道德与法治教案《我们小点儿声》

道德与法治教课 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 《我们小点儿声》【教课目的】知道学校是公共场所，一般说话要低声细语，不打搅他人，才是一种讲文明、有礼貌、守次序的表现.感觉校园里喧杂的环境给人带来的不悦，提高低声细语，不打搅他人的自觉意识.学会在不一样的公共场合下调整自己音量的方法，能够做好低声细语，不打搅他人，养成文明好习惯.【教课要点】感觉校园里喧杂的环境给人带来的不悦，提高低声细语，不打搅他人的自觉意识.【教课难点】学会在不一样场合下调整自己音量的方法，养成在学校里低声细语，不打扰他人的好习惯.【教具准备】多媒体课件【教课时间】40分钟【教课过程】一.感觉噪音的影响（13分钟）【 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 企图：从学生熟习的教室场所开始，指引学生对照教室里不一样的声音，领会噪音带给他人的不良影响】活动一：教室里的收音机（3分钟）【设计企图：情境教课是学生喜爱的教课形式之一，此环节经过收音机导入，情形再现本班教室里以前发生过的各样声音，除了能调换学生的学习兴趣以外，更重要的是想让学生经过对照不一样的声音，指引学生感觉喧闹的声音会让人产生不悦.】1/9教师展现收音机实物导入：同学们，今日这节课老师带来了一个存心思的东西.你们认识吗？你们想不想听一听你们自己的声音呢？播放班级收音机：学生听一听各是什么声音？（念书声、唱歌声、小组议论、课间打闹、铅笔文具掉地上声音）发问：说一说你们喜爱哪一种声音？不喜爱哪一种声音？学生1：喜爱念书声和唱歌的声音学生2：不喜爱喧华声指引起问：为何不喜爱这几种声音呢？学生1：这些噪音让人感觉很不舒畅学生2：由于噪音吵得我心很烦，无法放心学习.小结：在公共场所里大家都喜爱这些优美的声音，不喜爱那些喧华声，由于优美的声音能让人心情欢乐，喧华的噪音会让我们都感觉不舒畅、心很烦.活动二：观看采访回首经历（10分钟）【设计企图：经过采访同学被噪音打搅过的经历，引起学生的回想，从而产生共识，感觉教室里的噪音对他人的影响很大.】过渡：同学们，在教室里你有被噪音打搅过的经历吗？能谈谈它怎么让你不舒畅了吗？（1）学生初步想想、说一说.（2）课前老师还采访了几位同学，我们来听听他们是怎么说的.播放采访视频.（3）联合采访视频，回首自己生活经历，再次沟通.2/9学生1：讲堂举手你追我赶叫老师的声音，让老师和同学们感觉很烦，影响老师上课；学生2：小组议论时候的喧华声，听不清楚他人说什么；学生3：课间歇息时高声吵闹，吵得头都疼，没有方法好好休整.依据学生3的沟通，教师引出一些学生的疑惑问题：有的学生以为课间是我们歇息放松的时间，为何不可以高兴高声的玩呢？学生1：固然是下课了，但是我们教室里这么多人，教室又小，高声吵闹会特别影响身体健康的；学生2：课间有的同学想好好歇息，看看书、做手工等，那么吵，会打搅他人的；4）小结：同学们说的没错，不论什么时候，我们都要寂静小点声，这样才不会打搅到他人.发问：在教室里除了我们小嘴巴发出的噪音，还有哪些不应有的噪音打搅过我们呢？学生1：挪桌椅时会产生噪音；学生2：文具水杯忽然调到地上，关门声；学生3：课间拍桌子的声音，噪音很大，声音很难听.小结：在教室里，不单同学们的喧华声是噪音，还有我们平常不经意的一些行为制造出的声音也是噪音，这样，不单会打搅到他人歇息，分别他人的注意力，长久生活在噪音的环境里还会影响大家的健康，教室是公共场所，在公共场所打搅他人更是一种很不文明的行为呢！板书：打搅他人、影响健康、不文明3/94.揭露课题：教室是学习的公共场所，50多个“小喇叭”一同开播那有多吵啊！既然噪音的影响有那么大，我们应当怎么做呢？板书：我们小点声二、解决实质的问题，当个小小调音师（20分钟）【设计企图：经过课前检查认识到学生在控制音量方面存在的疑惑，让学生直面这些问题想方法，并经过视频、游戏、体验等环节，指引学生感遇到音量的高低，懂得如何控制自己的音量，知道如何当个称职的“小小调音师”，进而提高学生解决问题的能力.】活动一：游戏体验，做“小小调音师”【设计企图：利用调音板做调理自己高声小声的游戏，帮助学生感觉不一样音量的高低，进而指引学生认识到到只需四周寂静，用很小的声音沟通也是能够听清楚的.】过渡：你们能做到小声说话吗？下边我们就来做一个“小小调音师”的游戏，游戏说明：介绍音量调理板上不一样的音量（高声——中声——小声——微声）；跟着调音板音量要求调理自己的音量，用不一样的音量读出学习主题“我们小点声”.游戏体验：一个人说、一组人说、全班人说.当学生们用小声和微声说的时候，教师合时发问：他小声说你们能听得清楚吗？发问：经过小小调音师这个游戏，你有什么感觉？学生1：太好玩了这个游戏；学生2：全班一同高声说话，声音太大，耳朵要聋了；学生3：小声说话也是能够听的清的.