[教学研究]《数字编码的奥秘》教学设计与评析

[教学研究]《数字编码的奥秘》教学设计与评析 《数字编码的奥秘》教学设计与评析 教学内容:人教版五 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 上册第七单元《数学广角》第二课时。 教学目标: 1、通过学生对生活中各类编码的收集和整理，认识各种编码，了解身份证编码的有关知识和一般规律，获得初步的数字编码的方法。 2、在解决问题的过程中培养学生抽象、概括能力和收集信息、处理信息的能力，并能运用有关规律尝试解决生活中的编码问题。 3、经历探索的过程，形成积极参与数学学习活动的兴趣，形成合作学习的意识。 教学重点:初步体会数字编码的数学思想。 教学难点:通过观察、比较、猜测、探究数字编码的一般规律。 教学准备:多媒体课件、学习卡、课前收集身份证号码若干个。 教学过程: 一、创设情境，激趣导入 师:同学们，你们喜欢看电视吗?喜欢看哪些节目? 生1:我最喜欢中央电视台少儿频道的“大风车”节目。 生2:我爱看“动物世界”这个栏目。 生3:我最爱看动画片。 师:老师给大家带来一段节目,你们想看吗, 生:想看。 师:请看大屏幕，课件播放“幸运52”抽奖片断。 师:咦，这是什么节目, 生:这是李咏主持的“幸运52”。 师:喜欢这个节目吗, 生:喜欢。 师:老师也喜欢，我还特别佩服主持人李咏，他不但主持节目落落大方，语言风趣幽默，更神奇的是他能根据身份证号码很快说出幸运观众的个人信息。你们知道这是为什么吗,看来，身份证号码里还有不少奥秘呢～ [评析:教师充分利用同学们喜闻乐见的电视节目创设情境，通过看节目来引导学生质疑，初步感知身份证号码中蕴含的个人身份信息，激起学生强烈的求知欲，为下一步发现问题、解决问题作好铺垫] 二、自主合作，探究新知 1、初步感受数字编码的规律。 (1)探究身份证编码的一般规律 师:身份证号码是怎样组成的,你能从身份证号码中获得哪些信息呢,下面，请同学们拿出收集的身份证资料，先分组交流，仔细观察、比较、猜测，探究身份证编码的一般规律，然后各组组长汇报。比一比:哪个小组的规律找得最准, (2)组长主持，小组活动。 (3)指2—3名代表汇报，得出结论。 生1:我发现我收集的妈妈的身份证号中间的19720531这些数字恰好是她的出生年月日。 生2:我们发现同组的身份证有些数字相同。 生3:我们组也发现倒数第2 位数字单数表示男性，双数表示女性。 师:你们发现了身份证号码的这么多信息，真了不起～你们还有哪些疑问, (4)师:身份证号码里到底有哪些奥秘,我们一起来看:(课件出示一人身份证号码) 2、揭示身份证号码的编码规律。 (1)居民身份证是由18位数字组成的。排在最前的两个数字代表省份。例如42表示湖北省，34表示安徽省。 (2)第3、4位上的两个数字表示户口所在地、市。如01表示武汉市，02表示黄石市。 (3)第5、6位上的两个数字表示县(区)。(如06表示武汉市武昌区，07表示青山区。)如果把1—6位合起来就表示行政区划码，也就是来自哪个省、市、区、县。 (4)从第7位到第14位上的数字表示某人的出生年、月、日，称为出生日期码。 想一想: 师:6月为什么不用6而用06表示, 生:月份和日期最多由两位数字组成，所以分别用两位数表示。 (5)第15到第18位表示什么呢,我们来听听警察叔叔的介绍。 课件介绍顺序码和校验码的由来: 年、月、日后面的3个数字是顺序码，由公安部机关利用电脑把每天出生的人按一定顺序排列起来，如果排到单数就分配给男性，双数就分配给女性。 第18位是校验码，也就是个人信息码，一般由电脑将前17个数字按一定 公式 小学单位换算公式大全免费下载公式下载行测公式大全下载excel公式下载逻辑回归公式下载 计算得到的，用来检验身份证的正确性，有时也用x表示。 (6)师:(出示自己的身份证号码)这是老师的身份证号码，你能根据它得到老师的哪些个人信息, 3、谈谈身份证的作用 。 师:想一想，生活中哪些地方要用到居民身份证, 生1:乘飞机要用身份证。 生2:到银行办理存、取款时需要身份证。 生3:买房要用到身份证。 生4:出国要用身份证。 [评析:在轻松、愉悦的探究氛围中，学生通过将手中学习资料和收集的身份证号码进行观察、比较、猜测，感悟出身份证号18位数字中蕴藏着个人的具体信息。这一环节学生通过合作学习，体会到了与他人之间合作的快乐，从而促进了学生的个人与整体的完善与发展。] 三、练习反馈，展示潜能 1、师:身份证的作用真大啊～其实，每个公民一出生，都有一个身份证号码，它是由公安机关按照公民身份号码国家 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 编制的。猜猜看:你身份证号码中的行政区划码和出生日期码是什么,顺序码和校验码呢,怎样表示这些不确定的数, 生答，总结演示:可用字母表示。 2、请同学们拿出作业纸写出自己的身份证号码。 指2名同学汇报，师现场输入号码，说一说:你是怎样编的,为什么这样编, 3、小游戏:幸运抽奖。 师:同学们表现得这么出色，老师决定奖励大家，我们来玩一个幸运抽奖游戏吧～请看游戏规则。 课件演示，游戏设两个奖项:如果学习卡上抽出来的号码与身份证号码一致，可以获得幸运奖;能根据抽出来的号码准确地说出中奖人的基本情况即获得智慧奖。 