专题长城导学案

专题长城导学案 精品文档 专题长城导学案 设计人:吉中琴 [学习目标] 1、了解长城的悠久历史;了解长城的构造;了解长城的军事价值;了解有关长城的文学作品;了解长城的现状;关心长城的未来。 2、初步了解“长城文化”的内涵及其价值，体会中国古代劳动人民的聪明才智，激发探究中华民族文化的兴趣和爱国热情。 [学习 流程 快递问题件怎么处理流程河南自建厂房流程下载关于规范招聘需求审批流程制作流程表下载邮件下载流程设计 ] 一、搜集关于长城的知识 1、成语: 自坏长城 :比喻自己削弱自己的力量或自己破坏自己的事业。 众志成城:万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大 万里长城:原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限。 一字长城 : 排列成一长条的阵势。也指一言奏效，可比长城。 2、谚语、歇后语填空 A不到九门口，枉来长城走。 B秦始皇修长城 1 / 21 精品文档 ——功过后人评。 C不到长城非好汉。 3、诗词名句 A、不到长城非好汉，屈指行程二万《清平乐?六盘山》 B、望长城内外，惟馀莽莽;大河上下，顿失滔滔。《沁园春?雪》 C、万里长城今犹在，不见当年秦始皇 D、秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 4、楹联:玉门关联:无边晴雪天山出，不断风云地极来。 嘉峪关联:二崤虎口夸天险，九折羊肠确地难。 5、故事:《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等 二、阅读思考 1、阅读了 《万里长城的构造》，思考: 长城由哪几大部分组成,各部分作用是什么,结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。 三轮备课: 城墙——城墙是长城的主要建筑工程，它翻山越岭，穿沙漠、过草原、经绝壁，宛如一条巨龙，飞腾在我国辽阔的大地上。 墙台、敌台——在长城城墙上，隔不多远有一个突出 2 / 21 精品文档 墙外的台子，叫做墙台和敌台。有了突出的墙台若遇故人登城就可从侧面射击，使登城者受到城上和左右两方的射击。 烽火台——也称作烽燧、烽堠、烽台、烟墩、墩台、狼烟台、亭、燧等等。是利用烽火、烟气以传送军情的建筑。如遇有敌情，白天燃烟，夜间放火。 城、堡、堠——这里所说的城，是指与长城关联的防御性城，非为州、郡、县城。在河北省围场县境内秦汉长城遗址旁边，发现了与长城紧密相联的小城，城的面积不大，城与城之间相距数十里不等。城内有官兵驻守，有的也有居民。 “堠”也即是候，又称作“斥候”， 是一种用来守望的建筑。堡，往往有城墙围绕，也称作城堡。堡也有住居民的。有些堡内也有烽火台，把驻防与通讯结合起来。 关、塞、隘、口——长城的关、塞、隘、口非常之多，是长城防守的重点，也是平时出入长城的要道。 2、《万里长城断想》一文中，吴祖光对秦始皇持什么态度,他列举了秦始皇的哪些暴政,你对秦始皇持什么态度,为什么, 作者对秦始皇持批判态度。冀求长生不老，万世一系，东填大海，西建阿房，南修五岭，北筑长城。 秦始皇有功也有过:秦始皇统一中国，有历史功绩，修建长城，也确实起到保护人民免受匈奴侵扰的作用，但他的筑长城的主观意图是保住自己的基业，而且他大兴土木， 3 / 21 精品文档 修造长城、阿旁宫等等，严刑苛法、租役繁重，使广大人民痛苦不堪，这种暴政是应该否认的。 3、吴祖光认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发”，请说说长城能给人们哪些启发，你能说多少就说多少。 例如:长城是千百万劳动人民以坚忍不拔的毅力造成的，奇迹是人民创造的，又如可以使人想到秦始皇的暴政不得人心，再如人民有建造长城的伟大力量，也有推翻暴政的巨大力量，等等。 4、《万里长城断想》的作者吴祖光认为，今天“万里长城已经没有什么实用价值”，你同意他的观点吗,用自己的语言简要阐述一下。 