分享——我来说给小组同学听！待会儿小组同学之间互问互答：你长大以后想做什么？你为什么会有这个想法？（1）分小组交流，自由尝试说想法、说理由。（2）小组练说。要求：先在小组里轮流说一说，一个同学说的时候，其他同学认真听。2.面向全班说。过渡：同学们，“长大以后做什么”分享会即将开始！准备好了吗？谁来说给大家听？请你站上分享台！个人分享会现在开始！大家掌声欢迎！（1）第一位分享者上台展示交流。引导交流：你的想法太棒啦！我要为你点个赞！大家看得目不转睛，听得那么认真，一定有问题想问你，来，咱们来听一听吧！请台下学生与台上的分享者互动提问。评价：他第一个面向全班交流，大方、自信、说得清楚，而且对大家提出的问题，回应得这么好，真了不起！我建议大家把掌声送给他！营造氛围：还有一个机会，谁愿意和大家分享？请你站上分享台！个人分享会现在开始！大家掌声欢迎！（2）第二位分享者上台展示交流。请台下学生与台上的第二位分享者互动提问。评价：你的演讲太精彩啦！了不起！还对大家的提问清楚地回应，咱们为他鼓鼓掌！小结：刚才展示交流的同学把自己的愿望和理由说得很清楚，听的同学非常认真，并且对自己感兴趣的内容提出了问题。3.做小记者，现场采访。过渡：刚刚部分同学分享了自己的理想，看大家的神情，还有好多同学等着给大家分享呢。现在我想请个同学做小记者，采访一下你们，好吗？挑选一名学生做小记者，现场采访。模拟采访示例：生1：同学你好！欢迎你！请坐。（握手）生2：记者，你好！生1：请你先自我介绍一下，好吗？生2：我叫李晓晓。生1：很高兴认识你，李晓晓。请问你长大了想做什么呢？生2：我长大了想当一名科学家。生1：哦，想当一名科学家？为什么会有这样的理想呢？生2：因为我看过一篇文章，叫《南极来信》，读了这篇文章后我对南极好奇极了。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，想知道它们吃些什么；听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。我想到北极地区去问问因纽特人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。生1：多么了不起的梦想啊！祝你梦想成真。谢谢你接受我的采访，再见！（握手）生2：再见！五、课堂总结，延续话题1.教师总结。总结：同学们，长大以后做什么，每个人都有自己的愿望，每个人的愿望都是那么美好。在成长的过程中，你们还有时间不断思考，有的同学也许还会有新的想法……。你的一个愿望，我的一个愿望，你的一个梦想，我的一个梦想，汇聚成我们美好的未来！祝愿你们愿望都能实现，梦想都能成真！2.和爸爸、妈妈交流你长大了想干什么，请他们提出参考 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 。本次口语交际以“长大以后做什么”为话题，要求教师引导学生以小组交流的形式，围绕主题清楚地说出自己的想法，对感兴趣的内容多问一问。结合这一要求，我创设了多个不同层次、由易到难的交际情境。如：案例引路，通过案例让学生知道应该怎么说，指导学生说话。小组之间相互说一说，让学在组内初步交流。面向全班说，通过交流与互动提高学生表达能力。小记者采访，在模拟采访中更完整地表达想法和理由。这些情境的创设体现了鲜明的互动性，使得学生在双向互动的实践中提高了口语交际表达能力。                 课题口语交际课型口语交际授课时间1课时 教学目标1．能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。2．能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。教学重点能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。教学难点能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出疑问。教学素材多媒体课件、学生家长照片、录音材料。教学设计设计意图导入（ ）分钟一、情境导入1．介绍一位家长。　师：同学们，今天我想向大家介绍一个人，他是谁呢？（出示照片）他就是咱们班XXX同学的爸爸。咱们请他来介绍介绍他的爸爸，好不好？生：我爸爸是一名教师，就在我们学校工作。他培养过200多名优秀的学生。师：同学们觉得他的爸爸怎么样？咱们班还有谁也想来介绍自己的父母？昨天老师让大家回去找自己父母的照片，带来了吗？好，把照片拿出来，让大家看一看，这样大家对你父母的印象会更深些。（小组内交流）2．根据推荐，指名上台交流。　师：介绍完了爸爸妈妈，同学们是不是觉得他们很棒呢？想不想来夸夸他们？