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历史学科的特点
历史学科的特点是由它的内容和社会功能决定的。历史课的内容是中国历史和世界历史的基础知识，即重要的历史事件、历史人物、历史现象和历史概念，以及历史发展的基本线索和阶段特征。社会功能是“借鉴历史、资治育人”，“服务现实，创造明天”。具体说来，有如下特点。
(一)史和论的高度统一性
史学是社会科学的一个部门。它是很早就出现了的。自古以来，世界上的各个国家、各个民族出现过许多著名的历史学家。他们记载了他们认为是具有重大意义的历史事件和历史现象，为后世留下了宝贵的历史著作，积累了丰富的历史资料，也
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述了各种史学思想、观点以及治史的
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。这些从不同角度对人类社会发展过程所作的记录，都是人类文化遗产的重要内容。直至马克思、恩格思的时候，才第一次提示了人类社会发展的普遍规律。并运用辩证唯物主义和历史唯物主义的原理，阐明了生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系，从而提示了各种社会经济形态循序渐进的一般过程。因此，按照辩证唯物主义和历史唯物主义的原理去观察、研究人类社会发展的过程，所得出的结论是科学的。论和史是高度一致的。
(二)一度性 (过去性)
历史课讲授的内容都是过去的事物，具有一度性，不可能再现、重演。历史本身的发展是一个客观的过程，研究它，只能凭借历史遗迹、遗物、文物资料和文字记载，因此研究历史应尽可能多地搜集掌握史料。以接近客观实际，求得历史的真实。这种研究的间接性，就为我们的教学带来一定的困难。但是，从另一个 角度来说，它又为我们的历史教学带来别的学科所不可能具有的优点，例如它对我们培养和发展学生们的想象力来说，就是极为有益的。(因为在进行对历史现象的想象时，这种想象要尽量符合历史的真实，与文学艺术创作中的想象是不同的。)
(三)具体性
历史上出现的事件、人物和现象都是具体的、活生生的、有血有肉的，没有完全相同的事件人物和现象，都具有一定的特殊性。我们认识事物就是从认识事物的个性或特殊性开始。具体情况具体分析，一切以时间、地点和条件为转移。否则，简单化、抽象化，“千人一面”“事物雷同”就无法认识和研究历史。
(四)阶段特征性
人类社会历史的发展是前后相继一脉相承的。任何历史人物的活动、历史事件的演变和历史现象的变化都是依时间推移的，都有一个发展变化的过程。在整个发展过程中，会显现出阶段性。认识和研究历史，就要重视这种时序和过程，把握过程发展的基本线索、内在联系和阶段特征，这样才能从总体上认识和掌握历史事物。
(五)因果性
历史上出现的具体事物看似偶然，实则都有其发生发展的原因，有其必然性。研究历史就要弄清历史事件的前因后果，这一事件和其他事件的联系。这样才能透过现象看本质，求得对历史问
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较深刻的理解。因果是相对的，某一事件或现象，对于后一事件或现象来说是因，而对于前一事件或现象来说又是果，因果相承循环往复。人类社会历史的发展既有客观合乎规律性的一面，又有主观合乎目的性的一面。因为历史的运动是通过人(人群主体)的有意识有目的的实践活动实现的。既不能陷入机械唯物的宿命论，又不能陷入主观唯心的唯意志论。
(六)借鉴性
人类已经有了几千年文字可考的历史，创造了日益进步的物质文明和精神文明，积累了日益丰富的经验和教训。历史与现实有着密切的联系，历史是过去的现实，现实是历史的延续，是正在谱写着的历史。从对历史的观察思考中、从历史的经验教训中，可以找到观察认识解决现实问题的钥匙。这就是历史的借鉴作用。李大钊所说“欲得一正确的人生观，必先得一正确的历史观”“吾信历史中有我们的人生，有我们的世界，有我们自己”(《史学要论》)就是这个意思。
(七)综合性
历史学科的内容是极其丰富的，诸如:政治、军事、经济、文学艺术、科学技术等等，都包括在内，同时，这些内容又是有着纵横交错的内在联系的。这与别的学科不同。
历史学科的各个特点之间是有着其对立统一的内在联系的。立足现实、探究过去、展望未来。历史学习不仅是接受前人的传统、继承前人的光荣，
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前人的经验与教训，更需要借助历史事实锻炼我们的思考、质疑、反省、乃至包容、理解、欣赏。从而，解决我们可能遇到的这样那样的生存问题、社会问题和环境问题。历史向学生展示人类的伟大经历，揭示个人和社会为了适应所面监难题而进行的各种调整，并揭示历史上各种选择的后果。例如在去年美国一个权威调查机构的一项调查活动中，发现马克思被评为一百年来最受欢迎的思想家，为什么,他发现了价值规律，他发现了资本主义社会固有的矛盾，提出了解决这一矛盾的内部手段和外部手段，内部手段是进行福利社会，减少贫富差距，外部手段是进行彻底革命。例如如何看待现在的中日关系,我们如何警惕中日关系的恶化,等。
总而言之， 我们的历史是一门从事史学研究的高深的社会科学，也是一碗清醇的美酒、一杯淡雅的香茗，时时刻刻伴随着我们。五彩缤纷的人类生活构成了历史，历史是人类宛若奔腾江河水不停息的连续活动。生活蕴涵着历史，人们要了解历史，就要不断从色彩斑斓的精神生活中去寻觅历史，去发现历史，还应以自己的美好愿望和行为去创造历史。
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