不同意，文中的实用价值只是指战争中的防御功能。今天还有旅游三轮备课: 价值、认识价值、教育价值、历史研究价值、建筑技术研究价值、文化价值等。 5、《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf ”一辈子都学不完用不尽, 因为长城是古代劳动人民血肉的结晶和智慧的结晶，它有着丰富的文化内涵，有着巨大的认识价值和思想价值。作者经过长城万里行，亲身体会到了古代劳动人民在十分恶劣的条件下修造长城的艰苦卓越的奋斗精神和高度的智慧， 4 / 21 精品文档 从而对中华民族的勇敢、智慧和力量有更深的认识。作者经过长城万里行，还收集了大量的文史资料和人文资料，增加了自己的文化底蕴。总之，长城这部教科书教人怎样做人，怎样丰富自己的知识底蕴。 6、有人说，长城是封建统治的象征，是闭关自守的象征。你的看法如何, 不同意这种观点。长城固然是封建时代的产物，但它是我国古代劳动人民建筑的，是我国古代劳动人民高度智慧和惊人毅力的结晶。当然当时主要是为了国防的需要，但在和平年代，它也是中华民族与外族人民进行经济、文化交流的必经之路。古代有“丝绸之路”之称就是明证。说“长城是封建统治的象征，是闭关自守的象征”带有很大片面性，是一种民族虚无主义的观点，是形而上学的观点。 7、有人认为，在古代，花费这么多时间、人力物力造长城，只是为了防御来犯之敌，是不值得的，还不如多造些进攻性武器，你同意这一看法吗, 同意:“进攻性武器”在秦朝是指骑射，在明朝是指骑射和各种火器。假如这样做了，我国的历史将重写。不仅成吉思汗和努尔哈赤无法打到中原，而且我国版图将扩展数倍。 不同意:判断事物的价值，要看是否对人民有利，长城居高临下，据险构筑，易守难攻，确实起到了对人民保护 5 / 21 精品文档 的作用，使人民免受匈奴的侵扰，它的军事功能是防御性的，与进攻性的同样重要。 8、翦伯赞在《赵长城》中说赵武灵王是无愧于英雄的称号的，他为什么这么说呢,你认为建筑万里长城的功绩究竟归谁, 秦始皇从统一后的中国的人力物力造长城，却引起民怨沸腾，赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程而没挨骂。建筑万里长城的功三轮备课: 绩归人民群众。 9、有这样的一则消息: “万里长城上了2004年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓三轮备课: 的地步，请你为保护长城提几点建议或保护措施。 ?改善土质，碱性的浸透，造成靠近地面部分的城墙出现逐层剥落的现象。?设立专项保护长城的法律。?提高人们保护民族图腾的意识。 10、赵武灵王建筑长城被后人封英雄的称号，而秦始皇却因筑长城而受到老百姓的控诉，你对这两件事怎么看,建造万里长城的功绩究竟归谁, 答案: 1、写出与长城有关的成语，并解释 6 / 21 精品文档 其大意 固若金汤 :金属造的城，滚水形成的护城河。形容工事无比坚固。 自坏长城 :比喻自己削弱自己的力量或自己破坏自己的事业。 众志成城:万众一心，象坚固的城墙一样不可摧毁。比喻团结一致，力量无比强大 万里长城:原指我国古代修筑的长城，后比喻国家所依赖的大将或军队，也比喻难以逾越的障碍或界限。 一字长城 : 排列成一长条的阵势。也指一言奏效，可比长城。 2、谚语、歇后语填空 A不到九门口，枉来长城走。 B秦始皇修长城——功过后人评。 C不到长城非好汉。 3、诗词名句填空 A不到长城非好汉，屈指行程二万《清平乐?六盘山》 B望长城内外，惟馀莽莽;大河上下，顿失滔滔。《沁园春?雪》 C万里长城今犹在，不见当年秦始皇 D秦时明月汉时关，万里长征人未还。 但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。 4、故事:《孟姜女哭长城》《定城砖的传说》等 3、开放题。答出一点即可。如:长城不是留言墙。把自己的名字刻在上面，相当于把自己的耻辱刻在上面。