谁来？　小结：是呀，咱们的爸爸妈妈有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做工人的，他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，虽然他们工作很辛苦，但是他们是对社会有用的人，是值得我们尊敬的人。3．师：真是一群聪明的孩子！同学们，现在你们多大了？再过十年，你们就二十岁了，有没有想过在做什么？这节课，我们就来说说：我长大了做什么（板书课题）介绍一位家长，这是学生熟悉的人，学生自己了解自己的家长，这样，学生有话可说，打开了学生的话匣子，为学生成功进行口语交际打下基础。在介绍家长时，家长“家长是做什么工作的”，这为学生谈职业理想埋下了伏笔，学生心中有参照，说起来就不会跑偏。新课教学（  ）分钟二、感知话题1．（课件出示2）谁想好的，先来说说：我长大了做什么（指名交流）2．刚才同学们说的自己长大了以后想做的工作，这就是你的理想。（板书：理想）一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。现在请大家听听两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？（播放录音）录音材料一：我长大了想成为一名音乐家。因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。录音材料二：我长大了想当个科学家。因为我看过一篇文章，叫《南极来信》。我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。3．组织评议：听完以后你觉得他们说得怎么样？点拨：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。用上了这样的句式：（课件出示3）我长大了想做（当）。因为，所以我想做（当）。4．师：你们听得很仔细，知道他们讲得好在哪里。老师相信你们，经过认真思考一定会比他们说得还要好！现在请大家也用上这样的句式，在座位上先试着说说看，好不好？说完的同学请举手告诉老师。（师个别指导）5．师：大家都说完了吗？平时你们有了心里话，最想告诉谁呀？好，下面老师就请你们找自己的好朋友说一说你的理想。（课件出示4）注意：要把话说清楚，还要听清楚好朋友的话，并且把你好朋友的话带回来，行吗？去吧。（自由交流）6．师：谁来告诉大家你好朋友的理想？点拨：先说“我的好朋友是……”，再说她（他）的理想是……，最后说她（他）为什么有这个理想。三、记者采访：谈理想1．师：老师从你们的朋友那儿知道你们有这么美好的理想，我感到十分高兴。今天咱们二年（4）班要办一期谈理想的节目（在“理想”前板书：谈），你们想不想上电视谈谈自己的理想呀？那首先得接受记者的采访。现在，老师来扮演记者，谁愿意先来接受记者的采访？师：你好！欢迎你！请坐。（握手）　生：记者，你好！师：请你先自我介绍一下，好吗？生：……师：很高兴认识你，XXX。请问你长大了想做什么？生：……师：噢，想……，请问你是怎么想的？为什么会有这样的理想呢？生：……师：谢谢你接受我的采访，再见！（握手）2．谁来点评一下刚才我们两个的表现怎么样？（把掌声送给他）3．有没有谁想当小记者的？请想当小记者的同学上台戴上小记者证，采访同学。（课件出示5）4．师：现场采访到此结束，谁是最佳小记者？谁是最优秀的嘉宾？为什么？四、小练笔：我的理想1．把你的理想用文字描述下来。仿写：我长大了想做（当）。因为，所以我想做（当）。（课件出示6）2．相互评比。　 播放录音素材，这些素材实质上就是一个范例，学生有了范例借鉴，说起来就会变得不难了，也规范了。采用记者访谈的形式，提高了学生的口语表达的积极性，激发了学生的口语表达的兴趣，收效可观。将口语交际与写作结合起来，并给学生一个参考的格式，为学生的写话提供了思路，学生写起来就不会跑题了。课堂小结及拓展延伸（  ）分钟五、总结：（课件出示7）这节口语交际课，我们谈了自己的理想。其实呀，理想光是说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。板书设计长大之后做什么我的理想是：长大做。原因是：课堂作业新设计向爸爸或妈妈谈谈自己长大做什么，并向他（她）说说你为什么选择的理由。答案：略课后反思 1.本次口语交际是让孩子们说说自己长大之后做什么，也就是谈谈自己的理想。虽然孩子们很小，但他们心中有崇拜的偶像，说起来有话可说。2.本次生点要说说自己为什么这样选择，这是交际的难点，有的学生所说的理由太简单，一个词或一句话就完了，因此，想训练大家将自己所想的话说得比较具体，在以后的教学中，值得探讨。