教学目地教学目地
教学目地:通过讲述人的外在美和内在美让学生明白人的美
应该是内在美和外在美的统一。
教学重点:1外在美
2内在美
3风度没
教学难点:如何才能表现为风度美,
教学安排:1课时
教学方法:讲授，讨论
教学过程:引入新课，首先请同学们回答认为自己美不美，
引出外在美，然后通过张海迪的故事引出内在
美。这就这节课的内容人的美，怎么样的美才算
是一个完整的美,
一:人的外在美
人的外在美是通过直观的外在形象体现的，能够
给人直观的美感。
外在美在增加人的美感方面发挥着重要作用。
(1)形貌...
教学目地
教学目地:通过讲述人的外在美和内在美让学生明白人的美
应该是内在美和外在美的统一。
教学重点:1外在美
2内在美
3风度没
教学难点:如何才能表现为风度美,
教学安排:1课时
教学方法:讲授，讨论
教学过程:引入新课，首先请同学们回答认为自己美不美，
引出外在美，然后通过张海迪的故事引出内在
美。这就这节课的内容人的美，怎么样的美才算
是一个完整的美,
一:人的外在美
人的外在美是通过直观的外在形象体现的，能够
给人直观的美感。
外在美在增加人的美感方面发挥着重要作用。
(1)形貌美:是指人的身材相貌的美，属于静
态美。大体上讲，人的形貌是否美，可以从面貌，
肌肤，人体各部分的比例和配合，内在活力四个
方面来衡量和判断。
1五官端正、位置适中
2:美的肌肤
3:美的人体各组成部分之间比例得当，配合协调
4:美的人体必须健康，是健与美的统一 (2)服饰美:服饰美是指人通过着装、修饰等产生的美感效果。
形貌是人的自然资质，服饰则是人的文化生成。 引用:
“人靠衣裳马靠鞍”
“人是个桩桩，全靠两件衣裳”
“三分人才，七分打扮”
如何求得服饰美:
1:服饰造型与人的形体、气质和谐统一。
2:服饰造型与所处的环境和谐统一。
3:服饰本身的色彩谐调
4:服饰配色与环境色调协调
外在美是人物美的一个重要方面，但不是决定 性的方面。人的美的决定性因素是内在美。然而，理想的人物美应该是内在美与外在美的完美统一。
二:人的内在美
内在美是指人的内在品质、性格的美，是人的美的决定因素。
内在美是抽象的、无形的，看不见、摸不着，它必须通过外在的言行来体现，内在美的感性形式是人的各种实践活动。
听其言，观其行，而后能窥见人的思想境界和精神面貌。
(1)精神美:主要是指人的精神世界的美，包括人的崇高的理想、高尚的道德品质和情操、丰富的美好情感、智慧、渊博的学识和良好的修养等。
1:人的美和崇高的理想有非常紧密的关系。
2:人的精神美还体现为人在现实中所表现出来
的优秀的道德品质和情操。
3:具有丰富的美好情感。
4:聪明智慧、渊博的学识，也有助于增强人的
美感。
(2)性格美:性格美主要是指人的性格特征的美。
三:风度美
是指人的风采气度的美主要通过人的言谈，
举止来体现。风度是一个人的精神世界，文
化修养，性格气质的外在反映，言谈举止作
为人的精神的表现，是体现任务没得重要方
面，与经历职业有一定的关系。
风度美是外在美和内在美的结合统一。 课堂小结
布置作业:思考青少年如何体现来自己的美,
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