等等 7 / 21 精品文档 4、材料探究:说说你的发现和感想 4、 示例:历史 千年沧桑 战争 金戈铁马 文学 诗词沃土 旅游 登临胜地。 、示例:我方认为，不应该在原址上该建。:封存废墟是对长城的更重要的尊重与保护，通过这个废墟可以感受长城的精神价值;重建不一定是对长城的保护，因为复制己经改变了原来品味。分。 依据二:历史上这样的重建是当时条件限制决定的，自然有它的道理;但我们现在不是当时了，例如不需要依靠长城抵防外敌入侵。分。 5、答案:A大家应该具备独立思考的能力和实事求是的科学态度。 B中华民族是伟大的，载人航天的成功就是明证。 C不科学的赞誉是谬误，而明知不对的赞誉又采取认同，同样是不可取的。 教学目标: 1， 初步了解“长城文化”的内涵及价值，引发学生探究的兴趣。 2， 在阅读中培养思维的深刻性，对文章能做深层次的理解。 3， 提高比较思维能力，会比较作者的观点异同。 重点:在讨论和研究中，提高自己的思辩能力，学会综合和概括，吸收丰富的化 8 / 21 精品文档 营养，在此基础上形成自己的看法。 难点;在写作评价中，培养创新能力和表达能力。 一， 预习 1, 每位同学自己搜集有关于长城的民间故事、传说、成语、谚语、民歌、民谣等, 2, 给下列划横线的字加上拼音。 石砌 券门 垛口 瞭望 堠 燧 堞 冀求 阿房 延袤 懵懂 夯筑 3, 解释下列词语。 无依无傍: 连绵: 壁垒森严: 灰飞烟灭: 无于伦比: 4, 初读课文，说说课文中向我们介绍了有关长城的那些内容, 5，《万里长城的构造》一文中作者的写作思路是什么, 6，文章中从那几方面向我们介绍了万里长城的结构, 7,在《万里长城的断想》中作者把万里长城和什么进行比较的,说出了万里长城有那些价值, 一， 讨论研究 9 / 21 精品文档 1，读〈〈万里长城的构造〉〉说说建造长城有那些意义, 2，如何评价秦始皇的功过, 3，请你根据自己的理解说说万里长城有那些价值, 二， 练笔: 建议你以“我心目中的长城”为话题写一篇文章，或说明长城的建筑艺术、或论述长城的价值??内容自选，题目自拟，文体自定。 三， 关于长城。 长城 the Great Wall 长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦始皇开始，修筑长城一直是一项大工程。据记载，秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城，占全国人口的1/20～当时没有任何机械，全部劳动都得靠人力，而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想见，没有大量的人群进行艰苦的劳动，是无法完成这项巨大工程的。 “因地形，用险制塞”是修筑长城的一条重要经验，在秦始皇的时候已经把它肯定下来，司马迁把它写入《史记》之中。以后每一个朝代修筑长城都是按照这一原则进行的。凡是修筑关城隘口都是非曲直选择在两山峡谷之间，或是河流转折之处。或是平川往来必经之地，这样既能控制险要， 10 / 21 精品文档 又可节约人力和材料，以达“一夫当关，万夫莫开”的效果。修筑城堡或烽火台也是选择在“四顾要之处”至于修筑城墙，更是充分地利用地地形，如像居庸关、八达岭的长城都有是沿着山岭的脊背修筑，有的地段从城墙外侧看去非常险峻，内侧则甚是平缓，收“易守难攻”之效。在辽宁境内，明代辽东镇的长城有一种叫山险墙、劈山墙的，就是利用悬崖陡壁，稍微把崖壁劈削一下就成为长城 了。还有一些地方完全利用危崖绝壁、江河湖泊作为天然屏障，真可以说是巧夺天工了.长城，作为一顶伟大的工程，成为中华民族的一份宝贵遗产。 2001年06月25日，长城作为春秋至明时期古建筑，被国务院批准列入第五批全国重点文物保护单位名单。长城全长约12600里。 修建长城的历史人物功过 二千多年来秦始皇被大多人视为暴君，人们批评他焚书坑儒、修长城、广建宫室，大兴土木;然而亦有人赞扬他为“千古一帝”，肯定他开统一之局、统一度量衡、奠定中华版图之贡献。