一年级语文下册 古诗诵读七步诗1教案 沪教版
古诗诵读 七步诗
教学目标:
1.在读古诗的过程中读准“诗、煮、豆、何”4个生字的字音，并能在语言环境中正确认读这4个生字。认识部首“四点底”。
2.能跟着录音或老师的范读，字字过目地朗读古诗。能背诵古诗。
3.了解《七步诗》的由来，能大致了解古诗的意思。
教学准备:师:录音。生:预习古诗。
教学过程:
一、成语引入，简介曹植，了解七步诗的由来，学习生字“诗”。
1.出示词语“才高八斗”，齐读。师:这个成语比喻一个人极有才华，你们知道吗，这个才高八斗的人最初指的就是曹植。
2.简介曹植。
3.出示古诗。学习生字“诗”。
二、听录音，了解诗意。
1.听录音，仔细看图。
2.师讲解一句古诗意思，再出示一句诗句。学习生字“煮”。
3.“煮豆燃豆萁，豆在釜中泣”:用晒干后的豆茎来作为柴火烧豆汁，豆子在锅中哭泣。
4.“本是同根生，相煎何太急”:豆子伤心地说:“咱们原本是在同一条根上生长出来的，你
为什么要这样急切地迫害我呢,”
三、指导朗读古诗。
1.出示古诗，明确学习任务。
2.师范读，生跟读。
四、自由练习朗读，多种形式反馈。
1.自由练读。
2.小组交流读。
3.指名读。
4.师:曹植对兄长的悲愤从这句诗里显露出来，也是对他无情的质问，你能读出语气吗,据
说当时曹丕听了以后羞愧万分，无地自容，只能收回成命。这七步诗便成了救命诗。
5.全班交流读。
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6.看图背诵古诗。
五、复习巩固，认读生字。
1.抽读生字。
2.齐读词语。
六、课外延伸。
读了诗，我们不禁为曹植的才华所折服，希望课后同学们能把这首诗的由来讲给家人听，也可以收集更多他的诗，读一读，背一背。
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