四年级下册英语第二单元教案

四年级 下册 数学七年级下册拔高题下载二年级下册除法运算下载七年级下册数学试卷免费下载二年级下册语文生字表部编三年级下册语文教材分析 英语第二单元教案 Unit 2 What time is it? (一)单元教学目标 1.能力目标 1).能够询问时间并能给出正确的回答，如:What time is it? It is nine 0’clock. 2).能够结合学过的语言描述自己的日常活动，如:It is time for English class. 3).能够看懂并能制定自己的课程表和时间作息表. 4).能够听懂并发出一些指令，如:Time for English class. Read and write. 2:知识目标 a:掌握A B部分Read and write的四会单词和句子并能做到会听，说，读，写。 b.认读A B部分Let’s learn\Let’s talk中的单词和句子。 c.理解Let’s do\Let’s chant等部分的内容。 d.了解Story time\Good to know等部分的内容。 3.情感策略文化等有关目标 a:情感态度.培养时间观念，养成守时守纪的好习惯。 b:学习策略.注重合作学习与实践活动，动手动脑。 c.文化目标.了解地球上不同地区在同一时刻时间是不同的。 (二)教学内容 1(本单元重点学习时间的表达以及描述不同时间进行的日常活动主要句型是: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for„”，It’s time to„ 的句型。 2(新授课时紧密联系学生的实际，引导他们用英文表述自己的日常活动。 3单元教学课时安排.六课时 第一课时.A Let’s learn Let’s do 第二课时.A Let’s talk Let’s play 第三课时.A Read and write B Let’s find out C Good to know 第四课时.B Let’s learn B Let’s chant C Story time 第五课时.B Let’s talk C Let’s check 第六课时.B Read and write C Task time Pronunciation (三)单元教学重点难点 1(掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 2(对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for„”的理解和运用。 3(让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for„”的用法。: 4(掌握Read and write部分1,10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。 第一课时 课题:Unit 2 What time is it? 教学目标:1.能够听说认读本课时的主要单词和词组:music class, PE class, English class, breakfast, lunch, dinner. 2.能认读句型:What time is it?并能做出相应的回答:It time for„ 3.能够听懂指示语，并能按要求做出相应的动作，如:Time for breakfast. Drink some milk. 教学重点:掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。 教学难点:对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for„”的理解和运用。 教具准备: 1.与教材内容相关的 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 、声音、图片等媒体素材。 2.教师准备一个教具钟。 3(教师准备六张单词卡。 课型:新授课 教学过程: (一)热身,复习(Warm-up/Revision) 1(教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。 2( 教师在听录音或学生表演之后向学生提问:Where is Zoom?学生回答:He is in the canteen.教师又问:Why?学生答:He is hungry. 教师再问:Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出:It’s time for lunch. 接下来，教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间，如:the sun, the moon, the tree等等，学生如果不能用英文说，也可用中文说。 (二)呈现新课 (Presentation) 1(教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说: What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来，教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。 2(通过教师领读和听音跟读，让学生掌握正确的读音，尤其要注意 clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式，在学生当中展开breakfast和o’ 互帮互学。 (三)趣味操练 (Practice) 1(教师将教具钟上的时针拨到不同的时间，提问学生:What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。 2(教师拿出生词图卡，出示图的一小部分，让学生通过观察判断图上画的是什么，并说出相应的单词或词组。 (四)扩展性活动(Add-activities) 1(做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。 2(和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间，并和同桌一起进行问答练习。 3(试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。 (五)Black design Unit 2 What time is it? What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for„ 第二课时 课题:Unit 2 What time is it? 教学目标: 1:能听懂会说What time is it? It’s time for„并能在情景中进行运用。 2:能理解并运用Just a minute. Let’s run.和go home. 3:教育学生要严格遵守学校规章制度，按时作息。 教学重点:让学生熟练掌握问句“What time is it?”和相应的回答以及句型“It’s time for„”的用法。 