小学作文教学课堂评价表

小学作文教学课堂评价表小学作文教学课堂评价表执教人年级课题评课人时间一级二级权记评价要素指标指标重分 1. 目标具体，符合学段习作要求，训练项目明确。 2. 帮助学生对文章的结构、脉络及习作方法中的某一方面有所认识，教学从而提升学生组织运用语言进行书面表达的能力。 10 目标 3. 通过文字的运用，使学生受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，教丰富学生的精神世界。师 4.用语准确、简练、生动、形象，具有示范性。专业5.板书设计科学美观，书写准确规范，能为教学目标服务。组织有序，10 教素养调...

小学作文教学课堂评价表执教人年级课题评课人时间一级二级权记评价要素指标指标重分 1. 目标具体，符合学段习作要求，训练项目明确。 2. 帮助学生对文章的结构、脉络及习作方法中的某一方面有所认识，教学从而提升学生组织运用语言进行书面表达的能力。 10 目标 3. 通过文字的运用，使学生受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，教丰富学生的精神世界。师 4.用语准确、简练、生动、形象，具有示范性。专业5.板书设计科学美观，书写准确规范，能为教学目标服务。组织有序，10 教素养调控得当，注重学习习惯的培养。 6.关注生成，适时激励，灵活处理教学突发事件。学 7.选材要贴近学生生活，指导要联系学生实际。教学8.围绕教学重难点，合理有效地设计梯度，目标预设有层次。 15 梯度 9.合理分配各项训练点训练时间，讲究节奏和缓冲度，训练有效。 10.自主思考训练的时间累计不少于25分钟，有良好的练笔习惯。学习11.合作学习的目标明确，并符合习作教学需求。 30 方式 12.学习过程中练笔与口语表达要结合。学 13.能互相关注、相互倾听，合作学习时能分工明确，有民主氛围，生学习呈现有序有效。 20 状态 14.积极参与，主动呈现，善于运用。学 15.参与面不低于90%，无边缘人物。 16. 85?以上学生能完成各个训练点的训练任务。习学习17.能完成课堂预设的习作目标。 15 效果 18.在某一个或多个习作方面的训练点得到有效强化，从而提升习作能力。总评

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