分组教学实践个人
总结
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分组教学实践个人总结
本学期我校大力全面推行分组教学。要求所有教师在课堂中实践分组教学。通过实践一学期~我对分组教学有了自己的一些感悟~也有不少困惑。要想使分组教学有效开展~我认为关键点有三点:一、小组建设 二、分组教学实践 三、评价体制的健全。
一、 如何分组
1、小组学习成败与否~成功的分组很关键。在
计划
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分组之前要召开动员大会~把分组学习的好处和弊端事先与学生生沟通~让学生对此有思想准备~他们就会对思分组后可能出分现的纪律、学生之间相处等问题、有包容态度。有
2、 注重小组长的选拔。注 可通过自荐、推荐等方可式~式利用演讲、投票等形式充分提高学生参与形的积极性。小组长的
可选两个~一正一副~不同两分工~一个主抓学习~分一个主管一卫生、纪律、值日等日常工作。值
3、、 组长选好之后~召集组长~分配组员~集6个人数为个最佳~主要以成绩~兼顾文理~然后成据实际情况进行微调~据如如:男女生比例、学科搭配、各方面能力、秉搭性脾气等。试性行一段后可据上课实际再调节。可
4、 分组之后~开始根据班规
制度
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来制定始组规。在此过组程中老师尽量少参与~放开手~尽小组内部自己商量反而小更好更
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实行~
5、组长负责一周至少一次小组负活动~如组会、座谈会活、、小游戏等~旨在培养学生开口精神~增强组学内凝聚力~形成内
向上、进取的组内学习氛围~进提高学生兴趣~俗话讲提“兴趣“是最好的老师”~学生的学习兴趣上去~了~他们就会积极、了
主动地参与活动。动
我认为目前我们已经完成了为小组的组建~但组长的小
培训
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培还需进一步加强~小组活动还没有开展~小组内还没有形成积组
极的参与氛围。参
二、 小组文化建设组
我校现阶段最主要的就是对小组段文化进行
规划
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与建设。文
1、 制定有特色的组名、组训~甚至组徽组~形成鲜明的~组文化~激励每个组员。如以下激的组名就独具匠心~一的组为组一飞冲天~三组为三组鼎立~四组就叫四三如破竹~七组为七如
心协力等~学生通过一系列力的小组文化建设活动~的在心里上在会对小组产生归属感~方便课堂教学归。。
2、 制定可操作的的详细组规。例如: AA:上课纪律要向活而不乱努力。不 B:自学时不打扰别人~独立思时考~独立学考习。讨论时轮流发言~注意倾听、轮补充且做好笔记。展示补时时不推、不靠、不等~轮流进行等。轮
C:对较为强势的学生~略加较限制~如发言不超过两限次次
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等~对弱势一点儿的学生加以强制~如不少学于两次等~一旦于
习惯养成~就不需要这样了。成
D:一带一结成学习对子~各方面互相监督对。。
E:学科组长或小组长每天都要检查、汇组报报
三、分组教学实践课:我在分组教学实践课课堂中~通过课一学期的努力~对比发现学生学努习的参与度比以前学生习好许好多~知识掌握情况上也要好得多。尤其是上电学部分~往届的电
学生中尤其是女生对电学掌中握较差~因为女生不敢握动动手操作、不积极参与讨论。而这届初三学生讨中女生敢于大声说出中
自己的看法、敢于动手实己验、更因为老师创造更验多机会让女多生上前展示…所以女生表现很积极…、很主动,自然对电学、的的掌握也好与往届。但同时我的课堂也存在一同些问题:有学生些
浪费时间或出现不守纪律的现间象~有不能按时完成教象学任务学的现象~有不能控控制学生讨论局面的现象。还有一些能力较象
弱的学生没有达到老师的的期望值。期
怎样解决这些问题呢,通过思考~些我认为首先应注意把我
握活动的时间。一节课只活有有45分钟~如果每次分组活动时分间不加以控制的话~就会影响教学制的进度。在时间的把握的上~上关键在于学生。因为活动的开展~是以学为生为中心~学生才生
是主角。因此~活动开展前角~教师应让学生在明确~学习目的学和各自任务的基础上~做好相关准备基。如果课前不准备~活。动
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动开展时~场面就难以控制。控
其次~对于学习能力较弱的学生则更习需要老师直接的热需
情的指导。如果学生自立水指平不高~不可能实现完平全的自我全指导。教师应该首先给一个小组安排该特殊任务~这个小组被特教教师严密监控~其余学生仍保持原状态,随着生时间的推移~时两个或更多的小组可以同时活动多,最终~全班同学在各,自的自小组中富有成效地学习。也就是说:能力学较弱的学生可能需较
要更多的与教师一对一的交多往~所以~教师应尽力往关注每一关个个体。能力中等的学生可以减少在中教师监控下的一对一的教直直接互动。能力较强的学生则能够注意到教师学的存在并与同的伴很好地互动。另外~相对于高互成就学生来说~低成就成学生学需要教师更直接、热情的支持与鼓励。热
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