没必需那么高声.4/9小结：经过游戏我们知道了声音的大小是能够自己调整的，而且只要四周寂静，我们在沟通的时候用很小的声音说话也是能够听清楚的.活动二：解决问题，做“小小调音师”【设计企图：环绕学生学习生活中存在的焦点性问题睁开议论，进而懂得如何控制自己的音量】问题一：同学们，在我们的教室里是否是任何时候都要这么小声说话呢？下边我们来看看亮亮的烦忧.播放画外音：《亮亮的烦忧》发问：亮亮碰到的疑惑，你们有吗？小调音师们，在我们的教室里，什么时候我们的小喇叭应当高声？什么时候要小点声呢？谁来说一说？学生1：上课讲话、朗诵课文、唱歌要高声；学生2：演讲、 自我介绍 自我介绍100字ppt自我介绍模板入职应聘自我介绍模板职场自我介绍医院面试自我介绍 时要高声；学生3：小组议论时要小声；学生4：课间歇息时、跟同学借东西时要小点声；小结：在我们教室里为了不打搅他人歇息，我们应当小点声，当他人需要听清你说话，讲话、表演或自我介绍的时候才需要大点声.因此，小调音师们，在不一样的场合大家要调试好自己的音量哦！板书：不一样场合调音量过渡：当个小小调音师可真不简单，在我们调整音量的时候可能会碰到下边的问题，你们听问题二：我也不想高声喊，但是四周实在太吵了！5/9录音 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ：有时讲堂上老师让大家小组议论，同学们都你追我赶的高声表达自己的看法，假如我小声说，就没人能听见我说话了，因此整个教室的噪音都很大.问题三：我提示他人小点声，老师却责备了我录音内容：有一次课间歇息，教室里特别喧华，我就高声的提示同学们：别说话了，保持寂静.结果老师正好走进教室，告诉我不要高声吵闹，我心里特别委屈.我提示大家小点声，有错吗？发问：他们碰到的难题，你们碰到过吗？如何才能解决我们大家共同的难题呢？小组议论：请同学们以小组为单位，边议论边实践，找到解决问题的方法.（议论时间：3分钟）小组报告小组一：不论是小组议论仍是课间歇息，只若是在教室里就要小点声，每一个人都做到自己小点儿声，整个教室也就寂静多了；小组二：课间也能够做一些存心义的事情，比方看书、做手工等，这样既寂静，又不打搅他人；小组三：课间同学用小声谈话，念书内心默读，课间做一些寂静的活动；小组四：提示他人的时候不可以高声，由于高声提示又制造了一个更大的噪音；小组五：拿书籍、文具等物件要轻拿轻放；小结：同学们的方法特别好，想降低教室里的噪音就要管好自己的小喇叭，控制好音量.板书：控制自己有方法轻拿轻放是妙招6/9发问：方才大家找到了好多解决问题的方法，假如要提示他人，你有什么好方法吗？学生1：写纸条沟通提示；学生2：走到他人身旁提示学生3：用手势、出示“指指警告牌”提示.板书：提示他人有技巧小结：当我们四周环境特别喧闹的时候，我们要控制自己的音量小点声.这样他人也会向你学习.同学们自己总结出了这么多好方法，老师相信假如依据这些方法去做，不论是讲堂上仍是课间歇息，我们的教室里必定会寂静有序.三、拓展公共场合意识.（6分钟）【设计企图：本环节将“小点声”的意识拓展到整个校园和其余的公共场所，并经过高年级学生校园里轻声慢步的优秀行为作为楷模，指引学生理解不单在教园里要轻声细语，在其余公共场所也应当保持寂静，低声细语.】1．发问：经过学习，我们知道了在教室里大家要小点声，在学校里还有哪些公共场所方需要我们轻声细语，小点声呢？为何？学生：走廊里、阅读区、活动地区，报告厅、录课室、楼梯、阅览室、老师办公室原由：打搅老师办公、打搅别班同学歇息，给自己班级扣分，不文明等2.楷模引领：我们学校高年级的同学在这方面做得特别好，想看看吗？播放视频，学生赏识.指引沟通：谁能来说一说，你想向他们学习什么？学生：排队上专业课，走路不说话；课间阅读地区仔细念书，集合时保持寂静；7/9追问：这个班的学生去上专业课时，固然没有老师的陪同也依旧寂静有序，若是你在旁边经过，会给你留下什么样的印象？学生：讲文明、有礼貌、守次序小结：没错，在公共场所保持寂静、低声细语也是文明礼貌守次序的表现.板书：文明礼貌守次序楷模引领：就像同学们说的那样，正是这个班全部的学生都是这样做的，因此被评为优秀班集体，是我们学习的楷模啊，假如我们依据今日学习议论出来的这些好方法去做，我们班也会获取这样的荣誉，你们有信心吗？四.全课总结.（1分钟）校园是公共场所，大部分的时候都需要我们小点声.这样不单不打搅老师和同学们，仍是一种讲文明、有礼貌、守次序的表现呢！这节课跟同学们议论了在校内应当小点声的话题，在其余公共场所我们应当怎么做呢？老师给大家部署一个小任务，联合你的生活经验，找出2—3个需要我们保持寂静的公共场所，并说明原由.五、板书设计：我们小点儿声打搅他人、影响健康、不文明不一样场合调音量控制自己有方法提示他人有技巧文明礼貌守次序人民教育第一版社8/9道德与法治二年级上册《我们小点儿声》教课方案9/9