那么，秦始皇究竟是暴君亦或是千古一帝呢,这个其实是你从怎样的角度去评价他。角度不同评价自然不同，所以才有两个不同的秦始皇。 其实，我们在评价一个人的时候，应该肯定“人”的性格是立体的，即是说性格是多方面的，不可片面下定论， 11 / 21 精品文档 评价秦始皇也一样。我们常说秦皇修长城、建宫室，劳民伤财，然而在秦代那个时代，建筑技术不发达，要建一个如长城般的军事防线，不动用大量民力，行吗,虽然为人民带来痛苦，但却为秦代建成了坚固的防线，抵御匈奴的入侵，也为后来的历代提供了基础，这不可以说是功吗, 秦代甘肃东部长城，是当时甘肃自有历史以来最具规模的一次营造建筑活动，也是甘肃人民在秦朝时一次最大的人力、物力、财力的支出。秦长城西段的建成，对于保护甘肃东部社会经济的稳定和发展起到了积极的作用。 秦在胜利击败匈奴贵族的侵扰之后，为了巩固在战场上取得的成果，始皇又命蒙恬主持修筑了我国历史上最大的军事防御工程——万里长城。 长城的兴修，始于战国年间。当时，魏、赵、楚、齐、燕、秦等国都筑过长城。其中有的修在内地，而主要是修在北方与一些少数民族接壤的地段。如赵武灵王“北破林胡、楼烦，筑长城，自代并阴山下，至高阙为塞”。燕为防御东胡，“亦筑长城，自造阳至襄平”。秦早在简公七年就曾“堑洛”，即沿洛河修城以防魏。秦惠文王后元元年，又曾“筑上郡塞”以御赵。秦昭襄王时，还在陇西、北地、上郡“筑长城以拒胡”。根据这些长城修筑的实际效用，秦始皇深感要防御匈奴贵族再次南下，继续营造一条规模更大的长城是十分必要的。 12 / 21 精品文档 《专题》教学研究案 1、了解长城的历史和构造，初步感知长城文化的丰富内涵。 2、培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达能力、思维能力，学会综合和概括。 运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。 预学篇 1、搜集有关长城的资料。 2、读准下列加点字词: 券门 瞭望 垛口 ((( 烽堠 燧 堞楼 ((( 临洮 冀求 藩篱 (((( 阿房 懵懂 延袤 (((( 夯筑 绵亘 乌鞘岭 ((( 导学篇 一、检查预习: 二、了解历史中的长城。 三、自主学习: 默读选文《万里长城的构造》，用自己的话概括说明长 13 / 21 精品文档 城各部分构造的特点。 城墙墙身 城墙顶部 墙台和敌楼 烽火台 阅读《万里长城的断想》，回答: 1、明长城东起 ，西至 。 2、把长城比作北京四合院的围墙，有何作用, 3、文中肯定万里长城是人类的奇迹，同时评论两个历史人物: 和 。 三、合作探究: 今天“万里长城已经没有什么实用价值”，这里所说的“实用价值”是指什么,你认为今天它还有没有实用价值, 作者对秦始皇持什么态度,他列举了秦始皇的哪些暴政,你对秦始皇持什么态度,为什么, 四、拓展延伸:你能为长城的开发、利用及保护提点建议吗, 五、学生自主复习整理。 六、作业安排: 课后搜集有关长城的成语、谚语、诗文、对联、故事、歌谣等。 14 / 21 精品文档 1 建湖县实验初级中学教育集团 城南 校区 八 年级 语文 学科 导学案 第 八 周 第 1课时 NO: 编写: 孙锦忠 审核:赵静 《长城》专题 新授 1、了解长城的历史和构造，初步感知长城文化的丰富内涵。 2、培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力及语言表达 能力、思维能力，学生综合和概括。 运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。 一、预习内容 1、搜集有关长城的资料。 2、读准下列加点字词: 券 门 瞭望 垛口 ((( 烽堠 燧 堞楼 ((( 临洮 冀求 藩篱 (((( 阿房 懵懂 延袤 (((( 夯筑 绵亘 (( 15 / 21 精品文档 二、疑难问题: 一、检查预习: 二、自主学习: 1、结合《万里长城的构造》，了解其历史和构造: 历史: 构造:?、城墙墙身的构造特点: ?、城墙顶部构造特点: ?