教学难点:对话中一些习惯表达法的理解，如:Just a minute. School is over. 教具准备: 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。 2.教师准备John和吴一凡的头饰并准备一顶保安人员的帽子。 3(学生准备白纸和笔。 课型:新授课 教学过程: (一)热身,复习(Warm-up/Revision) 1(学生演唱第二册学生用书第26页的歌曲“One Two Three Four Five”。 2(师生一起表演本单元A部分Let’s do 的听听做做活动。 3(教师和学生一起做“听句子，拨时针”的游戏。教师说:It’s time for breakfast./ It’s time for English class. 学生根据实际情况将时针拨到合 理的位置。 (二)呈现新课 (Presentation) 1( 教师在做“拨时针”的游戏时对学生发出指令:School is over.如果学生不理解可联系“Class is over.”来帮助学生理解。待学生将时针拨到5点或其它实际放学时间后，教师问:School is over. What do you do ? 学生回答Go home.教师说:But Wu Yifan and John don’t go home. What are they doing? Let’s Watch TV.由此导入新课。 2(看与听 学生看Let’s talk部分的课件或录像，教师可以就对话内容提一些问题。在提问与回答的过程中，借助画面帮助学生理解难点，可要求学生用句型“It’s time for„”造句。 3(模仿跟说，注意语音语调。 4(分角色朗读与表演 建议教师扮演John的角色与部分学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低学生表演的难度。学生可自由挑选表演伙伴。 (Practice) (三)趣味操练 Let’s play 做看动作、猜时间的游戏。学生用他的左右手分别代表时针的长针和短针，不同的手位代表不同的时间，让学生们猜猜What time is it? 要注意的是:代表分针的手上可拿一支笔以加大长度。 (四)扩展性活动(Add-activities) 1(做本单元A Let’s talk部分的活动手册配套练习。 2(听Let’s talk部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。 3(四人小组一起动手做一个英语课和表并用所学语言进行表述。 (五)Black design Unit 2 What time is it? What time is it? It’s time for„ What do you do ? Just a minute. School is over. 第三课时 课题:Unit 2 What time is it? 教学目标: 1:四会掌握数次1-10以及句型What time is it? It is 2o’clock. 2::能够看懂并阅读对话。 3:了解处于不同时区的国家时间上的差别。 教学重点:掌握Read and write部分1,10的十个数词以及两个句子在四线格中的正确书写。 教学难点:学生能准确地理解插图和对话。 教具准备: 1(与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2(教师准备一张世界地图。 课型:新授课 教学过程: (一)热身,复习(Warm-up/Revision) 1(师生齐唱第一册学生用书第62页的歌曲《Ten Little Candles Dance》。 2(学生跟着录音或录像一边说一边表演本单元A部分Let’s talk的对话。 3(游戏:What is missing? 教师把10个数词的卡片不按顺序分发给10名学生，让其中一名学生将卡片藏在身后，全班学生猜哪一张卡片不见了。 (二)呈现新课 (Presentation) 1(拼词比赛。四人一组进行比赛，一名学生说出一个数字，其余三名学生比比谁拼得最快最准。 2(读文书写。师生之间先对本课时图片上的内容进行简单的交际性问答，再请学生阅读对话并拼读、书写十个四会掌握单词及一组句子。完成之后先同桌 互相交流然后全班讨论谁写的最规范。本课时需要书写的单词量较大，可在学生间展开游戏:Whose memory is the best? 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词，以此增强学生的学习兴趣。 (三)趣味操练 (Practice) 1(Let’s find out 教师先介绍这项任务:It is Sunday. Sarah and Chen Jie are going to see a movie. They must be home at six. Which movie can they see? Can you help them? 鼓励学生说出 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 并讲明理由。教师给学生出几道类似的数学应用题考查他们的推理思维。 2(Good to know (1) 教师首先让学生观察图上的建筑并回答Where is it? 学生能用中文回答教师也要鼓励。 (2) 教师再让学生回答问题:What time is it in„? (3) 借助世界地图，给学生介绍有关时区的知识。 (四)扩展性活动(Add-activities) 1(做本单元A Read and write 部分的活动手册配套练习。 2(回家后向爸爸妈妈介绍关于时区的知识。 (五)Black design 第四课时 课题:Unit 2 What time is it? 教学目标: 1:能够听，说，认读本课时的四个动词词组。 2:能够理解并在情景中正确使用句型:It is time to„ 3:能够跟随录音吟唱Let’s chant中的歌谣。 4:能够基本理解Story time 中的故事内容。 教学重难点: 1(本课时的重点是对四个动词词组的掌握。 2(本课时的教学难点是句型“It’s time to„”，学生刚学过“It’s time for„”，可能会把这两个句型混淆起来，建议教师注意对这两个句型进行比较。 教具准备: 1(与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2(教师准备相关的词卡。 课型:新授课 教学过程: (一)热身,复习(Warm-up/Revision) 1(数学游戏:教师给学生出一些数学算式，可以是加减混合运算，也可是连加连减，学生算出来后用手指头表示答案。 2(播放本单元Let’s chant B中的歌谣，让学生边听边做动作。 (二)呈现新课 (Presentation) 1(玩时钟游戏。教师用手臂做时针和分针，问:What time is it? 学生快速回答It’s„o’clock. It’s time for„ 2(教师做出4:35的手形，问:What time is it? 引导学生说出:It’s 4:35. School is over. 教师接着问:School is over. Where do you go? 