同学们喊“开始”或“停”，电脑将根据大家的指令运行。同学们注意了，中奖号码就在你们手中。仔细观察自己的身份证号码，看谁能成为我们的幸运小观众。 [评析:教师精心创设了编写自己的身份证号，并结合学生编的号码安排抽奖活动，让学生动手操作，有效地探究了身份证号码的编码方法，拓展了学生的思维，实现了数字编码的优化与提炼，培养了学生的实践能力。] 四、实践应用，拓展延伸 1、师:同学们，随着我们的生活步入数字信息时代，数字编码逐渐受到人们的重视。这节课，我们就是以身份证号码为例，探讨数字编码的奥秘。(板贴课题:数字编码的奥秘。)你还在哪些地方见过数字编码的例子,生举例，课件播放小资料:生活中的数学。 2、师:数字编码还能为我们的学习服务呢～为了便于管理，学校决定为每个同学设计学号。老师想聘请大家为“小小学籍管理员”，为我们班同学编学号，你们愿意吗,同学们编学号需要反映出哪些信息,请同学们翻开课本115页，例3能给大家一些启示。 3、指1—2名学生汇报，随着学生回答课件演示，设计出编学号 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 课件演示: a.学校代码是由教育行政部门规定的。据老师调查，我们学校的代码是42。 b.入学年份:2002。 c.班级:如03。 d.序号:如01。 e.性别:如1表示男生，2表示女生。 4、每个小组在组长带领下给本组同学编学号。 5、演示编学号的登记表(1—2名)，说:我们会给本班同学编学号了，按照这种方法，能为全校同学编学号吗,好，课后我们去学校教务处帮帮忙。 [评析:知识的本质是活动。要想使学生获得知识，形成技能，十分重要的是要科学合理地设计各种形式的练习，编写号这一练习顺应了 学生的认知特点，通过思考编写方案，编写学号，展示汇报等练习将学习推向一个又一个高潮，不仅进一步加深学生对数字编码的理解，而且发展了学生的思维，有效激发了学生学习数学的兴趣。] 五、归纳总结，畅谈感受 1、师总结:同学们，愉快的40分钟就要结束了，这节课你最大的收获是什么, 学生畅谈课后感受。 师:数字编码能简洁、准确地表达出事物的各种信息，给我们的生活提供了很多便利。为此，数字编码的应用越来越广泛，现在已经发展到高科技和国防领域，如果你对这些神奇的编码感兴趣，不妨做个有心人，用眼睛去仔细观察，用头脑去认真思考，相信你一定会发现更多的数学奥秘～ 2、师:同学们，你们知道吗,2008年在我国的首都北京有一件举世瞩目的大事，那就是——2008奥运会，申奥成功让每一位中国人都为之自豪，让我们再次感受那激动人心的一刻吧～播课件。 师:我们能运用今天所学的知识，为奥运会做些什么呢, 出示网上的征集启示，指名读。 征集启示 为迎接盛况空前的2008奥运会，特广泛征集奥运会运动员号码编排 方案，欢迎社会各界人士出谋献策。 2008奥运会组委会 3、师:编运动员号码需要反映出哪些内容,同学们大胆想象，说说自己的编码设想。课后，同学们还可以通过看书、上网等方式，查找相关资料，让你的方案更科学、合理。 [评析:这节数学课虽然结束了，但学生的思维并没有终止，教者在课堂的最后给学生留下了进一步思考的空间，引领他们走进生活的大课堂，让学生从中生成新的数学问题:奥运会运动员这么多，他们来自世界各地，怎样科学合理的为他们编号呢,这样做既是本节课学习的提炼与升华，又有效地培养了学生的问题意识和自主探究的意识。] [总评:在课堂教学中，要落实新课程标准倡导的有效的学习方式:动手实践、自主探究与合作交流。作为教师，首先要充分尊重学生的主体地位，充分发挥学生的主体性，这样才能使学生的数学学习是一个生动活泼，主动的，富有个性的过程。同时，本节课教师深入钻研教材，创造性的使用教材，注意营造生动活泼的课堂氛围，让学生始终保持高度的学习热情。本节课有三个特点值得关注。 1、创设生活情境，激发学生的学习兴趣。 新的课程理念强调:“数学应是从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”数学应充分展示其与人类生活千丝万缕的联系，尤其应贴近儿童的生活。课一开始，教师就以学生爱看的电视节目，引出身份证号码，以此激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与日常生活的密切联系，为学生营造一个生动有趣的学习氛围，有效地激发了学生的学习兴趣。 2、设立有趣的游戏，构建课堂教学的高潮。 当学生对数字编码有了初步认识，接下来的写出自己的身份证号码和抽奖游戏能使学生加深对数字编码的进一步理解。这样一个简单有趣的情景深深吸引着学生，他们热情高涨，跃跃欲试，积极参与，课堂气氛一浪高过一浪，学生兴趣高昂，思维更加活跃。 3、留给思考空间，增强课堂活动的开放度。 作为学生课堂学习的合作者，教师应及时鼓励和适时引导学生积极地参与知识形成的全过程，并且为他们的学习创设广阔的思考空间。本课教师在准确把握教材 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的前提下，从学生的生活实际和现有的知识水平出发，让学生为奥运健儿编号，达到了“课虽尽，趣更浓”的效果。