、城墙台子的特点: ?、烽火台的特点: 2、阅读《万里长城的断想》，回答: 1、长城比作北京四合院的围墙，有何作用, 2、文中肯定万里长城是人类的奇迹，同时评论两个历史人物: 和 。 三、合作探究: 1、吴祖光认为长城里面有人，有着令人永远难忘的人的活动，“她使你深思，给你启发”，请说说长城能给人们哪些启发，你能说多少就说多少。 2、《万里长城断想》的作者吴祖光认为，今天“万里长城已经没有什么 实用价值”，你同意他的观点吗,用自己的语言简要阐述一下。 16 / 21 精品文档 四、达标检测: 一、基础知识及运用 1、给下列加点的字注音 券门 瞭望 隧道 阿房宫 (((( 2、根据拼音写汉字 弹一弹身上的懒惰，振一振头脑里的mě懂。 现在有一段古长城遗址，断续绵gè乌拉山、狼山靠南边的山顶上。 fā 这里不仅仅是一个今天举世zhǔ目，无与伦比的旅游胜地。 二、语文实践 我们学习了《长城》专题，知道了长城在春秋战国时期就开始修筑了，明代也曾大规模地修建过长城，那你知道长城的一些知识吗, ?明长城东起。 ?你能写出一个比喻句描述一下你心中的长城吗, 。 ?根据语境，再续写一句话。 万里长城举世闻句，它是中国古代劳动人民智慧的结晶，是华夏文明的象征， 。 建湖县实验初级中学教育集团 城南 校区 八 年级 语文 学科 导学案 第 八 周 第 课时 NO: 17 / 21 精品文档 编写: 孙锦忠 审核:赵静 《长城》专题 新授 1、初步感知长城丰富的文化现象，然后在教师的引导下形成 自己的观点。 2、引起学生对文化现象的关注，初步了解“长城文化”的内涵 及其价值，引发探究的兴趣，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。 运用网络资料，感知长城文化的丰富内涵，形成自己的观点。 一、预习内容 关于长城的知识: 1、成语:? 意思: ? 意思: 2、谚语、歇后语:? ? 3、楹联:? ? 、与长城有关的诗句: 18 / 21 精品文档 ? ? 、故事:? ? 二、疑难问题: 一、复习并检查预习: 二、合作探究: 1、结合专题的内容，说一说“长城”文化有哪些价值，你从中有何认 识和启发, 2、《长城万里行》的作者刘雨田为什么说长城是“活生生的教科书” 一辈子都学不完用不尽, 3、你知道孟姜女哭长城的故事吗,请讲讲吧。孟姜女哭诉的究竟是什么, 4、有人说长城现在没什么价值了，你认为呢,修筑长城的功绩属于谁, 三、拓展提高: 在人类面前，万里长城已经不堪重负。“万里长城上了2004年度全球最濒 危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受 19 / 21 精品文档 着前所未有的毁坏。目前 长城只有三分之一修复和保护完好，另有三分之一残破不全，还有三分之一早 就不复存在。长城的保护已经到了刻不容缓的地步。你能为长城的保护提点建 议吗, 四、达标检测: 填空: 请写出一个长城有关的一个人物、一个传说、一则俗语和诗句。 人物: ;传说: ; 俗语: ; 诗句: 。 简答: 1、据报道:在八达岭长城，记者看到，由于被人刻上密密麻麻的字，城砖已经面目 全非。有的人在长城上表达爱意，也有人把对他人的恨留在长城上，一些外国游客也入乡 随俗，将这里当留言墙，韩文、英文等文字时有出现。假如请你在网上针对此种现象留言， 你的留言是什么, 2、赵武灵王建筑长墙被后人送英雄称号，而秦始皇却 20 / 21 精品文档 因筑长城而受到老百姓的控诉， 你对这两件事怎么看, ?蒙恬等 ?传说:孟姜女哭长城 俗语:不到长城非好汉诗句:但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山等等。 1、长城不是留言墙，把自己的名字刻在上面，相当于把自己耻辱刻在上面 2、秦始皇在统一六国后，在中国的人力物力缺乏的情况下造长城引起民怨沸腾;而赵武灵王以一个小国的力量完成巨大的国防工程，造福于人心，所以他是无愧于英雄的称号。 21 / 21