学生回答:We go home. 教师由此导入句型It’s time to go home. (三)趣味操练 (Practice) 1(教师可采用A部分Let’s do的形式操练新的句型。教师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组，如:教师发指令:It’s time to get up. 请学生做起床、穿衣服的动作;教师说:It’s time to go to school.请学生做背书包、走路的动作，以此类推。要注意多让学生听句型:It’s time to„, 为下一课时重点学生句型做铺垫。 2(听音跟读，注意强调语音语调。 3(画画说说:学生模仿B Let’s learn部分的插图画出自己的活动时间，然后在四人小组中交流，比如学生A六点起床，他就指着自己的画说:It’s 6 o’clock. It’s time to get up. 4(Story time (1) 看课件或录像，听故事。 (2) 进行理解性问答。教师可介绍一些关于“愚人节”的知识。要教育学生不能开过份的玩笑愚弄别人。 (3) 模仿跟读和分角色朗读。 (四)扩展性活动(Add-activities) 1(做本单元B部分Let’s learn的活动手册配套练习。 2(和爸爸妈妈一起制作一个作息时间表。 3(跟着录音吟唱歌谣。 4(听故事，并尝试着讲一讲给同学、伙伴听。 (五)Black design Unit 2 What time is it 第五课时 课题:Unit 2 What time is it? 教学目标: 1:能够听，说，认读本课时的主要句型:It’s time„o’clock.It’s time for„能理解Hurry. Oops. I’m ready.等内容。 2:能够跟读对话并尝试朗读。 3:能够较好的完成Let’s check. 4:能够比较熟练的吟唱本单元的歌谣。 教学重点:“It’s time to„”和“It’s time for„”的用法。 教学难点:学生对感叹词“oops”的理解:表示惊讶、狼狈时发出的喊声。 教具准备: 1(与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2(教师准备相关的词卡。 课型:新授课 教学过程: (一)热身,复习(Warm-up/Revision) 1(师生共同吟唱B部分的歌谣，边唱边做动作。 2(教师和学生谈谈他们的作息时间，如:T: What time do you get up ? S: Six forty. 也可让 学生猜猜教师的活动时间，如:T: What do I do at 6:30? S: You get up. 以此导入课文。 (二)呈现新课 (Presentation) 1(教师拿出Mike的图片，问学生Who is he? What time does he get up? 学生可能会给出各种答案，让他们从录像中找到正确答案。 2(看图片或课件，回答理解性问题，并通过情景、动作等帮助学生理解hurry, ready 和oops的意义，可适当进行造句练习加以巩固，并注意对两个句型:“It’s time for„”和“It’s time to„”加以比较。听录音，然后跟读、模仿。分角色朗读和分角色表演。 (三)趣味操练 (Practice) 1(调查:设计一个调查表，然后调查五名学生或教师的作息时间，在四人小组中进行交流。鼓励学生用新句型“It’s time to„”来表述。 2(Let’s check: 教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查并核对答案。 录音内容如下: (1) What time is it? It’s 8:30. (2) I’m hungry, Mom. Oh, it’s twelve o’clock. It’s time for lunch. (3) Hurry up! It’s 7:05. It’s time to go to school. (4) It’s 9:40. It’s time to go to bed. Good night, Mom. 教师引导学生自我 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。 (四)扩展性活动(Add-activities) 1(做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。 2(将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。 3(用英语向好朋友介绍自己的作息时间表。 Black design: 第六课时 课题:Unit 2 What time is it? 教学目标: 1:能够四会掌握五个单词和两个句子。 2:能够在教师的指导下跟录音读对话。 3:能够较好的朗读Pronunciation中的单词，并能分析出读音规则。 4:能够完成Task time 中的任务。 5:能够学会本单元的歌曲。 6:能够听懂故事。 教学重点:Read and write 中的单词和句子在四线格中的正确书写。 教学难点:分析元音字母e的发音规则，拼写单词English和Chinese以及在四线格中书写句子:It’s time to „。 教具准备: 1(与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材 2(教师准备相关的词卡。 3(学生准备一个纸碟，一张硬纸和彩笔若干。 课型:新授课 教学过程: (一)热身,复习(Warm-up/Revision) 1(吟唱歌谣，边唱边舞。 2(听故事，请准备好的学生上台表演。 3(学生拿着自己的作息时间表到讲台上，选择其中一个时间做动作，并说:Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 7:30. 其他学生做出相应的回答，如:It’s time to go to school. 以此导入课文。 (二)呈现新课 (Presentation) 1(听录音，理解句子内容。教师可就该部分对话设计一些问题检查学生理解程度。 2(学生跟录音朗读课文并分角色朗读。 3(利用课程表玩游戏。学生A: Tick, tock, tick, tock, says the clock. It’s 12 o’clock. 学生B: It’s time for lunch. 4(教师指导学生在四线格中书写四会单词和句子。 (三)趣味操练 (Practice) 1(Pronunciation 建议教师先示范分析一个例子，再让学生仔细听录音后分组讨论。各组派代表向全班汇报讨论的结果，教师评价并指正。 2(Task time 这部分主要是培养学生动手动脑的能力，建议让学生独立完成，学生可充分发挥想象力，给钟面设计新颖独特的图案。教师特别需要鼓励学生在描述自己制作的钟表时使用本单元学过的语言。 (四)扩展性活动(Add-activities) 1(做本单元B部分Read and write的活动手册配套练习。 2(书写本课时的四会单词和句子。 3(利用自己制作的小钟，用英文和其他学生进行对话。 Black design: